18我的伯父鲁迅先生教学设计

时间：2021-02-28 10:38:17 教学设计我要投稿

18我的伯父鲁迅先生教学设计

　　《新课程语文课程标准》要求老师在教学中起主导作用，而学生则处于教学的主体地位。由此可见，在课堂上，教师要把握好这个“导”字，也就是在课堂上教师不再只一个传递信息、讲书本知识复制给学生的人，而是主客体相互作用的促进者。于是，教师在课堂中恰到好处的运用点拨教学，优化教学效果显得尤为重要。下面是关于18我的伯父鲁迅先生教学设计，欢迎查看~

18我的伯父鲁迅先生教学设计

　　我的伯父鲁迅先生教学设计

　　教学目标：

　　1.学会本课14个生字，认识两个生字。能正确读写下列词语：遗体、追悼、逝世、晚餐、张冠李戴、恍然大悟、深奥、咳嗽等。

　　2.有感情地朗读课文，能联系上下文结合时代背景理解含义深刻的句子。

　　3.学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。

　　4.练习给各段加小标题。

　　教学重难点：

　　1、有感情地朗读课文，整体把握文章内容。

　　2体会含义深刻的句子。

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、预习探究

　　1.认真读课文，想想课文写了鲁迅的.哪几件事?

　　2.把你认为含义深刻的句子画下来，自己体会，读不懂的，课上和老师、同学讨论。

　　3.学习生字新词。

　　4、检查预习

　　出示重点生字词认读字音辨析字型。

　　(1)读准字音“悼”“冠”“咳”“嗽”。

　　(2)分辨字型：

　　“冠”(注意上边没有一点)

　　“嗽”(中间是“束”，不是“”，右边是“欠”不能写成“攵”)

　　(3)理解词语

　　二：合作交流

　　1.讨论课文共有几段?每一段讲了什么内容?

　　(第一段：人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生;　第二段：伯父跟“我”谈《水讲传》启发教育“我”认真读书;第三段：鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会;第四段：鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人;第五段：阿三对鲁迅先生的回忆。)

　　2.给各段加小标题。

　　教师讲解拟小标题的方法有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要内容的语句作小标题。

　　(受人爱戴;谈《水浒传》;谈碰壁;救助车夫;女佣回忆)

　　6.课文写了鲁迅的哪几件事?

　　谈《水浒传》;谈碰壁;救助车夫;女佣回忆

　　7.交流含义深刻的句子，读不懂的下节课和老师、同学讨论。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习

　　回忆课文写了鲁迅先生的哪几件事?

　　二、继续合作交流：学习二、三、四、五段

　　(一)提出自学要求

　　1.再自由读课文，想想每段讲的是什么事，从中你体会到了什么?

　　2.自学后小组讨论交流。

　　(二)汇报自学讨论结果

　　要求：每小组汇报一件事，其他小组可作补充。

　　1.从第一件事中你体会到了什么?(板书：关心子女。)指名读有关语句。重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。(带着感情读，伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈!还是我的记性好。”)听了这句话，“我”为什么比挨打挨骂还难受?)体会到伯父这句话里含义实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎。“我”听懂了伯父话里含着的意思，所以觉得比挨打挨骂还难受?)指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生为心子女，善于启发教育孩子。

　　2.从第二件事中你体会到了什么?(板书：敢于斗争)。指名读有关语句。(可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了“你想四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?)抓住“黑洞洞”“碰壁”深入理解并指导有感情地朗读。(“黑洞洞”，指旧社会的黑暗;“碰壁”指的是与反动势力斗争时受到挫折与迫害。)再指名分角色朗读，体会鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。

　　3.第三件事讲了什么?(出示投影片)(指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”救助车夫，关心车夫，更关心穷苦人民。)在救护资助车夫以后伯父脸上为什么变得那么严肃?(鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民)指名有感情地朗读，体会鲁迅对劳动人民的深厚感情。

　　4.从第4件事中你体会到了什么?(板书：关心穷苦人)女佣阿三的话讲了哪两方面的意思?(一是鲁迅病的厉害还三更半夜的写文章。他对自己的病一点也不在乎;二是关心女佣阿三劝阿三多休息。)从阿三的话中和前文的几件事中你觉得鲁迅是怎样的一个人。(板书：为别人想的多，为自己想的少，爱憎分明)

　　5.小结：体会这四件事说明伯父是怎样的一个人。

　　三、品读感悟

　　鲁迅先生就是这样一个爱憎分明，为别人想的多，为自己想的少的人，但因积劳成疾于1936年去世，去世时有许多人来哀悼他。

　　1.练习有感情的朗读第一段，思考：从那些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴?学生边听边勾出。(齐读“他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里??各色各样的人都有。”)

　　2.伯父得到这么多人的爱戴，当时“我”理解吗?(板书：爱戴)

　　3.再进行有感情地朗读这一段。想想表达了作者怎样的思想感情?

　　4.概括课文的中心思想

　　四：拓展延伸

　　1、抄写课文中一些描写人物神态和表情的词句。

　　2、介绍一个你所了解的如鲁迅一样“为别人想得多，为自己想的少”的人。200字左右。

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