《元日》教学设计优秀

时间：2024-08-01 17:48:54 教学设计我要投稿

《元日》教学教案设计优秀推荐度：
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《元日》教学设计优秀

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《元日》教学设计优秀，希望能够帮助到大家。

《元日》教学设计优秀

《元日》教学设计优秀1

　　教学要求

　　1、学习本课的生字新词。

　　2、有感情地朗读课文，背诵、默写课文。

　　3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

　　4、查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。

　　重难点、关键

　　指导学生了解诗句的'意思，说说自己的理解。

　　教具准备

　　字典、生字词语卡片，课文插图。

　　课时划分

　　一课时

　　教学过程

　　一、谈话导入，解释题目

　　1、同学们，快要放假了，能想起来每年放假咱们在家里过得最大、最热闹的节日是什么节日吗？（春节）

　　2、说一说，你们家里都是怎样过节日的？（指名结合自己的生活实际自由反馈）

　　3、教师板书课文，解释课文。（元旦就是元旦的意思）

　　二、学生自读，读通古诗

　　1、教师范读古诗。

　　2、学生结合生字的认读，自读古诗。

　　3、同学间互相检查读。

　　4、指名读一读，其他评价。

　　5、集体读一读，教师根据学生读的情况适当点评。

　　6、学生选择自己喜欢的方式读一读。

　　三、学习生字

　　1、教师出示生字卡片，学生认读。

　　2、指名读，然后再交流读。

　　3、教师指导，强调要点。

　　4、互相交流识记生字的方法。

　　四、借助字典，理解诗意

　　1、教师出示课文插图，引导学生说说画面上的内容，感知元日热闹的景象。

　　2、课文中是怎么写的呢？再读古诗。

　　3、鼓励学生小组合作，借助字典，结合图说说古诗的意思。

　　4、集体反馈。（只要求学生能用自己的话说说大概的意思就可以了）

　　备注：在学生理解诗句的过程中，教师可以根据需要适当引导学生反馈收集到的资料，了解有关春节的知识。如：为什么贴春联？为什么放鞭炮等。

　　五、拓展延伸

　　1、过春节的时候，你们的心情怎样？为什么？（感情春节快乐、幸福、热闹的场面）

　　2、你们最喜欢春节里的什么节目？为什么？

　　3、讨论：到底还要不要办春节晚会。（学生各抒己见）

《元日》教学设计优秀2

　　教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗

　　2、学习古诗中的生字词，了解诗句的意思，感受元日的喜庆场面

　　3、感受诗中辞旧迎新的愿望

　　教学难点：明诗意，悟诗韵

　　教学过程：

　　一、图片导入，激生趣

　　师：老师先给大家欣赏一组音乐图片，同学们可要睁大眼睛看仔细哦！

　　（播放有关春节的图片，配以欢快的音乐）

　　师：刚才同学们看得非常认真，看到这些图片你们会联想到什么节日呢？

　　生：过年，过春节

　　师：你们怎么知道就是春节？

　　生：我们过年也会放鞭炮、挂灯笼、贴对联

　　师：这些都是我们中华民族过年时常见的习俗。同学们你们过春节还会做些什么呢？

　　生：放鞭炮、领红包、吃饺子……

　　师：我们中国地大物博，不同的地方过年时有不同的习俗；中华民族历史悠久，不同的朝代过年习俗也有所不一样，今天老师就带你们一起走进宋朝诗人王安石的《元日》，去看看那时的人是怎样过年的。

　　（板书：元日）

　　二、初读古诗，明节奏

　　师：请你们打开课本第128页，自由地、大声地朗读《元日》，读准字音。（目光巡视，看谁读得认真、读得好）

　　师：刚才大家读得很投入，谁知道元日是农历的哪一天？

　　生：一年中的第一天

　　师：“元”是开始的意思，“元日”就是农历正月初一。我们一起读：元日

　　师：谁能当个勇敢孩子，起来朗读一下这首诗，读准字音就可以。（提两三位，相互评价：你读得真响亮！你读得音真准确！你还读出了喜悦之情！老师从你的朗读中体会出了你很喜欢古诗……）

　　师：刚才几位同学读得非常棒，我们像他们一样，一起读。读准，读响。（生齐读）

　　师：大家读得真好，关于这首诗，里面还有一个故事，你们想不想听？

　　生：想听

　　师：写这首诗的诗人叫什么来着？（故做忘记）

　　生：王安石

　　师：王安石特别有才华，不仅文章写得好，在政治上也很有抱负，通过他的努力，这一年他终于当上了一人之上万人之下的宰相。这时的王安石特别高兴，心想：手中有了权力，就可以为老百姓多做好事。大年三十的晚上户外飘着鹅毛大雪，户内王安石喝着自家酿的屠苏酒，一杯接一杯。渐渐进如了梦乡。突然一种声音把他吵醒。你听（播放鞭炮录音），好热闹的鞭炮声，诗人睁开眼睛，温暖而明亮的.阳光透过窗户，斜射在早已准备好的新春对联上，红红的对联在阳光的照射下格外的醒目。这时的王安石睡意全无，披衣而起开始吟诵：（课件朗读《元日》）

　　三、细品古诗，明诗意

　　师：现在四个人为一组，根据课件、故事，默读这首诗，看看诗中写了什么？开始吧！

　　师：谁愿意把自己的学习成果分享给大家？

　　生：爆竹是鞭炮的意思

　　师：“爆”字跟什么有关？

　　生：火

　　师：爆竹原指烧竹子时发出的爆裂声。后来“爆竹”就引申为鞭炮。（课件配图解释）

　　师：“爆竹声中一岁除”中“一岁除”什么意思？

　　生：一年过去了

　　师：“岁”是年的意思，“除”是过去。这句话的意思是：在阵阵鞭炮声中送走了旧年，迎来了新年。

　　生：“春风送暖如屠苏”就是把春天温暖的风送进酒里。

　　师：“春风送暖”告诉我们这时“春风”给人是什么感觉？

　　生：暖和

　　师：宋朝当时有一种习俗，在过年前用屠苏草泡酒，过年时拿出来喝。喝了这种酒，一、可以消灾；二、喝了这酒全身暖洋洋的，就像春天已经到来。（课件明晰）

　　师：晚上下着雪、刮着风。这时的风给人什么感觉？

　　生：冷

《元日》教学设计优秀3

　　活动目标:

　　1、了解中国的传统节日—春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。

　　2、幼儿喜欢朗读古诗，并能通过声音和动作进行表演。

　　3、理解故事古诗，丰富相关词汇。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备:

　　“元日”动画课件、古诗诵读(MP3)、乐曲两首

　　活动过程:

　　一、导入

　　你喜欢过年吗？我国传统的过年是哪一天呢？你想知道过年的习俗是怎么来的吗？

　　用自己的话简单地说一说过年的来历。

　　今天我们一起欣赏王安石所写的古诗《元日》，看看古人是怎样过年的。

　　二、学习古诗

　　幼儿欣赏古诗课件。

　　你知道古人怎样过春节的吗？从诗中哪些地方知道呢？

　　师幼共同讨论古诗中这些词的'意思。

　　你还有什么不懂的或不理解的吗？告诉大家，让大家帮帮你。

　　三、巩固古诗

　　请幼儿对古诗情境进行想象

　　现在请你们闭眼听古诗朗诵，在头脑中想象。

　　你听到了什么？好像看到了什么？请幼儿说一说

　　教师带领幼儿朗读。

　　四、表现古诗

　　教师播放两首不同的乐曲，请幼儿说一说，可以用那首来配古诗，为什么？

　　请幼儿对古诗进行动作创编

　　师:多喜庆，多热闹呀。你能把这首古诗的热闹和喜庆通过读表现出来吗？把热闹和喜庆通过动作表现出来。

　　幼儿通过自己的理解对古诗进行表达

　　教学反思：

　　在《元日》这个语言活动中，目的能跟随配乐古诗《元日》的朗诵，感知古诗的内容及意境。我把教学内容运用投影仪展示图片，生动形象的情境，使小朋友很快理解了古诗较难理解的内容。幼儿的积极性被完全调动了起来，就连平时寡言少语的顾晨怡小朋友也都积极举手发言争先恐后的回答，幼儿的注意力完全投入到活动之中。可以看出多媒体技术声情并茂，具有喜闻乐见的特点。多媒体技术用于语言活动中，一方面培养幼儿的注意力，另一方面使群体的语言向积极方向发展，从而提高了幼儿的语言表达能力。