军犬黑子教学设计

时间：2024-03-07 07:17:43 教学设计我要投稿

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军犬黑子教学设计

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的军犬黑子教学设计，欢迎阅读与收藏。

军犬黑子教学设计

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。

　　3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。

　　教学重、难点：

　　引发学生的思考，与生命展开对话。激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　一、谈话导入

　　同学们，在军营中，军犬被官兵们称为“无言的战友”，视为“第二生命”，它们在缉毒追凶，寻查搜救等特殊任务中，发挥着重要作用。今天这节课，就让我们一起去认识一只名叫黑子的军犬。（板书：9军犬黑子）

　　二、初读课文，整体感知

　　1。自由读文，要读准字音，读通句子。思考：课文讲了什么事？

　　2。学生汇报（如学生汇报零散，不具体。师可以引导按照起因、经过、结果来说）

　　三、再入文本，默读自悟

　　同学们，你觉得文中的黑子是一条怎样的军犬？它为什么会极度痛苦的离开军营呢？

　　1．请同学们默读课文，圈画找出相关词句，并在感受最深的地方作以批注，完成后小组互相交流一下。

　　2、学生汇报

　　四、精读重点，感悟主旨

　　师随生汇报，相机指导

　　1。引导学生发现并感悟两个“很快”，体会黑子的优秀。（板书：优秀）

　　就是这样一只优秀的军犬，为什么会极度痛苦地离开军营呢？（生预设：骗局，欺骗）现在就让我们走进驯导员布下的这个骗局，请同学们快速浏览课文的3——9自然段，看看驯导员一共下了几次命令，每次下命令时态度有什么不同。

　　2。引导学生体会训导员的态度变化和黑子情感变化

　　训导员：用力摇头——再次催促——严历——吼叫——哈哈大笑

　　黑子：迷惑——沮丧

　　3。感悟骗局结果

　　（1）面对训导员们的哈哈大笑，黑子终于明白了，这是驯导员布下的一个骗局，这八个“不”字，对于充满灵性的黑子而言，无疑是冬天里的一盆盆冷水、无疑是一把把尖刀。这是测试吗？这是戏弄、这是摧残。面对这样的愚弄，黑子此时的表现如何呢？（生预设：极度痛苦，嗷地一声，泪水流出等）

　　同学们，让我们一起来读这段话，黑子哭了！黑子陷入了极端的痛苦之中，我们这无言的战友只能用一声“嗷”来哭诉它心中被愚弄的痛苦和无奈，如果黑子能说话，这一声“嗷”会对驯导员说些什么呢？（板书：自尊）我们带着体会到的黑子那极度痛苦的心情来读这一段（放课件）生齐读。

　　（2）同学们，面对极度痛苦，流下眼泪的黑子，此时此刻，驯导员又是怎样做的呢？从驯导员的哭腔和泪水中我们体会到了什么？

　　（3）同学们，黑子的出走，让人们认识到了什么？

　　（齐读）“哪怕是条狗，也是有尊严的”。能说说你对这句话的理解吗？（就是一条狗也是有尊严的，更何况黑子是一条优秀的军犬啊！是一个充满灵性的生命！）此时的训导员已经认识到（再读）。此时，我们大家全都认识到（齐读）

　五、补白写话，拓展延伸

　　听了这个故事以后，作者陷入了沉思……而就在此时，老师相信此时你们的内心也不会平静，我们借作者之笔感受了这个故事。那么你觉得作者会在沉思什么呢？把你想说的话写在文中最后一段的省略号后。

　　（1）训导员：尊重生命善待生命

　　（2）黑子：面对欺骗、愚弄、挫折，由具体事例联系学生实际。

　　六、导向结语，升化主题

　　同学们，在这个世界上，每个生命都是有尊严的，让我们学会尊重生命，学会善待生命。不仅仅是对待我们身边的人类，更包括对待那些无言的生命……

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