小学体育教学设计
作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的小学体育教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学体育教学设计1
设计思路：
小学生正处于长身体时期，身体尚未定型，发育尚未完善，心理尚未成熟，因此把技能教学融入游戏中是有效的教学途径。投准与游戏，是教会学生肩上屈肘、正确挥臂的投掷方法；培养学生目测力、准确性和时空感；全面提高学生投掷的能力；发展学生的自尊、自信和积极向上、活泼愉快的心理素质。
将投掷与游戏融为一体，整课利用纸的功能，充分利用和发挥场地、器材功能作用，即经济又安全。通过采用掷纸飞机、投掷纸球、纸球投准游戏活动，吸引学生积极、主动地参与投掷教学，在游戏教学中渗透技能教学，教会学生投掷的正确方法与技能，提高学生的'投掷活动能力。
教学目标：
1、通过本课投掷游戏的学习，培养学生的目测力、投准的能力和时空感，同时进一步巩固正面肩上屈肘的正确投掷方法，发展学生的投掷能力。
2、通过一系列投准游戏培养学生对投掷活动的兴趣，激发学生参与体育活动的积极性。
3、在投掷活动中养成守纪律、听指挥和活泼有序活动的良好品质与习惯。
教学重难点：
重点：提高投掷的准确性；正面肩上屈肘的正确投掷方法。
难点：投掷时全身的协调用力。
教学过程：
一、情绪提升、积极热身。
1、体育委员整队。
2、师生问好，报告到场情况。
3、原地三面转法。
二、掌握机能、发展体能。
1、绕场慢跑两圈：
2、准备操，各关节的活动。
3、游戏要点和规则学
4、教师指导，组织学生分组游戏。
5、学生相互配合，相互观摩、指正。
6、集体评议比赛情况。
7、各组推选两名选手进行表演，给全班学生树立榜样。
三、学会评价、全面提高。
1、整理放松。小结本课，在本课教学中，不足之处是在学生练习中，未能对投掷的挥臂动作做具体要求，导致学生在练习中出现一味追求投准而忽略了肩上屈肘和用力挥臂的动作技术的现象，但通过小组的交流合作以及适时恰当的点评与指导，学生在活动中也能逐步掌握了正确的投掷技术，达到了预期的教学目标。
3、师生再见。
小学体育教学设计2
一、教学理念
本课以“健康第一”的思想为指导，以《体育课程标准》和九年义务教育《体育与健康》为依据，以教师为主导，学生为主体，通过情景教学，面向全体，把“障碍跑”这一有难度的教材变为学生喜欢的参与内容，让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高，从而为学生终身体育打下良好的基础。
二、教材分析
障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑，途中用跨、跳、钻、爬等方法越过障碍的项目。此项教材可借助校内外自然环境根据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换，也可根据学生的具体情况，适当调整障碍物高度或宽度，甚至改变过障碍的方法，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，从而让教材面向全体学生。
三、学情分析
1、本年级学生从生理发展来看：身体形态的发育基本处于“匀速增长”的阶段。
2、从身体素质来看，在各项身体素质上都有了较大的发展，下肢爆发力增长最为明显，腰腹肌力量和速度也有较大发展，但耐力发展相对较慢。
3、从心理发展来看，注意力有了较大的提高，但无意注意仍占主导地位，参加体育活动的动机还是以直接兴趣为主，对运动技术并不十分感兴趣，群体意识和集体荣誉感有明显增强。
4、参加活动的社会性动机开始萌生，尤其偏爱集体游戏。
四、教学模式
情景导入——模仿热身——演练提高——拓展延伸——恢复评价
五、教学过程说明
本课以模仿各种动物的各种动作作为课的开始部分，达到热知激趣的目的。同时利用寻找小纸条的游戏来引导“小动物”分组逐一单项进行练习，分别有跨过“小溪”、钻过“山洞”、爬过“高山”、绕过“树林”四项练习，再进行分组轮换，以提高跨、钻、爬、绕的能力，再以《动物王国运动会》来作为“动物们”表演及展示的舞台，让他们体验成功的喜悦。最后以欢快的放松活动来庆祝我们都有好本领，愉快地结束本堂课的'教学
教学内容
1、障碍跑
2、游戏：动物王国运动会教学重点
灵巧、协调地跨、钻、爬、绕过单个障碍物，并能掌握过障碍物的正确方法教学难点
能灵活运用跨、钻、爬、绕的方法连续过多个障碍物，并能做到动作准、速度快。
教案设计教学内容
1、障碍跑
2、游戏：动物王国运动会教学目标
1、认知目标：通过教学使90%以上的学生理解障碍跑的锻炼价值。 2、技能目标：通过教学80%~90%以上的学生熟练运用障碍跑中“跨”、“钻”、“爬”、“绕”等的正确动作，促进灵敏，跳跃，协调等素质的发展。
3、情感目标：通过教学激发学生的求知欲望，增强学生自信心，培养学生创新能力和勇于克服困难精神以及团结协作的集体主义观念。器材
录音机1台
头饰41个
盒子4个
小黑板4块
救生圈4个
大体操垫4床
路标8个
栏架4个教学过程一、常规教学1、师生问好2、提出本课要求
二、准备活动1、引入故事情境2、慢跑——动物模仿练习3、热身操
1、学生站成四列横队2、跟老师一起做动
物模仿活动：兔子跳、猴子爬、青蛙跳、小熊走、袋鼠跳，大灰狼爬、小松鼠跑、老鹰飞；3、配合音乐做热身运动
1、教师情景导入，语言引导，带领学生一起进行模仿练习2、教师带领学生一起做热身操学生站四列横队
要求：
1、活而不乱
2、精力集中，认真听、看；
3、教导有方、模仿形象
4、模仿时注意安全
1、跨（小溪）
2、钻（山洞）
3、爬（高山）
4、绕（树林）
1、游戏：食物大搜索
2、小组长带领组员到指定场地进行自由练习单项练习
3、小组逐一请生展示——他生点评——师评4、分组轮换练习
1、创设情景，让“小动物”循环练习本领，
2、教师巡视并引导评议
自主、合作学习：团结协作，积极参与；互相评价，提示改进
组织：分小组同时练习。
1跨2钻4绕3爬
要求：
1、积极练习，积极评价，注意安全
2、小组长负责本组纪律游戏：
《动物王国运动会》
1、学生既是参与者，又是评价者。
2、了解比赛的方法及规则；
3、积极参与比赛、灵活运用技术、团结合作竞争。
1、教师创设情景引出比赛；
2、强调比赛方法及规则
3、组织比赛并为学生加油
4、延伸部分：语言引导组织：分小组进行
规则：
1、依次过障碍，回到位置轻拍第二个同学的手；
2、每位同学都要绕过路标。
1、情景结束：吃糖果
2、归纳评价
3、宣布下课4、收拾器材1、学生分发糖果
2、自评、互评、小组评相结合。
1、教师创设情景引出活动内容：
2、安排学生分发糖果
3、引导学生小结评价；
4、归纳评价。
5、课堂延伸：德育教育
组织：四列横队要求：
1、动作柔和、舒展、大方；
2、身心放松；
3、归纳评价以发现优点为主
小学体育教学设计3
本课从教材性质出发，把注意力强的队列队形变化安排在课的一开始进行，这样更有助于学生集中注意力，把以游戏形式、趣味性较强的跑跳练习安排在课的后半部分，目的在于激发学生的练习兴趣。二列横变四列横队在队形变化中占有重要的的位置，也是学生集体活动中表现班级整体形象的能力之一，它对锻炼和发展学生注意力、集体主义精神等都起着十分重要的作用。
一、学情分析：
1、小学三年级学生模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性强、自我约束能力差。
2、三年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异，但是对于带有模仿性、竞争性的的.练习，学生都有很大的兴趣，特别是将练习项目融入游戏中学生们更容易接受。
3、三年级几个班的，班级凝聚力、荣誉感强，学生乐学，爱好运动，而且大部分学生运动能力较强。
二、教学目标以及教学重点、难点：
1、认知目标：通过本节课的学习使学生掌握队形变化的口令及要领，理解短跑、跳跃的动作概念以及动作要领。
2、技能目标：
A、学会接力跑，力争有90%左右的学生能独立完成，发展学生的速度素质和下肢力量；
B、通过游戏，练习跳跃以及短跑技术与速度；
3、情感目标：通过本节课的学习培养学生顽强的意志品质，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心健康发展。本课重点：
A、队形变化时的要领，调动学生的积极性；本课难点：队形变化后的秩序；
三、教学方法运用：
1、教法：根据本课内容的特点，首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了游戏法，在轻松愉快的氛围中激发学生，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。
2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，及时纠正学生在练习中出现的错误动作。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。
四、场地与器材：
足球场
五、教学过程：
（一）导入（9-12分钟）：
1、常规教学（1-2分钟）：
1）体育委员整对集合，师生问好；
2）宣布本节课的教学内容；
3）安排见习生；
2、对列队形练习-二列横队变四列横队（4-5分钟）教学步骤：
1）教师讲解二列横队变四列横队及四列横队变二列横队的动作方法及要领；
2）教师做完整示范；
3）教师口令指挥学生练习，排头到排尾。进行队形变化练习。组织队形：四列横队—二列横队相对
3、游戏：“贴膏药”（4-5分钟）：
方法：各组左右间隔两步，围成一个圆圈，另外从参加者中选出2人做领头人，一人追，一人逃，逃者与追者均可在圆圈内外及各组之间穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身体任何部位，则追者与逃者角色互换，但如果逃者贴在任何一组人的前面，逃者立即得到解脱，追者不能再拍他，而这一组的最后一人成了新的逃者。组织队形（同上）通过上述练习，集中学生的注意力，使学生全身心地投入到活动中，活跃了课堂气氛。而且为主教材内容的出现，作好了充分的准备。
（二）展开（19-20分钟）：
1、30米击掌接力跑（5-6分钟）：教学步骤：
1）教师示范，学生尝试性练习；2）学生分组进行练习；
3）教师启发，学生总结跑时的感受，怎样才能跑得最快；组织队形：学生分为四组进行练习，二路纵队为一组。
2、游戏：“障碍过关”（13-15分钟）
方法：游戏分两个部分，中途设置两个障碍，一段障碍单腿跳过二段障碍蛙跳通过，通过二段障碍后快速返回，与下一个队员击掌，游戏继续进行。直至所有队员全部通过站好队伍，游戏结束
教学步骤：
1）教师讲解、示范游戏规则，见习生做中途裁判；
2）教师口令，学生进行游戏；及时纠正学生在练习中出现的错误动作；
3）游戏结束，教师启发学生总结游戏心得；组织队形：同上。
（三）延伸（5-7分钟）：
1、游戏：“抱团数数”
方法：
1）教师提示，并示范游戏规则；
2）教师口令指挥学生练习。
2、放松操方法：
1）教师讲解示范动作，学生练习；
2）教师巡视指导；
3）教师对本节课进行小结；
4）师生再见
小学体育教学设计4
一、指导思想
根据新课标的要求，本着“学生为本、健康第一”的原则，安排教学内容，在课的教学过程中注重学生学习简单运动技能的培养；通过学生自觉、自律、互学、互练、自创、互评等教学手段提高小篮球简单组合动作；课的设计富有趣味性、多样性、情景性、实效性。
二、教材分析
小篮球与游戏符合小学生生理、心理特点，采用小场地和简化规则，同样具有对抗性、集体性，加上与游戏活动相结合，又表现出较强的趣味性。而二年级学生学习小篮球的基础只是在拍球比多的基础上进行，学习内容也是最基础的拍球、运球动作，因为在整过小篮球学习过程中，运球动作可起到一个纽带作用。通过水平一单元教学的安排，教师在教学中对学生的接受能力、训练程度以及目标达成度都有了一个比较完整的认识，也就是我们平时所说的信息反馈比较及时，也更便于今后教学计划的.调整与实施。学生通过本单元的学习，能有效地掌握简单拍球、运球动作，更加重要的是培养学生对体育课的喜爱以及终身体育的意识
三、学生分析
心理特点分析：二年级学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力容易转移。
生理特点分析：二年级学生身体正处于生长发育时期，肌肉力量差，容易疲劳，运动能力开始出现差异。
认知能力分析：二年级学生已经初步知道了篮球学习常规，开始逐渐懂得老师和同学对自己的评价，并能简单的表达自己的想法。在体育活动中出现简单的合作学习，对小篮球的简单运动知识有所了解，但还不够完善，还需在实践中不断深化。
运动能力分析：通过一年级的小篮球学习，小篮球运动的能力有所提高，能简单的进行各种小篮球游戏，有一定的自我保护意识。
因此，二年级小学生在学习小篮球时，将逐步出现以原地与行进间相结合为主的基础技能学习，也应以小篮球游戏的形式进行学习。学生通过游戏化教学，能合理运用保护方法，善于表现自我，确立“我很棒”的自信心，养成互助学习的学习习惯及对篮球运动的热爱。
教学目标：
1、通过故事情景的教学，让学生初步掌握运球的动作技能，熟悉球性。
2、初步掌握创编游戏的方法和规则。
3、经过学生的各种练习，激发学生的学习兴趣及积极思考和探究欲望。发展学生的上下肢力量、协调和灵敏等素质。发展学生的动手动脑能力，提高学生的思维想象能力和奔跑协调能力。
4、培养学生的社交能力和群体活动中主动表现自我的能力，及学生团结协作、积极进取、互帮互助的精神。
教学重难点：
1、让学生初步掌握运球的动作技能，熟悉球性
2、激发学生的学习兴趣及积极思考和探究欲望。
3、学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力容易转移。
教学用具
小篮球40个小凳子8张
教学过程
一、教学常规
1、师生整队
2、师生问好
3、宣布本课内容，提出课堂要求、
组织：四列纵队
XXXX
XXXX
XXXX
XXXX
要求：队伍快、静、齐
遵守纪律，精神饱满
二、课堂准备
1、游戏“看谁拿的快”
（1）教师讲解比赛方法，提出要求
（2）教师示范，学生观察并提出问题，老师解答
（3）分组比赛，教师观察。
（4）评定胜负，奖励与惩罚，并师生交流总结
2、熟悉球性
（1）教师语言引导学生自创球的玩法
（2）自由练习，教师巡视，观察
（3）学生展示，师生交流，并练习、比赛
（4）师生总结，交流，提出自己的意见
3、球操
（1）播放音乐，教师在前领操，学生在后跟做
要求：动作协调，到位，节拍一致，动作舒展，要达到热身效果
三、课堂高潮
1、你蹦我也蹦
（1）教师语言导入，激发兴趣。引导学生自主练游戏（篮球不仅是用来拍的，而且还能帮助我们做一些其他的身体素质练习呢！双脚夹住球，模仿小兔子跳跃）
（2）教师讲解比赛规则，要求学生遵守比赛规则，
（3）把学生分成不同小组，进行比赛，教师从旁观察、指导、保护
（4）评定胜负，指出学生们的成功点与不足点，鼓励学生正确看待失败，不要灰心，要积极向前看
2、看谁投的准
（1）教师讲解比赛方法，提出要求
（2）教师示范，学生观察并提出问题，老师解答
（3）分组比赛，教师观察。
（4）评定胜负，奖励与惩罚，并师生交流总
3、智力大拼图
（1）教师语言导入，激发兴趣。
引导学生自主练游戏（同学们，你们能不能用你们的篮球摆出几种形状出来啊？）
（2）教师讲解比赛规则，要求学生遵守比赛规则，
（3）把学生分成不同小组，进行比赛，教师从旁观察、指导、保护
（4）评定胜负，指出学生们的成功点与不足点，鼓励学生在比赛中不到最后一刻绝不轻言放弃。
四、课后恢复
1、放松身心太极拳
（1）教师在前领打太极拳，学生跟随老师模仿打太极拳
要求：动作慢。调节心理，身体状态
2、师生小结。（同学们，你们现在知道篮球的魅力有多大了吧，它的作用除了这些还有很多很多，让学生自由阐述。
小学体育教学设计5
本课设计的指导思想：
根据《体育与健康》的课程标准要求，以育人为宗旨，以健康第一的要求为目的，以学生为中心，结合学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强特点，以及本校实际情况组织安排教学内容。因此，在教案的总体设计上，本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开，在教与学的关系上，既强性师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位。在教学模式上，学生自主的练习，通过评价反馈及时调整练习手段、练习难度和评价标准。为学生提供更多的交往合作机会。激发了学生对参与体育活动的不同兴趣，从而更加积极主动地参与体育活动。在教学方法上，本着全面提高，突出个性发展的思想，重在培养学生观察能力、思维能力、想象能力和自我评价能力。在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏规则要求，教师言语激励，评价反馈等，提高学生的合作精神和竞争意识，培养学生运动的兴趣、爱好，为终身体育活动打基础。
一、教材：
《弯道跑》属于田径教学范畴，是学习田径中各类跑的基础教材。弯道跑是快速跑中的一部分，中长跑中弯道的距离占有很大的比例，故此学习弯道跑有它的实际意义。
二、对象：
经过多年的教学及训练，我发现，初二的学生正处于生长发育快速期，在课堂上表现为活泼好动，注意力容易分散，自我控制能力较弱，由于身体发展的因素，力量性不强，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜欢对抗运动和参与活动性的游戏，因此，我积极锻炼学生自主学习的能力，培养练习小组长的组织能力，在教学过程中拓展学生的'思维，选择适应他们生理和心理发展的教学方法和手段，以培养学生的性性和自觉性，激发他们在练习中去思考，去发展他们的体能与智力。在欢快的氛围中练习，在练习中穿插多种形式的练习方法，并以各种小游戏来拓展课堂教学，教师再以激励性的语言及时的进行鼓励，使学生树立自信心，养成互助互学、谦虚严谨、共同提高的学习习惯。
三、教学目标：
（1）认知目标：使学生理解弯道跑的技术原理，明确跑的目的是发展速度，为中长跑打好基础。
（2）技能目标：初步学会弯道跑的技术动作，掌握好适当的身体倾斜度和合理的摆臂方法。
（3）情感目标：发展学生个性，培养运动的兴趣和爱好，为终身体育活动打基础。
（4）能力目标：发展速度、耐力、灵敏和协调性等身体素质，提高竞争意识与合作精神，培养创新精神。
教学重点：身体内倾、手臂的正确摆动、脚的正确用力。
教学难点：克服离心力，提高速度。
四、教法指导：
首先采用问题激励法激发学生学习兴趣，使学生积极主动地去学习；其次采用讲解示范法，以生动的语言，准确的动作示范激发学生主动学习的情感；最后采用分组练习法、评价法使学生更快地掌握动作要领，达成教学目标。
五、学法指导：
在学法上主要采用尝试练习法、小组合作学习法、互评互帮法。首先让学生带着问题进行尝试练习，然后在相互比较、小组研究、互评互帮中悟出动作要领，理解原理、懂得方法，最终解决所发现的问题，从而促进学生积极参与练习，提高学生学习自觉性。
六、教学流程：
收心热身——激发兴趣——自主、合作、探究——拓展实践——交流分享
小学体育教学设计6
学习阶段：水平二
学习目标：和同伴一起完成练习
重点难点：同伴之间的协作能力以及本身的技术水准对练习的影响。
学习内容：接力跑实心球
学习步骤：
一、有趣的小游戏
教师活动：1.教师提出小游戏《石头、剪子、布》练习的方法
2、讲解游戏的方法
3、组织游戏
学生活动：1.知道游戏的方法，掌握游戏的方法
2、和同伴进行游戏
组织：
二、合作接力跑
教师活动：1.提出跑的练习要求
2、组织学生布置场地
3、以小组为单位进行柔韧和专项的练习
4、组织接力的练习
5、组织比赛
学生活动：1.按照教师的要求进行场地的布置
2、和同伴认真的作好准备活动
3、积极的进行练习
4、努力的比赛，为自己的小组而努力
组织：
三、掌握技能
教师活动：1.教师提出实心球的练习要求
2、提示上次课存在的问题。
3、组织进行练习
4、组织过关的练习
学生活动：1.对比上次课自己的'动作
2、进行练习
3、积极的证明自己的实力
组织：
四、放松身心
健美操：（自编）
组织：成四列横队，散开---走
1、课后小结
2、安排回收器材
场地器材：
课后小结：1.通过平时同学们最简单最长见的游戏进入本课的开始部分。充分调动大家的兴趣。
小学体育教学设计7
一: 指导思想
以新课标为依据，遵循“以人为本、健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。 结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。
二: 教材分析
技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难
度。三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。
三:学练过程设计
本课在教师的.指导下、采用分散与集中、友伴分组的教学组织形式。以教师的启发诱导、学生自主尝试练习为主。充分体现学生“自主学校”“探究学习”“合作学习”、使每一位学生都能体验体育运功的愉悦、并能很好地掌握运动技能技巧。
1、课堂常规:培养良好的教学常规。
2、准备活动:教师创设游动物园情景、让学生模仿在游览过程中所见动物的走与跳。在音乐的伴奏下、在教师的语言引导下、学生以饱满的热情模仿动物的走与跳。充分活动身体各关节。
3、复习前后滚动、让学生深刻理解前后滚动、团身紧滚动快的动作要领。
4、学生自主体验尝试前滚翻动作。互相探讨动作。
5、学生大胆展示动作、学生评价。
6、教师评价表扬、讲解动作要领。示范动作。
7、学生友伴分组练习前滚翻动作、互帮互助练习。
8、教师巡视指导学生练习。语言表扬激励学生、注重个体差异、进行差异分组。对动作掌握差的学生进行斜木板、双腿间夹纸辅助练习。鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习。
9、游戏、障碍接力赛:教师创设小猴必须跨小溪、钻山洞、绕过小山才能摘到果子的情景、调动学生参与体育游戏的积极性。学生分组进行比赛、由学生自己动手动脑摆设小溪、山洞、小山。
10、放松舞蹈:在优美的旋律伴奏下、师生共舞、动作优美舒展、身心得到充分放松。
11、学生自评、教师评价、表彰鼓励。
小学体育教学设计8
学习目标：
1、了解本学期的体育课考试的项目和时间，合理的安排自己的学习计划
2、明确各个单元学习目标、内容、要求和任务
3、在学习中学会与人合作，中提高交往的能力
学习内容：本学期的体育课的学习内容、任务和要求
重、难点：1、了解各个项目的健康标准和要求2、制定相应的学习计划和安排
场地器材：教室
教学过程：
一、 准备阶段
1、课堂常规
2、简单的宣布本次课的内容和要求
二、 激发兴趣阶段
1、导入：
新的'学期开始了，老师又看到了一张张熟悉的面孔。看大家的脸上挂着的笑容，不难想到大家这个年都过得很丰富多彩。谁来说说自己是怎么过年的？过年都到了哪里，做了些什么有意思的事
2、学生积极的发言，绘声绘色的讲自己在假期里高兴的事情
3、总结学生的发言，并且转入主题：从发言中不难看出，这个年大家过得是有滋有味，丰富多彩，好像身材都有一点胖嘟嘟的。下面，我就要给大家提个醒，先让大家在思想上减减肥。
三、学习新知阶段
1、本学期的学习内容
①学习项目：街舞；篮、排、足球技术；技巧
②考试项目：50米跑、坐位体前屈、50米×8往返跑
③检查项目：肺活量、身高标准体重、仰卧起坐、立定跳远
2、要求
①认真的学习，按时到位参加各个项目相关的练习
②及时的进行各个项目的检查和考试
③通过检查和考试，了解自己的不足之处
④注意从实际出发，有针对性的对自己的弱项进行适当的锻炼
四、最后阶段
1、合理的安排自己的平时生活和训练
2、制定适合的训练计划
①首先要了解自己的各个项目的情况
②训练计划要量身定做，量力而行
③训练的量要适当，不可操之过急
3、了解每一项考试项目的分值
——在《学生体质健康标准（试行方案）》找到相应的分值
4、小结本次课的情况
小学体育教学设计9
教学目标：
1、运动技能：能试做出后滚翻动作，能模仿做出动作全过程
2、心理健康：对学习后滚翻感兴趣，乐于重复练习教学重点：团身要紧
教学器材：
海绵块若干块体操垫
教学过程：
一、基础性诊断练习
1、问题（1）：同学们想一想为什么我们的设计师把车轮设计成圆形而不是其他形状？
学生：（因为圆形好看、圆形物体滚动的快……）
问题（2）：同学们让我们先来做个实验，我们拿一块砖头和一只篮球来实验，老师用力把砖头和篮球向前滚去，看看哪一个滚动的远……结果很显然是篮球，大家可以从这个实验中得到什么？
学生：球形物体滚动时的摩擦力比较小，所以滚得远
师：我们在练习后滚翻时一定要使身体团得像球一样，只有这样才能把动作做好，练习时大家可以好好的体会一下。
2、提出问题：在后滚翻练习中怎样使身体团紧？
二、理解性诊断与矫治1．让学生提出方案 2．教师提供器材
3．分组进行练习得出可操作性的办法
三、优化评讲
1．各组推荐一名学生将本组的练习方法展示给其他小组观看2．教师提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）简便易练性3．从中可以得到几种最理想的练习手法
A．利用海绵块分别夹在下颚、两膝之间、两踝之间B．利用红领巾将膝盖、两踝捆绑起来（合作学习）C．双手抱膝连续团身起练习
四、学生自我诊断与矫治
1．分组练习体会这两种方法究竟是否合适2．相互帮助
3．得出结论：这三种方法都很适合与团身练习
五、发展性诊断练习
1、讲解：我们光学会了团身练习还不够，这只是后滚翻中的一个重要环节，那么我们还要借助推手翻掌贴肩等辅助动作。
2、教师示范着重让学生看清预备姿势（两脚两膝要并拢，低头含胸必须要）
3、学生尝试性的进行练习
4、教师巡回指导
六、自主性学习诊断（课堂小结）师：在今天的练习中大家得到哪些东西？
生：为了解决后滚翻团身问题我们想了好多种方法，通过实践我们也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危险。
教学反思：
1、本节课的教案设计，体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。突出了三个特点：
（1）本课能紧紧围绕“学习目标”，利用教具创设情景，运用唱游的形式，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。
（2）本课所设立的教学步骤，思路清晰，引导学生“看一看，试一试，练一练，帮一帮，评一评”。因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。
（3）创设情景方法新，心理满足兴趣浓。把故事和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性，体现了“快乐体育”的思想。
2、教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情景教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。
3、本着以学生发展为本的现代教育观，从发展学生身体的基本活动能力，激发学生参与体育健身活动的'角度出发，挖掘儿童日常娱乐活动的内容，并将其融入体育教学中，力求使学生在玩中学、玩中练、玩中体验体育课的情趣所在，所确立的以“小刺猬学本领”为主题的体育主题式情境故事教学实践课。本课运用情境的形式进行教学，有效地激发了学生对体育课“主动参与，积极创造”的学习兴趣，让学生在游戏中掌握知识和发展体能。
4、玩中学，学中玩，玩中创，友情天地，共创佳绩。
（1）为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，教师巧妙地采用小游戏＋儿歌+故事的形式，使学生更早地进入角色，然后，教师再根据教学效果进行适当的点缀（提示），使动与静、张与驰、快与慢有机的结合。小游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围。教师始终处在学生中间，和学生一起分享快乐。
（2）在实施《后滚翻》的教学过程中，教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣。教师尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我风采展示，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学目的也就达到了。
在今后的体育教育教学中，将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我们去探索、去研究，让学生们在新《课程标准》的理念中健康地成长。
小学体育教学设计10
学习内容：
立定跳远
学习目标：
1、认知目标：
通过本课的学习和实践，95%的学生能够初步体会立定跳远的蹬、摆技术要领。
2、技能目标：
通过学生对预摆与蹬地的学习，85%学生能够掌握立定跳远的蹬摆动作的技术要领。
3、情感目标：
通过自主、协同的小组合作模式，学生能在练习过程中主动参与，互相学习，互帮互助，并在学习中亲身体会成功的快乐。
教学重点：
蹬摆技术要领。
教学难点：
动作要连贯，协调。
教学过程：
一、导入：
1、教师通过出示问题卡片的'形式，直接引出这节课的主要内容，并让学生带着问题，认真观察教师的动作示范。
2、教师边示范，边讲解。
二、学生讨论、研究教师的动作
学生间研究、讨论刚才所留意到的动作，有的可能留意的是手的摆动动作；有的可能留意到的是脚的伸屈动作或是蹬地动作，此时，教师适当引导，让学生围绕问题，经过分享、讨论得出答案。
教师引导总结得出形象易记的口诀：一伸、二屈、三蹬地
三、尝试练习
1、教师带领练习。
2、学生分组练习，教师巡查指导。
四、比一比、赛一赛
1、教师组织学生示范动作并进行比赛。
2、学生在这一环节中，既要观看，又要即使进行评价。如：手臂摆动如何？蹬地快速有力吗？腿部是伸、屈是否正确呢？
3、学生间通过互相评价，得出动作掌握得较好的同学，即时给予掌声鼓励。
五、再次巩固、强化练习
教师带领学生边喊口诀边练习，进一步巩固、强化动作。
六、学生与教师的评价总结
同学们分享、交流立定跳远蹬摆动作的感受。教师对在跳远练习中表现优秀的同学给予表扬和鼓励。
小学体育教学设计11
时光如梭，不知不觉已经在小学教学15年了，我觉得做一名小学教师真的不简单，特别是做一名小学体育教师更不容易，我们所要面对的事情太多、太复杂了，但在工作过程中我也学到了许多专业知识、掌握了一定的工作经验，借此机会我就把自己的教学经验和大家一起分享。
一、整合课程资源，让知识鲜活起来。
教师要活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。课堂互动经常会生成各种各样的资源。教学时特别关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有思考价值，有的出现错误带有普遍性等，及时捕捉并加以利用。
二、 游戏比赛可培养学生健康的心态
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的分量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生比场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的.原因，找出制胜的有利因素。
三、小组活动可培养学生乐于合群的性格
小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，
兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心，融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持之以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。
四、“运动处方”的教学方式可发挥学生的聪明才智
教学中为了锻炼同学们自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。
五、培养学生的创新精神和实践能力
创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。因此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象力及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力，竞争力。
小学体育教学设计12
一、教学目标
【知识与技能】
改进50米×8往返跑技术动作并进行教学比赛;进一步学习篮球双手胸前投篮的技术动作，提高投篮的准确性。
【过程与方法】
发展学生耐久跑的能力，以及增强上肢力量和提高身体协调性、灵敏性。
【情感态度与价值观】
培养学生吃苦耐劳的品质、勇于克服困难的精神和敢于战胜困难的勇气。
二、教学重难点
【重点】
脚蹬地方法正确，跑动动作和呼吸有节奏;一瞄篮，二蹬伸，三翻拨。
【难点】
上下肢的协调配合以及完成动作时全身协调用力。
三、教学过程
(一)开始部分(2分钟)
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
导入：教师简单介绍中国长跑名将王军霞进行导入，激发学生学习兴趣同时拓展学生体育常识。
2.队列队形练习：原地踏步走、立定。
组织教学：四列横队。
要求：队列整齐，步伐一致。
(二)准备部分(6分钟)
1.热身游戏：不要让他拍到你
【游戏方法】在一块较平整的`场地内，学生自由散开，自己努力去拍击他人，同时还要避免被其他人拍到。
2.复习棍棒操5～8节
3.肩、腰、膝、腕、踝关节绕环。
4.正、侧压腿。
(三)基本部分(28分钟)
1.50米×8往返跑(16分钟)
【动作方法】起跑后，加速跑20～30米(并不是最快速度的跑)，然后进行有节奏、深呼吸的途中跑(速度平稳)，离终点约30～50米时，加大摆臂速度、上体前倾角度稍大、迈开大步，奋力冲过终点线。
【教学步骤】
(1)组织学生进行匀速跑200米～300米，体会脚着地动作(1~2次)。
(2)原地慢跑150～200米，体会呼吸节奏。两(三)步一呼，两(三)步一吸。
(3)小组讨论，根据学生能力水平进行分组练习(2人一组)。
(4)学生两人一组进行50米×8往返跑比赛(1次)。
(5)教师出示评价标准，小组进行评价。
2.原地双手胸前投篮(12分钟)
【动作方法】双手持球于胸前，两脚前后开立，两膝微屈，有脚跟提起，重心稍前移;投篮时，两眼瞄准篮圈，两臂随着腿的蹬伸用力向前上方伸出，大拇指稍用力，手掌稍向外翻，使球出手后产生后旋先前飞行，两手用力要均匀，全身动作协调一致。
【教学步骤】
(1)带领学生集体复习原地双手胸前投篮的动作要领。
(2)学生分散进行练习。
(3)召集学生、指名学生展示，进行评价(1~2次)。
(4)组织学生分组进行“攻破炮塔”比赛，教师巡视并用语言提示学生动作要领。
(5)请学生参与裁判工作。
(6)召集、统计成绩，评价比赛情况。
(四)结束部分(4分钟)
1.游戏：大风把小树刮得东摇西晃。
【组织方法】教师用语言形容大风把小树刮得东摇西晃，学生边“呜呜”的学风声边做动作，东摇西晃或用手拍打身体(4～6)。
2.课堂小结：让学生谈一谈本节课的收获。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
四、场地器材：
秒表、田径场。
五、预计负荷：
练习密度：30%～35%;平均心率：120～140次/分;运动强度：中等偏上。
六、课后反思：
（略）
小学体育教学设计13
教学内容：
一、投掷：投掷羽毛球——上下肢协调用力
二、游戏：
1、团体羽毛球比赛
课时：
第4课时
教学重点：
体会利用下肢的蹬地动作将球投掷出去
教学难点：
运用上下肢的协调用力将球投掷出去
教学目标：
1、认知目标：学生了解投掷轻物的正确方法，体会快速挥臂的动作要领，明确投掷不仅仅是用手臂力量，更要全身协调用力。
2、技能目标：学生掌握肩上屈肘投掷动作，掌握运用下肢蹬地动作完成，发展学生上下肢力量和投掷能力。
3、情感目标：体验运动带来的乐趣，团结协作能在练习与游戏中与同伴友好合作。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
主题导入
激发兴趣
1．整队，师生问好。
2．宣布课的内容，讲解注意事项。
3．带领学生做热身活动。
打尾巴→热身操
1．成四列横队站立，认真倾听，注意力集中。
2．积极参与，认真做活动
1．队伍整齐，精神饱满，明确上课要求。
2．激发学生活动兴趣，充分伸展身体各关节，避免活动时受伤。
掌握技能
体验成功
一、复习投掷方法
1．引导学生回答如何才能将球掷的更远，前几次课我们已经学习了如何投掷能将羽毛球掷的更远，引导生回答，出手的角度既球运行的高度影响距离的远度。
2．如果不用腿会出现怎样的情况？提出投掷过程中上下肢协调性的重要作用。
1）组织学生投掷垒球练习（复习）
2）采用单膝跪地或蹲着或直立投掷（2—4次）
3）站起来投掷（2—4次）
4）比较哪种方法掷的远，为什么？请掷得好的学生展示，点评
3．全身协调用力进行过关练习，提醒各关的位置，设置三关，拓展四到五关，自由发挥练习。自我检验学习成果
四人小组分散练习，检验学习成果。
二、游戏：
团体羽毛球比赛
1）、规则：在规定时间内，双方尽可能多的将自己场地区域内的球掷过网，游戏结束，以场地内留下羽毛球最少的组获胜。
不许从网下将球扔过对方区域，否则，发现一次一个球给最后的成绩加一个球。
2）、组织比赛两块场地
3）、强调游戏时注意安全，小心不要与别的同学撞在一起
1．学生认真练习徒手投掷动作
2．认真倾听教师的讲解
3．学生相距15米，面对面，统一指挥进行投掷羽毛球练习
4．比比看，看谁能掷过第一条线、中间线（四人小组）
5．请掷得好的`学生展示点评
6．四人小组分开练习，可运用两种方法对比展示或采用你认为可以投的更远的方法进行投掷，组内自测过关情况。
1、游戏：站位组织，依靠团体的力量赢得比赛，三局两胜
1．通过尝试体验、观察比较，模仿练习，掌握正确的投掷方法
2．通过小组合作练习。在互帮互学中进一步提高对投掷正确动作的认识，并能掌握动作。
3．通过展示、交流 ，能看到自己的进步，体验成功的快乐。
1、通过游戏，巩固练习内容，体验运动带来的乐趣，团结协作能在练习与游戏中与同伴友好合作。
舒缓情绪
1．带领学生做放松练习
2．总结上课情况，表扬鼓励
3．布置下节课的内容和家锻任务
1．学生尽情放松
2．交流学生心得
3．明确下节课任务
小学体育教学设计14
教学目标：
1、初步学习并脚跳、单脚交换跳的动作方法，提高弹跳能力。
2、通过游戏发展上肢力量和身体素质，增强体能，促进身体正常的生长发育。
3、激发积极锻炼身体的热情，培养良好的团结合作的精神，积极进取，乐观开朗。
教学重点：
通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。
教学难点：
在练习中，能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。
场地器材：
短跳绳32根、平整场地一块。
教学过程：
一、上课常规：(约3分钟)
1、整队、报告人数，师生问好、检查服装。
2、宣布教学内容并提出要求。
3、进行安全教育。
4、队列练习：
(1)原地四面转法练习。
(2)解散、集合练习。(要求：做到快静齐)
二、辅助性练习：(约8钟)
1、自由跳练习：10次×4组
要求：采用自己最熟练的方式练习。
2、并脚跳练习：10次×4组
要求：上臂夹，小臂屈起，脚跟不着地。后两组加抖手腕
3、单脚跳练习：10次×4组
要求同上，每组加抖手腕。最后一组取跳绳。
三、学习跳短绳：并脚跳、单脚交换跳。(约16分钟)
动作方法：
(1)并脚跳：上臂夹，手屈起，手腕一抖绳抡起，先抡绳，后跳起，两腿弯曲脚跟不着地。
(2)单脚交换跳：握绳与摇绳方法同前，当一只脚跳过绳后，另一只脚迅速落地，交换跳数次。
组织队形：
四列横队，面向老师。
步骤：
1、教师讲解握绳、调绳、跳绳的动作方法，并示范。
2、学生练习单手摇绳及握住绳两头摇绳。(抖手腕。速度先慢并逐渐加快。)
3、学生练习：
(1)双手前后摇绳。
(2)将绳摇至脚下，跳过跳回数次。
(3)学生练习连续并脚跳，看谁跳的多。
(4)学生练习单脚跳，看谁跳的.多。
(5)学生练习单脚交换跳，看谁跳的多。选择跳的好的示范，计数时前后同学计数。
四、游戏：趣味跳绳接力赛。(约10分钟)
1、跳绳接力跑：
方法：全班分四组，相距30米分两头站立，一人跳绳跑至一头，交予另一头第一人接力跳。以此类推至最后一人。
规则：哪一小组先结束，哪一小组获胜。
步骤：
(1)教师讲解规则方法。
(2)学生进行比赛。评选优胜小组。
2、单数单脚、双数双脚跳：
方法：全班分四组，每组学生站立一行，其他三组数数，先自由跳5—10个，然后遇到单数单脚跳，遇到双数双脚跳，失误者淘汰。
规则：以40个为标准，哪一小组剩余的人多哪一小组获胜。
步骤：
(1)教师讲解，示范。
(2)学生练习，教师评价。
(3)学生进行比赛。评选优胜小组。
五、放松活动(约2分钟)
花样跳绳个人展示：
学生展示自己想到或者见过的其他跳绳方式，其他人评价、学习。
六、结束部分(约1分钟)
1、教师总结，回收器材。
2、师生再见。
小学体育教学设计15
一、有利因素尽情发挥
1.室内体育课具有直观性
室内体育课带给我们对常态体育课的一种全新认识，它不仅是室外体育课的有效补充，而且能弥补室外体育课在某些技术动作方面不能让学生直观认识的不足，同时通过多种手段，能全方位地引导学生对技术动作的细节有更明确的分析和了解。例如，篮球课中的三步篮练习，学生虽然能够进行上篮动作，但动作并不规范，这时室内教学就显得必不可少了。通过录像投影，可以把学生的上篮动作展现出来，自己观看后就可以很直观地知道自己存在的问题，并加以改正。
2.室内体育课利用多媒体更直观
室内多媒体的利用解决了教师示范某些技术动作过快，学生看不清或不够准确的尴尬场面，通过网络素材的查找和使用，能让学生对技术动作有全方位的理解。例如，“立定跳远”单元的第一课《双脚跳》，可以通过多媒体把动作分解、放慢、定格、转成图片直观地呈现给学生，这样学生就会很容易了解动作的要领。
3.室内体育课有利于学生集中注意力
室内体育课中学生的注意力容易集中，不易受外界干扰，人际关系和群体关系的体现更加突出，教师的主导作用更易发挥，这些要在认真备课和教学内容充实的基础之上。在室外上课时，经常会遇到讲解动作要领时风大声音听不清或者外界环境吸引学生注意力等情况，室内教学正好弥补这个缺陷。进行技术动作和知识讲解时，还能充分利用黑板板书、挂图、幻灯、录像、VCD等教学手段吸引学生的注意力。
二、不利因素寻求解决方法
室内体育课对教学组织要求高，如果组织不好，容易使秩序混乱，影响邻近教室上课。这一点是大多数体育教师所担心的，为此，我提出“静动作”一词，所谓的“静动作”，就是学生在做动作时尽量不要发出声音，同时我也在教学内容里加入了一些规则，比如做途中跑动作时学生的脚尖不准离地，从力量型训练转变到动作规范型训练。一些不适合全班整齐划一的跑跳类活动，会造成楼板共振，影响安全。为了解决这一问题，我除了“静动作”以外，还采取了分组进行的方式，人数少了以后就不会产生共振了。由于在室内进行身体练习，人多空间狭小，易造成室内空气污浊的现象，所以，教师要保持室内的通风，在进行活动时要注意活动量的控制和调整。如果器材使用不当，组织不力，要求不到位，容易损坏室内设施。教师要提高对课堂的驾驭能力，在组织活动前要强调运动的注意事项，在运动过程中要时刻关注各组学生的进行状态，及时处理各种问题。
三、室内体育教学设计中的注意事项
为了上好室内体育课，教师应认真备课，注意安全，确定好教学重点和难点，注重教学的实效，进行教学设计时可以以各门学科为参考来提高学生的学习兴趣。
1.室内体育教学应认真备课
教师在教学设计时无论是教学目标的设定、教材的选择、教学手段的动用还是器材的使用，都要充分考虑人多空间小这一主要矛盾。例如，七年级短跑单元中第四次课的主要教学内容是复习摆臂动作和学习途中跑的技术动作，在室内教学设计中就应该注重动作的规范性和质量。
2.室内体育教学应注重安全
室内体育课的安全包括学生的人身安全和设备、公物的安全，还应注意在不影响周围班级的前提下展开教学，严密组织，消除隐患，建立一套室内体育课规范。
3.室内体育教学应注意教学的重点和难点
一般来讲，教学重点是教师根据学情和教学目标确定的本堂课的重点，具有一定的主观性。教学难点是指教材本身具有的不易掌握的部分，多为动作的衔接部分，具有一定的客观性。我认为室内体育课应围绕教学重点展开教学，多进行单一动作的学和练，如跨栏跑的起跨腿动作，较少进行多部位协调配合的复杂动作的学习，如跨栏跑的过栏动作。
4.室内体育教学应注重实效
多媒体过度使用、课件制作不够简洁、大范围移动课桌椅等会占用学生较多的练习时间，使课的密度降低，影响学生体能的提升、技能的掌握及相互间的交流，降低课的实效性。所以，应避免这些现象，切实提高室内体育教学的实效。
5.室内体育课教学设计可以参考其他学科来提高学生兴趣
室内体育课的教学设计可以参考其他学科的教学手段来提高学生的学习兴趣。比如，生动形象的多媒体课件，与生活密切联系、寓教于乐的教学动画，即时拍摄投影动作对比等。当然，现代教育技术不能放弃传统的教学资源，比如挂图、板书等。教师应联系实际，注重时机，择优参考，多采取一些合作、自主、探究学习方式，让室内课更生动和高效。
四、室内体育课可选用的教学资源
1.体育理论与健康知识
体育理论知识、健康知识以及安全常识是体育教学内容的重要组成部分。通过室外课的技能学习，教师也可以在室内从理论角度对技能进行阐述，让学生懂得使用的原理与方法。比如，某些技术动作在日常生活中的运用等。从丰富教学内容来讲，可适当增加一些民族的、校本的、地方特色的'教学内容，如地方特色教材的历史和传承、防暑降温与寒冬保护的知识等。
2.动损伤与疾病预防处理
体育教师应根据学生运动中经常发生和遇到的运动损伤情况，教学生学会保护、预防和处理能力。
3.室内基本体能技能
体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以发展学生体能和增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。为保证学生每天的体育锻炼时间，教师可以自编和选用一些徒手操或轻器械体操，也可以选用适合室内开展的体育游戏及身体素质练习。还可以把室外的技术动作通过合理的变通和简化，借助桌椅和简单的辅助器材进行练习。
4.运动项目的介绍和欣赏
介绍各类运动项目的起源与发展、技术与战术、裁判与欣赏等，使学生更深入地了解体育运动，感受体育比赛的人文精神，学习运动者的优秀品质。比如，介绍新兴的体育项目，拓宽学生的视野；组织观看赛事，让学生体会体育中的竞争、超越和团结精神；介绍体育名人拼搏的故事，引导学生树立正确的人生观和价值观。
5.室外运动技能的巩固与纠错
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小学体育花样跳绳教学设计优秀02-13
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体育教学设计范例07-31