一路花香教学设计

时间：2024-06-23 09:48:17 教学设计我要投稿

一路花香教学设计

　　作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的一路花香教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一路花香教学设计

　　一、创设情境，板书课题

　　1.引出课题《一路花香》，启发学生说说可用“花”字组成哪些词语。（学生说出“百花盛开”、“花红柳绿”、“鸟语花香”）

　　2.师：今天一起学习有关“花儿”的课文，伸出手和老师一起板书课题14一路花香一边写，一边小声读。

　　3.提问：课题给你的感受是什么？

　　（学生说有很多花，很美。感到花香让人心旷神怡）带着感受读课题。

　　二、读通课文，整体感知

　　过渡：请同学们带着对课题的初步感受，按照老师的三个要求去大声朗读一下课文。（课件出示）朗读要求：

　　（1）读准字音，遇到不理解的字词句画个问号。（2）读通句子，把课文读正确读通顺。（3）思考这篇课文写一件什么事？2检查自学效果（1）出示词语

　　【水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧、花种、浇灌、欣赏】重点指导：罐、傲、惭愧、灌

　　（2）师：翻开生字表，认真描一描以上的五个生字，注意写字姿势。学生写字，教师巡视，有的同学腰板挺得很直。（3）完成《补充习题》第一小题（4）指名逐段朗读师：刚刚同学们读得真是热火朝天啊，可是读得热烈不一定代表你读得认真。老师想请同学逐段地朗读一下课文，看看你刚刚是不是用心的读了。

　　（指读并且评价）师：前两个要求，同学们看来都完成的不错。这篇课文写一件什么事。

　　三、再读课文，研读课文：

　　1、学习第一自然段(1)．女生齐读第一自然段。

　　(2)．挑水工用他们挑水分别有什么结果？

　　（完好的水罐总能把水满满地运到主人的家；而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了）

　　（3）．“日复一日”说明了什么？

　　（挑水工的勤劳；说明天天如此；抓住“远远的”）

　　（4）．男生齐读第一自然段。

　　2、学习第二自然段

　　1、谈话：刚才同学们都说到这只破水罐很惭愧，他惭愧的是什么呢？请大家去默读第二小节后，我们再来交流。

　　2、学生读文讨论：

　　（1）是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧，你们看，他多伤心啊！

　　（3）你能通过你的朗读把破水罐此时的心情读出来吗？自己练练。学生自由读，指名读，（评议：xxx）

　　1、我觉得他读得还不够伤心；

　　2、听了你的朗读我仿佛看到了一只难过、伤心的水罐。

　　3、这是一只充满歉意的水罐。）齐读。让我们一起来读读这只破水罐的话。

　　（4）齐读第二小节。

　　四、说话训练：投影出示：

　　当他们上山时，那只这美好的景象使它感到一丝快乐。师：究竟是一种怎样的美景让沉浸在内疚中的破水罐感到一丝安慰呢？把你想到的美景说给同位听听。同学们想象着阳光普照、鲜花盛开、一路花香的美好景象，请同学们展开想象的翅膀，用自己的语言描述一下这样的情景。

　　师：你能快乐地、自信地把你写的话再读一遍吗？

　　这位同学写得好，读得也很好，其他同学能学着他也来说一说吗？（你的想法和别人不一样，老师更喜欢听到这样不同的想法。）还有很多同学有自己的想法，自己的看法。那把他说给你的同桌听，好吗？）

　　五、总结

　　1、反复读第一、二小节，指名读。

　　2、自卑的破水罐和骄傲的好水罐以及挑水工之间给我们什么启示呢？下节课继续学习。

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