《太阳》教学设计优秀

时间：2024-05-15 07:11:15 教学设计我要投稿

《太阳》教学设计优秀

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的《太阳》教学设计优秀，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《太阳》教学设计优秀

　　一、设计思路

　　在五年级上册，学生在《能量的转换》中已经对“太阳是地球各种能量的源泉”这一概念有所了解，学生对于太阳对地球万物的影响之大不会感到陌生。本课设计着重于引导学生说出对太阳各种认识，充分了解其前概念，并引导其把当中的联系利用概念图有条理地表现出来，协助其通过分析、讨论，建立“万物生长靠太阳”这一大概念；同时通过概念图让其直观地感受地球与太阳的的联系，归纳出“地球离不开太阳”结论；最后让学生通过自由阅读，解决自己心中的问题，让其知道查阅资料、翻阅文献也是一种重要的学习科学知识的方法。

　　二、教学目标

　　（一）科学知识

　　1、通过分析太阳与地球生物间的联系，认识到太阳对地球万物的作用；

　　2、通过活动，知道太阳是一个大火球；

　　（二）能力目标

　　1、能使用简单的概念图表达自己的观点；

　　2、通过讨论和分析，能反推出没有太阳会出现的情况；

　　（三）情感态度与价值观

　　1、体会太阳对地球万物的重要性；

　　2、对有关太阳的知识产生探究的兴趣。

　　三、教学过程

　　（一）、看图导入，产生疑问

　　（出示两张图片，一为阴天晾衣服，小女孩很忧愁，二为晴天晾衣服，小女孩笑容满面。）

　　师：这两幅图记录了一位小朋友两种不同的心情，这两种截然不同的心情都是由于衣服而引起的，你知道为什么吗？

　　生：在第一幅图中，小女孩因为在阴天晒衣服，衣服不容易干，所以心情很不好；第二幅图中，小女孩在晴天的天气晒衣服，衣服很容易就干了，所以她很高兴。

　　师：为什么阴天衣服不容易干，晴天衣服容易干？

　　生：有太阳。

　　师：太阳为我们带来了什么？

　　生：光与热。（板书，引导学生使用概念图。）

　　（二）、引出话题，开展活动

　　活动一：太阳与地球哪些事物或现象有联系？

　　1、光与热，这是太阳给予我们的，我们人类通过感官很直接就可以感受到。除了光和热，太阳还给我们带来了什么呢？

　　（生：氧气、植物）

　　它们是由太阳直接带来的吗？它们与太阳有什么联系？

　　（引导学生使用概念图表示事物间的联系，如）

　　2、小组合作，完成概念图：请列出地球上与太阳相联系的事物或现象。

　　3、小组汇报，说说你们组认为地球上与太阳相关的事物或现象，并说说你们的理由。

　　4、组员间相互交流，质疑提问。

　　5、用一句话概括本组的概念图。

　　（板书：万物生长靠太阳，或世界万物与太阳都有联系。）

　　活动二：如果没有太阳，你认为世界会怎样？我们的生活有没有影响？

　　1、小组内讨论。

　　2、小组总结汇报。

　　3、小结：地球不能没有太阳。

　　活动三：太阳是个大火球。

　　对于太阳，我们刚才也了解了很多，请问你还想知道太阳的什么呢？

　　1、每位同学把自己心中的问题写在纸条上。

　　2、随机选取几条贴纸屏幕上展示。

　　3、阅读书中的资料卡及观看视频，可以解决哪几条？

　　（三）拓展

　　剩下的问题，你觉得可以用哪些方法帮助你自己解决？

　　四、板书：

　　太阳

　　1、万物生长靠太阳。

　　2、地球离不开太阳。

　　3、太阳是个大火球。

　　五、学生记录表

　　请列举地球上与太阳有联系的事物或现象。

　　请用一句话概括你们的概念图。

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