长江之歌教学设计

时间：2022-11-11 04:52:35 教学设计我要投稿

长江之歌教学设计

长江之歌教学目标

长江之歌教学设计

　　1.自学生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2.理解“荡涤尘埃”、“磅礴”、“花的国土”的含义;理解“你从雪山走来…… 向东海奔去”，“你从远古走来…… 向未来奔去”的含义。

　　3.激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。

　　4.了解诗歌中拟人手法的合理形象性，并学会借鉴运用。

　　长江之歌教学重难点

　　理解诗歌语言,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　把握诗歌意象，理解歌词中修辞手法的作用。

长江之歌教学过程

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　1、同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。今天，老师这儿就有一首赞美长江的诗歌，让我们一起去领略中华第一条大河“长江”的风采。(板书：长江之歌①《话说长江》主题歌词)

　　2、师：同学们，从课文的副标题中你知道了什么信息呢?

　　3、生交流。

　　4、师：对啊，副标题就是针对主标题，对全文内容作补充说明。曾经有一部记录片《话说长江》展现了长江的秀丽风光。有一位青年，名叫胡宏伟，当时在收看的时候，即兴写下了该片的主题歌曲《长江之歌》。本文是《话说长江》这部纪录片的主题歌词，那么让我们来欣赏一下歌曲吧!(播放MTV《长江之歌》)

　　二、读歌品歌，初步感受。

　　1、师：听了昂扬激越的旋律，看了长江两岸的风光，让我们心中的情感随着朗读释放出来吧!请读读课文，读准字音。

　　2、学生自由读。

　　3、分节指名朗读课文。教师随机正音：乳rǔ;哺bǔ;涤dí。

　　4、师：诗歌有两节是在重复吟唱，找到了吗?

　　5、学生交流，教师板书：无穷的源泉

　　母亲的情怀

　　6、师：诗歌赞美长江是——(学生：无穷的源泉;)诗歌赞美长江有——(学生：母亲的情怀。)你有什么问题吗?

　　7、学生交流：(1)为什么说长江是无穷的源泉?

　　(2)“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?

　　三、研读课文，理解内容。

　　1、自由朗读，找出具体语句，并说说自己的理解。

　　2、学生交流

　　长江是无穷的源泉：

　　出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采;

　　你向东海奔去，惊涛是你的气概。

　　① 指名朗读。

　　② 交流感受。

　　(“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她的源泉是无穷的)

　　③说到“丰采”，我们来想一想“丰采”与“风采”能不能换?为什么?

　　④男生读。

　　出示：你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃;

　　你向未来奔去，涛声回荡在天外，

　　你用纯洁的清流，灌溉花的国土;

　　你用磅礴的力量，推动新的时代。

　　(“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，长江滔滔不绝，永葆青春，永远不会停息。所以说它是无穷的源泉)

　　(“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一一灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。

　　(“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的)

　　④总结方法：首先抓住重点词句挖掘文章内涵，感悟课文情感，再将情感送入文本做到有感情地朗读。

　　长江有母亲的情怀：

　　① 指名朗读。

　　② 交流感受。

　　出示：

　　你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女;

　　你用健美的臂膀，挽起高山大海。

　　(“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

　　(“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离)

　　(“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

　　(“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)

　　③分组赛读。

　　三、合作探究，学习学法

　　1、《长江之歌》是一首歌词，作者运用了哪些修辞手法，有什么作用呢?

　　2、四人小组互相讨论。

　　3、学生交流。

　　①全诗运用比喻，拟人的修辞手法，塑造长江伟大的母亲形象，表现出它养育中华儿女，我们从他身上汲取了无穷力量的精神价值，抒发了祖国儿女对长江的深深依恋和无限赞美。

　　②全诗运用多种形式的反复吟诵，两段的结尾四句完全一样，构成歌词的主旋律，使诗歌富有回旋复沓的美感。

　　4、《长江之歌》和《黄河颂》有哪些相同之处?(可从写作手法、内容、抒发的情感方面回答)

　　都是以物喻人，分别赞美了长江，黄河所体现出的伟大精神，情感乐观豪迈。

长江之歌课后小结

　　四、复习巩固。

　　1、同学们，学完了这首诗，你们有什么感想呢?

　　2、师总结：滴滴清泉，甘甜万年，滚滚江水，惊涛拍岸。长江，一条有生命的河流，一条和人们的思想感情相交融的河流，一条与人们的生活息息相关的充满着无穷活力的河流，她养育了一个民族，书写了无数诗篇。长江永远值得我们去赞美去依恋!

　　3、练习朗读。

　　4、根据提示背诵：

　　你从_________，春潮__________;你向_________，惊涛__________。

　　你用_________，哺育__________;你用_________，挽起__________。

　　我们_________，你是__________;我们_________，你有__________。

长江之歌课后习题

　　五、适时拓展，布置作业。

　　1、例句：你，哺育了亿万华夏人民，是中华民族的摇篮

　　你是 ;

　　你，是。

　　2、试着写两句和长江有关的诗句。

　　3、出示作业要求。

　　①给带点字注音。

　　荡涤( ) 尘埃( )哺育( )

　　乳汁( ) 赞美( ) 磅礴( )

　　②解释下列词语

　　尘埃：

　　荡涤：

　　磅礴：

　　③抄写词语

　　④积累有关描写长江的美文和古诗词。

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