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一年级数学教案——《动手做》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编整理的一年级数学教案——《动手做》教学设计，希望能够帮助到大家。
一年级数学教案——《动手做》教学设计1
教学内容：P42～P43主题图，试一试，拼一拼，练一练。
教学目标：1、通过折纸、剪拼等活动进一步认识平面图形。
2、能对简单图形进行分解和组合。
3、发展空间观念。
4、培养动手操作能力。
教学重点：能在具体活动中学会分解、拼组图形。
教学难点：学会将图形平均分解的方法。
教学准备：正方形、长方形、三角形彩纸、剪刀、胶水。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、出示道路交通标志的画面。
2、提问：在这些交通路标上发现了什么？
3、这些简单的图形组合起来可以变成很多美丽的图案。（出示由长方形、正方形、三角形和圆组成的机器人、汽车、房子等图案？）你看到了什么？
（设计意图：从生活中的图形引入课题，既提高了学生学习的趣味性，又有利于培养学生的语言表达能力。）
二、动手操作，探索新知。
1、学生独立探究（操作体验）。
（1）折一折：你能把一张正方形纸片折成大小、形状相同的两部分吗？你有几种不同折法？
（2）学生操作，汇报不同的折法。
（3）剪一剪：将折好的正方形沿折痕剪成大小相同的两部分。
（4）说一说：你把这个正方形剪成了大小相同的两个什么图形？（板书）
2、小组合作探究（讨论分析）。
（1）提出要求：你能用同样的方法将长方形折成同样大的两部分吗？看看有多少种不同的'方法，在小组里与其他同学一起讨论一下。
（2）学生小组汇报不同的折法。
3、动手操作（用基本图形拼出更有趣的图形）
（1）拼一拼：用刚才折、剪下来的基本图形，组合拼出P42“拼一拼”中的图形。
（2）说一说：是用哪些基本图形拼成的。
（3）试一试：你还能拼出别的图形吗？
三、拓展想象，自由拼组。
1、小组合作自由拼出你们喜欢的图案。
2、小组代表说一说你们组拼的主题是什么？
3、学生互相欣赏展示拼出的图形。
（设计意图：在学生充分欣赏各种图形组成的图案的基础上，让学生动手设计，合作交流，有利于发挥学生的主动性、创造性和想象力。）
四、本课小结。
通过这一节课的学习，你有什么收获呢？你还想知道平面图形的哪些知识呢？
第四课时：
一年级数学教案——《动手做》教学设计2
学习目标：
1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
2、发展空间观念、动手操作能力和创造力。
学习重点：认识、辨认各种平面图形。
学习难点：用不同的方法进行拼图。
学习准备：每位学生一副七巧板
学习过程：
一、七巧板的历史
师：你们听说过七巧板吗？玩过七巧板吗？那知道七巧板的'历史吗？
教师进入搜狐网站，搜索七巧板，进入历史七巧板的电脑绘画--七巧板，向学生介绍历史和故事。
(设计意图：激发学生的学习兴趣，使学生在较短的时间、自然的状态下进入学习状态.)
二、认识七巧板
1、师出示彩图七巧板，仔细观察，说说七巧板由哪些平面图形组成，重点认识平行四边形。
2、拿出学具，把散乱的七巧板照图编上号，再拼成一个正方形，在小组内说说：⑴其中由几个正方形，几个三角形？⑵哪些图形比较大？哪些图形比较小？⑶哪几个图形一样大？
3、交流。
(设计意图：培养学生的观察、合作、交流的能力.)
三、拼一拼
1、师：你能用七巧板中的图形拼出正方形、三角形吗？
2、拼一拼，鼓励学生尝试用多种方法拼出正方形和三角形。
(设计意图：在拼的过程中让学生体会图形的构成.)
四、拼图练习
1、第1题，学生独立完成，拼出后，说说图形像什么。
2、指名一生讲述“守株待兔”的故事，三人小组拼一拼这个故事。
3、拼图创造。
师：发挥你的想象力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展示给同学。
五、课堂总结
今天你有什么收获？给自己打打分？
(设计意图：通过拼摆图形，建立表象，发展学生的空间观念和想象力.)
一年级数学教案——《动手做》教学设计3
教学目标：
1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形。
2、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。
教学重点：
欣赏和创造图形美。
教学难点：
能正确判断和拼组相同图形。
教学准备：
10小棒，P40主题图，P41“想一想”图。
教学过程：
一、欣赏图案。加深对图形的认识，体会图形与生活的密切联系。
1、出示P40主题图，提问：
（1）你看这些图案像什么？
（2）你觉得这些图案美吗？
2、引导观察，提出要求：你知道这些图案是由哪些图形组成的吗？请和同桌说一说。
3、引导交流。
（1）谁来说说看。
（2）你还有什么不同意见？
（3）看到这些图形组成的图案，你有什么体会？
4、提出要求：你能数出这些图案里有多少个正方形和三角形吗？请自己数数看，再和同桌交流。
5、引导汇报并提问：你还能从中找到一些拼成的图吗？
二、寻找图案。进一步体会图形在生活中的美化作用。
提出要求：请观察你的身边，互相找一找、说一说“你在哪里发现了什么图案？是由什么图形组成的？它有什么作用？”
（设计意图：对于图形的认识，从生活中熟悉事物的形状引入，很容易激发学生的.兴趣。）
三、想一想，涂一涂。学会用图形进行装饰，巩固对图形的认识。
1、P41练习1。这道题有四组图案，你能说说这四组图旁边，各有一个什么图形吗？它有什么作用？（听回答，贴出相应的图形）
2、提出要求：请你从每组图案中，分别找出这四种图形。并像第一幅图那样，用不同颜色涂一涂。看谁找得准，涂得美。
3、引导展示、交流与评价。
（设计意图：鼓励学生自己动手尝试，并让学生充分交流，在交流中加深学生对平面图形的再认识。）
四、摆一摆。拓展思维，进一步提高对三角形和正方形的认识。
1、谈话引入。
2、提问：谁来说说，摆一个三角形要用几根小棒？为什么？那摆两个三角形呢？3个呢？
3、提出要求：请用小棒分别摆1个、2个、3个三角形。比一比，看谁用的小棒最少？小组内评价。
4、提问引导交流。
5、试一试：你能用10根小棒摆出几个正方形？小组内交流评价。
五、本课小结。
（设计意图：随机进行小组评价，及时了解学生对本节课内容掌握的程度。）
第三课时
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