《检阅》教学设计优秀

时间：2024-05-26 07:22:26 教学设计我要投稿

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《检阅》教学设计优秀

　　作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《检阅》教学设计优秀，希望能够帮助到大家。

《检阅》教学设计优秀

　　一、教学目标：

　　1、理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，有感情地朗读课文。

　　2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

　　二、教学重难点：

　　1、理解课文内容，体会人物心理变化。

　　2、体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。

　　三、教学过程：

　　（一）情境导入：

　　同学们上节课我们初步学习了《检阅》这篇课文。板书课题：检阅

　　还记得是哪个国家在什么时候举行的检阅仪式吗？指名答。

　　播放课件：波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面，教师讲解：屏幕上出现的是当时华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这是激动、幸福的时刻。让我们把目光投向这一队正走向主席台的儿童队员身上，瞧，走在第一排那个拄着拐的儿童队员他是谁？（博莱克）

　　（二）围绕重点，读书讨论，感情朗读

　　1、感悟第12自然段，第一次体会“真棒”。

　　看，博莱克走得怎么样？看图指名回答。

　　请打开书，看一看课文是怎样描写的？指名读。

　　齐读第12自然段。教师引导质疑：你们读的时候注意到这个词了吗？（保持一致）保持一致在这里指什么一致？博莱克是个正常的孩子吗？那你读到这里的时候，有什么疑问吗？

　　揭示阅读方法：边读书边思考，这是个好习惯。其他同学，还有什么想法吗？

　　有句老话，台上一分钟，台下十年功。你能想象到，博莱克平时是怎样训练的吗？学生自由说。

　　可相机点拨：博莱克练得这么好仅仅靠的是他个人的力量吗？

　　好，现在老师提高要求，课件出示：请用这样的句式展开想象说一说。

　　当他摔倒时，队员们——，博莱克。

　　当他步伐与大家不一致时，队员们——，博莱克。

　　当他…………

　　刚才我们通过想象，回顾了博莱克与队员们刻苦训练的一个个片段。这时，你是否有新的认识？博莱克是个什么样的孩子？队员们呢？让学生自己理解板书。

　　博莱克自身坚强，集体的力量更是感染了他。让我们带着对博莱克和队员们的赞美之情再来读读第12自然段。

　　这一幕检阅台上的人和成千上万的观众也看到了，他们纷纷赞叹道：引导读 “这个小伙子真棒！” 一名观众说。“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。长时间的掌声淹没了观众的议论声。

　　2、感悟6——9自然段，第二次体会“真棒”。

　　师引导思考：

　　请注意，这句话我们再读一遍：这里我们又要用上刚才老师说的边读书边思考的好方法了。想一想，多么盛大的节日呀，参加检阅的队伍只有一支吗？走得整齐的只有儿童队员吗？那观众们为什么把长时间的掌声送给博莱克呢？指名自由说。

　　师生对话：多么盛大隆重的场面，检阅台上站着……和……，还有……，要是走不齐，那多……，丢得仅仅是一个人的面子吗？还丢……甚至是……。但就在这种情况下，儿童队员们做出了一个了不起的决定……，这一般人能做到吗？那我们是不是也应该给这些小伙子们一些掌声啊？

　　决定是了不起的，掌声也是激动人心的，可决定的过程是那么痛快、顺利的吗？你从哪看出来的？读书、思考。

　　学生自由回答。重点分析第6自然段。

　　你们自己读读这一段体会体会。队员们为什么会有这些想法？

　　出示课件引导：劝他不去，他可能会…… 把他放在队尾，他可能会……把他藏在队伍中间，他可能会……可是跟他怎么说呢，他可能会……谁去跟他说呢，他可能会……

　　看来队员们在什么之间为难？

　　师总结：一方面想让检阅队伍整齐划一，另一方面又不想伤害博莱克。真为难。再看看这段文字，你还发现了什么特别之处？从中你感受到了什么？（一连5个问号，感到很为难）

　　渗透写作方法：文章的作者很高明呀，一连串的问号都能传达出这么多的信息。一个问号就是一个难题、一处疑虑，一个心结呀！更何况五个问号啊？真是左右为难。能把这种为难读出来吗？（指名读）指导朗读，读得轻、慢、低沉。

　　最终是谁拿定主意，打破沉默？（队长）好让我们看看队长是怎么说的？我请一位同学来读读吧。指名读。

　　队员们是怎么说的？怎么做的？

　　大家鼓掌表示什么？（一致通过）

　　队长的话如晴空霹雳打破了沉默，又如一把钥匙打开了队员们的心锁。同学们，你们同意队长的想法吗？为什么？

　　师总结：博莱克虽然腿不方便，但他也是儿童队员，有什么理由把他拒之门外呢？我们要尊重他，给他平等的机会。

　　相机板书：尊重平等

　　让我们一起朗读7、8、9自然段，感受这些孩子们的美好心灵吧！师：博莱克也明白队员们对他的良苦用心，所以检阅时表现出色，同队员们保持一致。让我们再看一看博莱克在队伍中的风采吧！（出示课件，放音乐）师引导：检阅开始了，博莱克的心情是……，同时对队员们心存……，让我们带着这样的心情再来读一读第12自然段）。生齐读。

　　师：（激昂）看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，人们怎能不称赞他们

　　出示课件：（这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！）

　　（三）总结：

　　读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵！相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。

　　此时此刻，你想对博莱克说什么？对队员说什么，对自己说什么。对于残疾人我们不仅要给他们物质上的资助，更要给他们精神上的支持，平等、尊重是对残疾人真正的帮助。

　　师说张海迪的例子。请大家联系生活想一想，有没有尊重残疾人给他们平等机会的例子？（如残疾人奥运会）

　　（四）布置作业。

　　课下请完成课后小练笔：我想对博莱克说几句话。

　　板书设计：

　　14、检阅

　　这个坚强勇敢自信小伙子真棒！

　　这些尊重平等爱护品质真好！