我要投稿 投诉建议

用字母表示数教学设计最新

时间:2024-08-04 07:12:32 教学设计 我要投稿
  • 相关推荐

用字母表示数教学设计最新

  作为一名老师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编为大家整理的用字母表示数教学设计最新,欢迎大家分享。

用字母表示数教学设计最新

  苏教版五年级上册99-100页第八单元例1、例2、例3和练一练

  【教材简析】

  本节课主要是安排学生学习怎样用字母表示数,在这之前,学生已经学习过用字母表示计算公式、运算定律、数量关系等,已经有了一定的学习基础。本节课的学习,有助于学生对学习过的知识进行巩固和加深理解,同时也是学生的思维从具体到抽象、从个别到一般的一次飞跃。通过本节课的学习,学生能更加概括地理解这些知识,也能更加概括地表达这些知识,从而更好地发展学生的数学思维,为以后教学方程做好充分的准备。

  【教学目标】

  1.使学生进一步理解用字母表示数的意义和实用价值,并能熟练地用含有字母的式子表示数,掌握用字母表示数的简写方法。

  2.让学生在具体情境中感受用字母表示数的必要性,及时地向学生渗透符号化思想。

  3.通过数学活动激发学生的学习热情,让学生感受到数学与生活的密切联系。

  【教学重点】

  理解并掌握用字母表示数的方法,并能熟练地用含有字母的式子表示数

  【教学难点】

  用数学符号表示生活中常见的数量关系

  【教学准备】

  相关课件、扑克牌

  【教学过程】

  一、创设情境,导入课题

  情境一、课件展示一些生活中用字母表示的图片。(让学生说一说这些图片都代表什么意义)

  情境二、回忆以前的学习中,用字母来表示的例子(如:运算律、平面图形的计算公式等)

  (组织学生先在小组内交流,再全班交流)

  情境三、唱儿歌:1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿。

  2只青蛙2张嘴,4只眼睛8条腿。

  3只青蛙3张嘴,6只眼睛12条腿。

  ……,……

  n只青蛙()张嘴,()只眼睛()条腿

  师:这首儿歌中说明了什么,你能接着往下说吗?今天就让我们带着这个问题一起走进用字母表示数。(板书课题)

  【设计意图】

  选取生活中的常见的字母图片,让学生轻易地就体会到数学与生活的联系。通过回忆复习,加深理解新旧知识间的联系,从学生熟悉的图片和知识引入新知识,学生的学习效果会更好。情境三学生们唱着儿歌,带着疑问进入本节课的主题,增加了课堂的趣味性,轻易地调动了学生的学习热情。儿歌中在学生感受到说不完的时候,领悟到用字母表示数是一种需要,从而渗透符号化思想。

  二、自主合作,探究新知

  (一)研究“用字母表示数”

  1.教学例1:利用课件向学生们展示用火柴棒摆三角形的情景

  (1)课件展示时,让学生一边观察,一边完成书上的填空。

  (2)集体交流答案,组织讨论:

  a.三角形的个数与小棒的根数有什么关系?

  b.可以用什么样的式子表示?

  c.这里的a可以表示哪些数?

  (3)小组讨论后,集体汇报交流,师总结并适当板书。(注意:这里的a可以表示任意的自然数)

  【设计意图】

  让学生经历观察、思考、讨论和交流等过程,运用他们自己的方法去解决问题、探索规律,培养了学生的合作学习的精神,也让他们从中体会到合作学习的乐趣。

  2.教学例2:

  (1)课件出示例2,引导学生分析题意,并和同桌交流

  (2)独立完成填空,集体交流答案

  (3)小组讨论交流:这里的b可以表示哪些数?如果b=200,剩下多少千米?如果b=120呢?追问:如果已经行驶了c千米,剩下的千米数怎么表示?

  (4)汇报交流并总结;因为这里的总路程是280千米,所以b只能表示比280小的所有正数。根据题意,用字母表示行驶的千米数后,就可以用含有字母的式子表示剩下的千米数,而只要知道字母的具体数值,就可以求出剩下的千米数。

  【设计意图】

  本环节中安排了一道行程类的题型,让学生通过自主探索、小组合作学习和相互交流的方式,体验到用字母表示事物间的数量关系的简明性和一般性,引导学生在观察中思考,在发现中比较,在抽象中归纳。通过学生的观察、思考、比较、归纳,使本环节的教学收到了意想不到的效果。

  (二)研究“用字母表示公式以及字母乘法的简便写法”

  1.课件出示例3,明确题意后,让学生自己动手写出问题的答案,集体交流答案

  师:像这样含有字母的乘法式子还有更简便的写法,想知道吗?

  2.学生自学例3下面的内容,再汇报学习的收获,师总结,并适当板书。

  师:老师现在想来看看大家的自学效果怎么样,同时,利用课件出示练一练第1题,让学生独立写出练习1的答案

  3.师生总结简写时的注意点,并利用课件向学生展示注意点。

  【设计意图】

  例3的教学,我采取了特殊的教学方法,先让学生独立自主地思考,再全班进行交流,然后安排学生自学例3下面的内容,自学后和同伴交流学习收获。让孩子们在自主学习的过程中体会到自己才是课堂上的主人。

  三、应用新知,体验成功

  (一)再续儿歌,现在你能用一句话结束开头的那首儿歌了吗?

  (二)完成练一练第2、3两题。

  (三)完成练习十八1-5题

  【设计意图】

  应用新知,解决开头没法解决的问题,让学生真正体会到了学以致用,从而体会到学习的乐趣。

  四、归纳概括,及时总结

  师:通过本节课的学习,你有什么收获?你还有什么需要提醒其他同学的吗?

  课件展示:近代伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘诀时,写下了一个公式:A=X+Y+Z,你知道这里的四个字母分别表示什么吗?课后和你的同桌交流一下。

【用字母表示数教学设计最新】相关文章:

用字母表示数教学设计10-18

《用字母表示数》教学设计10-25

《用字母表示数》教学设计及反思10-18

用字母表示数教学设计通用02-04

课文《用字母表示数》教学设计10-18

用字母表示数教学设计优秀02-28

《用字母表示数》教学设计及教学反思01-27

《用字母表示数》优秀教学设计与反思10-13

人教版用字母表示数教学设计(通用10篇)10-27