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《保护有益的小动物》教学设计

时间:2024-04-21 07:14:01 教学设计 我要投稿
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《保护有益的小动物》教学设计

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编为大家收集的《保护有益的小动物》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《保护有益的小动物》教学设计

《保护有益的小动物》教学设计1

  教学目标:

  1、了解有益的动物,懂得要保护有益的动物。保护有益的动物就上保护人类生存的环境。

  2、说出自己在生活中了解到关于有益动物的知识。

  3、积极参加讨论,发表自己对"怎样保护有益的小动物"的意见,提高口语交际效果。

  教学重点难点

  重点:说说哪些动物对人类有益,怎么有益,培养学生说话的条理性。

  难点:激发学生说话的兴趣,培养学生的口头表达能力。

  教学过程

  一、创设情境,导入新课

  (一)理一理,口语交际的要求

  师:大家好,郑老师今天来这里和大家一起上课,心里别提有多高兴了,你们高兴吗?高兴今天我们要上一节口语交际课,在上口语交际课前,我们来看看它的要求:

  说:声音响亮,态度大方,要把话讲通顺;听:认真倾听

  (二)猜谜激趣,引出课题

  师:请同学们读一读,读完了,你感觉你能做到吗?好了,老师有个问题想问问同学们,你们喜欢做游戏吗?(喜欢)现在我们一起来做两个游戏,第一个是听音游戏,请同学们根据你听到的声音,猜猜是什么动物?第二个游戏是猜谜游戏,

  师:看到二六班的同学这么棒,郑老师再送你们两个谜语.

  (1)身披绿衣裳,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。(青蛙)

  问:那么谁知道青蛙对人类有什么好处吗?(青蛙是有益动物,一只,青蛙每天能吃70多条害虫,一年可吃掉15000多条害虫。)

  (2)身体半球形,背上七颗星,棉花喜爱它,捕虫最著名。(七星瓢虫)

  问:那么谁知道七星瓢虫对人类有什么好处吗?(吃棉花里的蚜虫)

  师:你们真的很棒,猜得又准又快,瞧,那个女孩,她的眼神专注地望着老师,说明她认真倾听,掌声送给她,大家要向她学习.

  (三)小结

  师:刚才老师介绍这些为人类捕捉老鼠的猫,庄稼的保护神青蛙,捕捉害虫的七星瓢虫像这些给我们人类带来帮助,带来益处,带来快乐的动物,我们叫有益的小动物。板:有益的`小动物

  二、互动交流,练习说话

  (一)认识有益的小动物

  师:除了老师介绍这些有益的小动物,你还认识哪些小动物呢?同桌相互讨论,并用上这个句式说说

  我知道是有益的小动物,因为它能。

  师:同学们说得真精彩!由于你们的精彩,有一位朋友它也想和你们做朋友,它是-----猫头鹰

  大家好,我叫猫头鹰,是人类最好的朋友,我的面部有点像猫,但我是一只鸟,我可能干了,因为我一个夏天平均可以捕捉1000只田鼠,我厉害吗?生:厉害.你愿意和我交朋友吗?生:愿意.

  师:为什么你们大家都愿意和我交朋友呢?生说:因为你能——

  师:你们认为猫头鹰介绍得怎么样?生:好!那好在哪里?生:-------

  师:同学们,猫头鹰介绍完了,现在它想问问大家,听了它的介绍,你知道了猫头鹰哪些知识呢?生说——

  师:听懂了别人说的话,你真了不起!猫头鹰正是从它的样了、生活在哪里和它对人类的好处三方面来介绍的。(师出示写有这三方面的幻灯片)

  师:这里还有几个小动物,也想和大家交朋友,谁愿意上来扮演,像猫头鹰一样介绍自己,注意说的同学要把话说明白,听的同学一定要听清楚,说完之后你可以给他补充,也可以向他提问。

  (小组讨论、介绍,学生积极地进行补充和提问)

  生表演

  师:这几个小动物介绍怎样?评一评,你最想和谁交朋友,为什么?

  用上这样的句式说一说

  我特别想和交朋友,因为.

  师:同学们精彩的表演深深的打动了我,这些小动物太了不起了,真是人类的好朋友,我们都愿意和它们交朋友.

  师:刚才同学们介绍了这几种有益的小动物,介绍得非常完整,非常条理。生活中还有许多对人类有益的小动物,你知道吗?老师这里也有一些有关于动物们的资料,我们一起大声读一读,好吗?

  三、议一议,如何保护小动物

  (一)通过刚才介绍,我们已经知道了许多有益小动物是我们人类的好朋友,为我们做了很大的贡献,所以我们要想办法去保护它们?(板:保护)可生活中,有一些人却在伤害着这些有益动物。(师出示课件)。那么我们怎样做才能保护这些小动物,让有益的小动物生活得更安全、更快乐,请大家赶紧想办法。

  讨论:怎样保护有益的动物。(出示课件)

  A、四人小组讨论,看谁想的办法最多、最好。

  B、小组推出代表具体说说你们想怎样做。

  要求:准备好了吗?谁说话最有礼貌、声音最洪亮,我就请谁说。认真倾听别人的发言的小组老师要表扬。

  (二)交流汇报

  (三)老师创设情境,引导学生说话。

  情景设置.有人在吆喝“卖青蛙啦!卖青蛙啦!”然后走到一个小朋友身边向他推销:“小朋友,要买青蛙吗?可新鲜,今天早上在田里抓的。”

  学生:“不要买,青蛙是人类的朋友,我才不要买呢!”

  “不买就不买,我在到另外地方去卖.”

  师:小朋友,这位阿姨捉了田鸡来卖,我们应该怎么办呀?快快想想办法.

  在我们的日常生活中,还可以想些什么办法来保护小动物呢?小组讨论.

  老师小结小朋友们你们真善良,也真有办法,老师从你们的一个个金点子中,看到了你们一颗颗金子般的爱心。小动物们能有你们这样的朋友,它们一定感到非常高兴。那让我们都去做一名保护有益动物的小卫士好吗?

  1、我们要多种花草树木,为有益动物营造舒适的家园。

  2、我们要搞好宣传,提高人们爱护动物的认识。

  3、我们要在生活中,不捕捉、不伤害有益动物。

  4、我们要对别人的伤害行为要劝阻。

  四、激情升华

  欣赏保护小动物的拍手歌(课件出示)

  同学们用你们一颗颗金子般的爱心,来保护“有益的小动物”吧!

  五、布置作业:

  1、画一画“有益的小动物"。

  2、写一写自己喜欢的动物。

  3、做一做宣传保护有益小动物的标语牌。

《保护有益的小动物》教学设计2

  教材分析:

  本次口语交际的话题是“保护有益的小动物。“这是在本组课文教学内容基础上对单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接,进而增强学生保护有益小动物的意识。口语交际活动作为本次延伸与深化主题的一个载体,要力求发挥交际活动的优势,多形势、多角度地创设交际的情境,实现真正意义上的生与生、师与师的互动,让学生充分“对话”,鼓励学生人人开口,说的过程中要相机诱导,激活思维,拓宽思维,培养学生的口语交际表达能力。

  学生分析:

  据二年级学生年龄特征,在教学中不要要求过高。说动物名称即说出自己知道的小动物的名称,说得越多越好;能说明小动物怎么有益;能设想出如何保护有益的小动物的具体的办法。可能有的同学的办法很天真,教师不必苛求其可行性,重要的是增强学生保护有益的小动物的意识。

  设计理念:

  根据《语文课程标准》的要求,本课力求让学生用普通话阐明自己的观点,语言流畅。有表达的自信心,对感兴趣的话题发表自己的意见。学会倾听,表达与交流。进而培养学生口语交际的能力。根据教材提示:这个话题可以分三个层次来说:一是“说名称”,即说出自己知道的小动物的名称,说得越多越好。二是“讲道理”,说明所列举的小动物怎样有益。三是“想办法”即设想出如何保护有益小动物的具体方法。

  教学目标:

  1、知识与能力目标:培养学生良好的说话习惯,说清自己想与动物交朋友的`原因。

  2、过程与方法目标:进行语言规范化训练,指导学生把话说完整、说具体。

  3、情感态度与世界观目标:鼓励学生大胆陈述自己的见解,积极参与言语实践活动,培养小学生保护小动物的意识。

  教学过程:

  一、激发兴趣,导入新课。(说名称)

  1、听儿歌,记儿歌

  跚蹦跳,来乘凉,它把荷叶当张床,躺在上面数星星,“呱呱呱呱”到天亮。

  [要求学生听后一字不落地进行复述,培养学生认真听别人讲话的能力。]

  师:我们刚才说的是一种动物,名字叫?(提醒学生说完整的话)

  2、动物是大自然的重要组成部分。你们都喜欢哪些动物?请选择下列句式说一说。课件出示句式:

  A、我特别喜欢___________________________。

  B、我喜欢_____________、____________和___________________。

  C、____________、_____________、_____________我都喜欢。

  D、我喜欢,我喜欢,我也喜欢。

  [采用多种句式来表达同一种意思,由浅入深,符合儿童的年龄特点

  3、看来大家都很喜欢动物。这节课,我们就一起来与动物交朋友。做一个保护有动物的小卫士。

  [出示课题:保护有益的小动物]

  二、播放课件,情境引入。(讲道理)

  1、师:瞧!老师给你们带来了哪些动物朋友?

  (课件出示:猫、狗、孔雀、熊猫……等动物)你想和谁交朋友?为什么?

  生:我特别想和交朋友,因为。

  [这样设计是想把学习的主动权交给学生,让学生在愉快的情趣中去获取知识。]

  师:这些动物有的外形可爱漂亮,有的声音动听,有的姿态优美,跟这些物交朋友能给人以美的享受。

  2、以小组为单位,拿出事先准备好的动物图片练习说话。

  3、各小组派代表上台展示交流结果,并逐一将图片贴在黑板上。

  [先小组交流,后全班交流,教师及时纠正学生说话中的语病。]

  教师小结:老师没想你们在课外交了那么多动物朋友,你们真是了不起,你们交的这些朋友虽然平凡,却能为人类作出了很大贡献,这些朋友你们交得对。

  4、教师指导学生将画面说具体。

  ⑴课件出示:“蜜蜂采蜜”动感图,引导学生把话说完整,说具体。

  A、蜜蜂在干什么?

  B、蜜蜂在什么地方,怎样的采蜜?

  C、蜜蜂在什么地方,怎样地在什么样的花上采蜜?

  ⑵、用刚才学到的说话方法把“青蛙捉害虫图”说具体。

  [创设情境,教给学生把一个意思说清楚的方法。]

  5、多媒体展示一些小动物的活动场面。

  师:我们动物朋友都在忙些什么?

  [学生用学到的知识来说,教师随机指导。]

  师小结:我们的动物朋友既勤劳又可爱,我们该保护它们,保护了它们,就是保护了我们人类自己。

  三、互助学习,拓展思维。(想办法)

  1、请为我们的动物朋友想点办法,让它们生活得更安全、更快乐。(小组讨论)

  [学生自己商量用什么办法保护哪一种动物,教师巡视,随机鼓励小组成员,全员参与并相机点拨指导。]

  2、小组选派代表向大家介绍小组讨论结果。

  [教师鼓励学生大胆发言表达,方法不拘一格,合理就行,其余同学可质疑。如制作标语牌或宣传画。]

  3、动手实践:制作标语牌或宣传画。

  [教师要鼓励学生动手、动脑的积极性,肯定学生的成绩。]

  四、教师总结:

  同学们,让我们行动起来,把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听,让大家都来保护动物,与动物交朋友。用我们的真诚爱心还大自然一片美丽的绿色,让小鸟自由飞翔,让小鱼快乐游玩,让所有的动物都能舒适自在生活。

《保护有益的小动物》教学设计3

  一、教学目标

  1、了解对人类有益的小动物,增强保护小动物的意识

  2、创设情境,激发学生的表达兴趣;

  3、鼓励学生大胆发表自己的见解,积极参与语言实践活动。

  二、教学重难点

  1、 培养学生的口语表达能力

  2、 树立保护小动物的意识

  三、教学准备

  1、学生做头饰

  2、学生查找小动物的资料

  四、教学时间

  1课时

  教学过程:

  第一课时

  一、说名称

  1、同学们,喜欢猜谜语吗?老师出几条谜语考考你们,认真听。

  2、现在老师要考考你们的眼睛。有一群可爱的小动物也来到了我们的课堂上,认真看,一会儿告诉我你都看到了谁?

  出示幻灯片:小动物的图片

  谁来说说你都看到了谁?

  预设:生:小鸡。

  师:请你把话说完整。我看到了……

  生:我看到了蝴蝶,还有蜗牛,还有天鹅。

  师:用一个还有就可以了,在最后一个小动物前用一个还有就行。你试着重新说一说。

  ……

  3、你还知道有哪些小动物?

  4、有四种小动物想和我们交朋友,大家看,它们是小燕子、蜻蜓、七星瓢虫和小老鼠。它们谁是我们的好朋友?为什么呢?

  师小结:我们把这些对人类有好处的小动物叫做有益的小动物。板书:有益的小动物。今天,这节口语交际课的题目就是保护有益的小动物。板书:保护。请大家齐读课题。

  二、讲道理

  1、同学们,今天是一个特殊的日子,因为有一群可爱的小动物都要赶去参加一个有趣的聚会。同学们,你们想去看看吗?(想)那就戴上头饰,我们一起出发吧。

  2、呀!来了这么多的小动物。请小动物们站起来看看都有谁来了?互相打个招呼吧。

  (师生互相打招呼,师走到学生中间)

  预设:师:嗨,小蜻蜓,你好!

  生:嗨,小青蛙,你好!

  3、谁来说说你是什么小动物,都和谁打招呼了?

  4、交朋友,师示范。

  师:你和这么多的小动物都打了招呼,真有礼貌。我刚才也和小蜜蜂打了招呼呢。请小蜜蜂到这儿来。

  师:嗨!小蜜蜂你好!我叫小青蛙,我的本领可大了,我会捉田里的害虫,保护庄稼。你有什么本领呢?

  生:嗨!小青蛙,你好。我会采蜜,还会传播花粉呢。

  师:你真能干。你愿意和我做朋友吗?

  生:愿意。师:来我们握握手吧。

  师:小蜜蜂,再见,我要捉害虫去了。

  生:小青蛙,再见,我也要采蜜去了。

  5、师小结:小动物们,我可真高兴,因为我交了一个好朋友,你们想去交朋友吗?(想)

  6、那你们知道交朋友时要注意些什么吗?

  预设:生:交朋友时要有礼貌。

  师:说的对。不管我们和谁说话都要注意礼貌。我给大家带来了友情提示。

  出示友情提示。

  1.交朋友时要有礼貌。

  2.交朋友时要做一个自我介绍,告诉

  你的朋友,你有什么本领。

  3.交朋友时要问清楚你的朋友有什么本领。

  7、好了,找到你喜欢的小动物去和他交朋友吧。

  (生交朋友,师巡视指导,师走到学生中间。)

  8、小动物们,你们都交到朋友了吗?

  那你都和谁交朋友了呢?(生:我和小蜻蜓交朋友了。)

  那你们是怎么交朋友的,向大家展示一下吧。

  (生上台展示交朋友的过程)

  谁来说说他们哪儿做得好或是给他们提一点建议。

  9、现在我要考考大家的嘴巴,请你介绍你的新朋友有什么本领,让其他小动物猜猜它是谁?

  请学生上台介绍好朋友的`本领,教师给学生说悄悄话(你可千万不要说出你好朋友的名字,还有要向大家打个招呼)。

  师小结:哦!通过大家的介绍,我才知道原来每个小动物都有自己的本领,都在为人类默默地做着贡献,你们可真了不起!

  三、想办法

  1、听,什么声音,原来是小青蛙在池塘边哭鼻子,谁代表大家问问它怎么了?

  预设:嗨,小青蛙,你为什么哭呀?

  师:昨天,我和爸爸妈妈在池塘边捉害虫,来了几个拿着网子的人,把我爸爸妈妈全抓走了。有些人类爱吃青蛙肉,于是,我的许多亲人都成了人们餐桌上的美餐。现在只剩下我一个人了,往后的日子可怎么过呀,亲爱的小动物,你们有什么遭遇?

  生:……

  2、师过度:蜻蜓和燕子会捉空中飞的害虫,蛇会捉田鼠,而我会保护庄稼,我们为人类做了这么多的好事,可有些人类并不知道保护我们。小动物们,你们想对这些伤害我们的人类说些什么呢?

  生:……

  3、让我们大声地对人类说:保护有益的小动物。

  4、伙伴们,我们在也不能这样生活下去了。你们一定想出了许多好办法提醒人类保护有益的小动物。请把你想出的好办法和身边的伙伴交流一下吧。

  (师走到学生中间指导)

  5、请小动物说说有什么好办法?

  生:写标语牌、发短信、发电子邮件、写信、做书签等方式提醒人类保护有益的小动物……

  6、有一群“红领巾”收到了你们的信,他们加入了保护小动物的行列。瞧!他们给小鸟做了温暖的家,还做了标语牌,上面写着“请爱护小鸟”。

  7、现在不一样了,越来越多的人们加入保护小动物的行列了。他们使我们小动物过上了幸福美好的生活。有一位神秘的嘉宾也来参加我们的聚会了。大家掌声有请。

  小记者随机采访小动物。

  四、课堂小结

  是呀,正是越来越多的人们加入了保护小动物的行列,小鸟才能自由的飞翔,小鱼才能快活地游泳,小青蛙才能高兴地歌唱。只有动物和人类和谐相处,我们的世界才能越变越美。

《保护有益的小动物》教学设计4

  教学目标:

  1、了解有益的动物,懂得要保护有益的动物。保护有益的动物就上保护人类生存的环境。

  2、说出自己在生活中和课外阅读中了解到关于有益动物的知识。

  3、积极参加讨论,发表自己对\"怎样保护有益的小动物\"的意见,提高口语交际效果。

  教学重点难点

  重点:说说哪些动物对人类有益,怎么有益,培养学生说话的条理性。

  难点:激发学生说话的兴趣,培养学生的口头表达能力。

  课前准备

  1、课前指导学生搜集“有益的小动物”的图文资料;活动方式包括询问、阅读、收看影视或网上查询等;然后以记忆、剪贴、绘画、抄写等形式,将搜集到的资料整理好,准备在班上交流。

  2、网络多媒体课件

  教学过程

  一、说喜欢的动物。(句式:我喜欢。)

  二、出示课件“动物园”

  三、猜谜导入

  1、我知道同学都很喜欢猜谜语,下面,我让大家猜两个跟动物有关的谜语。大家要认真听,仔细想。

  (1)像个游泳家,说话呱呱呱。

  小时有尾没有脚,长大有脚没尾巴。(青蛙)

  问:那么谁知道青蛙对人类有什么好处吗?(青蛙是有益动物,一只青蛙每天能吃70多条害虫,一年可吃掉15000多条害虫。)

  (2)脑袋像是小猫咪,黑夜林中当哨兵。

  东瞧瞧西望望,抓住田鼠不留情。(猫头鹰)

  问:那么谁知道猫头鹰对人类有什么好处吗?(消灭田鼠、保护庄稼、确保丰收)

  2、师小结:

  青蛙、猫头鹰对人类有好处,我们把这样的动物叫做……

  3、板书课题:

  有益的`小动物

  对有益的小动物我们应该加以……

  板书:保护

  为什么要保护有益动物?应该怎样保护有益动物?今天,我们带着问题一起来学习。

  二、认识有益的小动物

  (出示课件)动物图片(燕子、蜘蛛、猫头鹰、蚯蚓、蜜蜂、蝙蝠、啄木鸟、螳螂等),

  1、在这些动物里面你知道哪些是有益的小动物吗?它们对人类有什么好处?学生小组讨论交流。

  2、学生将自已课前阅读、收看影视或上网查询等搜集到的有益动物用一两句话,简要说明哪几种动物是对我们人类有益的。

  (基本句式:我知道____是有益动物,因为____。)

  三、介绍有益动物

  1、学习用第一人称的方法介绍有益动物。

  (1)老师示范向大家用小动物的身份介绍自己。

  (2)我是一只猫头鹰,我的样子像一只猫。我是一种夜行性鸟类,我一个夏天平均能捕捉1000只田鼠,我能和大家做朋友吗?

  (3)学生在老师的介绍中找出条理,老师是按“外形特征——生活习惯——对人类有什么用处——请求与大家做朋友”的顺序介绍的。

  (4)学生模仿老师,用第一人称的方法介绍给同学。

  (5)指名上台前来向大家介绍。

  生(1):我们是小青蛙,披着绿衣裳,鼓着一对大眼睛,生活在稻田里,每天能吃70多只害虫,是农民伯伯的好帮手。想和我们做朋友吗?

  生(2):“嗡嗡嗡”

  我们是小蜜蜂,是最勤劳的小动物。我们采蜜又授粉,使不少农作物增加产量,我们交个朋友好吗?

  生(3):我们是啄木鸟是森林的医生。我们可以从树干中掏出蛀虫来,每天吃成千条害虫,我们利害吗?想和我们交朋友吗?

  2、学习用第三人称的方法介绍有益动物。

  (1)师:用生动的语言把自己收集到的有益动物的知识介绍给同学听好吗?看谁向别人介绍的动物知识最多,也看谁向别人学到的动物知识最多。

  (2)学生小组介绍自己认识的有益动物。(音乐伴奏,老师巡回查看、指导。)

  师:刚才,你向别人介绍了哪些动物知识?(请学生说说)

  (1)我在课外书上知道蚯蚓是有益动物,它生活在土壤里,在土里钻来钻去,钻了许多洞,把土壤弄松了,这样空气和水可以渗入土中。

  (2)我在百科书上知道杜鹃一天可以吃掉100多条松毛虫,被誉为“森林卫士”。

  (3)我在电视节目动物世界上知道蝙蝠一夜可食100到1000只害虫,3000只蚊子,它是唯一会飞的哺乳动物,它高超的回声定位本领,更是令人自愧不如。

  师:大家通过互相交流,学到了哪些动物知识?

  (3)老师小结:刚才大家表现得真不错!通过互相交流、互相探讨,互相学习,你们是不是觉得一下子懂得很多了?

  四、全班讨论怎样保护有益动物

  1、师:有益动物对人们用处大,我们应该怎样保护有益动物呢?

  出示课件:野生动物的生活

  2、介绍几种珍稀动物,明确保护意义。

  3、小组合作讨论怎样保护有益动物,看哪个的点子多主意好。

  生(1)我们做到不捕捉、不伤害有益动物,对伤害行为要劝阻。

  生(2):我们不要吃野生动物。

  生(3):多种花草树木。

  4、师小结:对!保护有益的动物,就是保护人类自己。让我们在今后的生活中,多种花草树木,为有益动物营造舒适的家园。自己做到不捕捉、不伤害有益动物,对别人的伤害行为要劝阻。

  五、激情升华

  唱儿歌(音乐响起来)师生齐唱。

  六、小结全文

  这节课大家都很能干,能很好地和同学们主动交流学习,不仅锻炼了口语表达能力,了解到了很多动物知识,更重要的是学会了保护有益的小动物,小动物们看到你们的爱心,多么开心,会生活得更好了。

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