人教版将相和教学设计
人教版将相和教学设计
教学目标(情感、知识、技能)：
1、认识过度句与过渡段，初步了解过渡句(段)的作用
2、学会8个生字，理解32个词语的意思能说出其中5个成语意思
3、进一步学习通过人物的语言，行为理解课文，概括人物特点的读书方法
4、了解蔺相如机智勇敢，不畏强暴的斗争精神，顾全大局的品质，以廉颇勇于改过的品德，懂得国家利益高于一切的道理
重点： 抓住人物的言行、神态、心理活动，概括人物特点
难点： 如何正确评价廉颇
教学准备： 战国末期七国草图，录音
第一课时
教学目标：
1、学习推敲课题了解课文主要内容的方法，为学习过渡句、段打好基础
2、学习推敲言行理解概括人物特点的读书方法。了解蔺相如机智勇敢，才智超群，不胃强暴，维护国家利益的斗争精神
4、进行语言文字训练、并努力培养学生主动学习，发现问题的能力，发展思维、特别是逻辑思维能力
教学过程：
一、查阅资料(3分)
今天，我们一起来学习13课《将相和》，一起把课题念一下。生齐读课题：
13、《将相和》这是一个历史故事，对我们大家来说，并不是很熟悉。因此呢，上星期，老师布置大家认认真真地去预习了这一课，同时呢，也可以上网去查寻一些有关将相和的资料。今天，老师先给大家一个展示交流的机会。请大家把自己查到的资料上来交流一下，好不好?(学生交流查阅的资料。)
二、揭题、审题、了解课文主要内容.2分
1、课题中“将”指-“相”指-“和”的意思是-从“和”字可以看出什么?
2、那么我们想象一下，他们是什么原因是他们失和?又是什么原因使他们言归于好呢?我们把课文打开，请同学们快速地把课文读一下，想象一下这个问题?
(整体感知课文)
三、学习第一个故事“完璧归赵”。24分
1、推敲小标题，联系课文第3小节，朗读你发现了什么?(任务难，看出蔺相如才智超群)小结学法：联系上下文
2、听录音第8小节
要求：边听边想，你觉得蔺相如是个怎样的人?你从哪里看出来，把你认为最能反映蔺相如品质的句子划出来。(言行为主)
3、交流
出示重点句：
他理直气壮地说：“......”
(1)齐读，你有什么问题要提?可围绕“理直气壮”词提问(“理直气壮”是什么意思?蔺相如骗回了和氏璧，为什么还理直气壮?)
(2)联系上下文读一读，说一说
(3)用“理直气壮”的语气读一读
(4)蔺相如要把璧撞碎，真会撞吗?从这里可以看出蔺相如怎样?秦王会让他撞吗?你从哪里看出来?
(5)、朗读
4、听录音第9节
出示重点句:
到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了秦王大大方方地说：“和氏璧已经送回赵国去了......”秦王没有办法，只得客客气气送蔺相如回国
(1)重点讨论：
①蔺相如把和氏璧，送回赵国去了，后果会怎样?那蔺相如为什么还大大方方?对比秦王态度
②重点段意思讨论
如果有诚意-先交城不然无诚意-不交城杀了我也没用不讲信用得不到璧
(2)朗读指导
(3)小组方法，口答段意
(4)人物评论：你觉得蔺相如是一个怎样的人?(有什么长处)
三、课堂练习
第二课时
教学目的：学习第三个故事《负荆请罪》，教育学生学习蔺相如以国家为重、顾全大局的品质和廉颇知错就改的精神。
教学过程：
一、提示课题
昨天，我们学了前面两个故事，看到蔺相如为使完璧归赵，在秦王面前临危不惧，以死相拼，渑池会上又是蔺相如机智勇敢地维护了国家的尊严。今天我们继续学习第三个故事。(板书：负荆请罪)
二、新授
(一)请同学们自己读课文，注意抓住故事的主要情节。
1、出示填空题：
(1)蔺相如做了上卿，职位比廉颇高，廉颇声称，蔺相如听了就。
(2)他对手下说这样做为的是。
(3)廉颇知道了，就到蔺相如门上。从此，他们，保卫赵国。
2、学生自读课文，练做填空题，请学生填空。
3、小结层意：这三题把这则故事分成三层。第一层讲蔺相如职位比廉颇高，因而将相不和。第二层蔺相如为了赵国利益，一再避让。第三层讲廉颇负荆请罪，将相和好。
(二)学习故事第一层。
1、先来看故事第一层，一生读。
2、小结过渡：从这一层我们知道廉颇起初曾想给蔺相如一个下不去，可后来却与对方握手言和，最终将相和好。在这个过程中，谁起了关键作用?
(三)学习故事第二层。
1、过渡讨论：关键因为谁?他是怎么做的?他的行动用一个词来概括(避开)。他为什么一再避开廉颇呢?在整个事情过程中，蔺相如的行动起了很大作用，除此之外，还有什么?
2、幻灯出示：蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗?大家知道，秦国之所以不敢进攻赵国，就因为我们武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我国。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国的利益啊!”
3、齐读，你读了这段话理解了什么?(板书：顾全大局)
4、老师分层，同学们对这段话已经有了初步认识，我们再来一层一层细细讨论一下。
5、齐读第一层：这句话说什么?
6、齐读第二层：
(1)这层围绕哪个字来写的?
(2)怎么说“和”这个道理的?(正反两方面)
(3)“不和”有什么坏处呢?指齐读。
(4)“和”呢?(引读)
(5)这句话你怎么理解的?“文”的作用从前两个故事可以看出，“武”呢?
(6)是啊，因为我们文武兼备，齐心合力，才保住了赵国;如果我们不和，只能是国破家亡。
7、齐读第三层：“赵国的利益”指什么?
8、蔺相如关心的是赵国的利益，他一心为了赵国。你们看看他这段话中几次提到赵国?把“我们”换成“赵国”读一下好吗?
9、蔺相如的话一心为了国家，处处维护国家的利益。(板书：维护国家利益)
10、我们能不能读出他表达的意思呢?(读、评)
(四)再学故事第一层，蔺相如这样说，廉颇又是怎么说的呢?
1、一生读廉颇说的话，你觉得廉颇是一个什么样的人?
2、先看第一句：“我廉颇攻无不克，战无不胜……”
(1)他为谁而攻?为谁而战?
(2)“克”是什么意思?“攻无不克”呢?“战无不胜”?
(3)这“克”、这“胜”来得容易吗?怎么来的?为的谁?
3、再读读“渑池相会”中写廉颇的句子，你有什么体会?
4、廉颇是一位战功赫赫、声名远扬的大将军。他也是为了国家身经百战，出生入死。这时的居功自傲，我想，只是他一时只看到自己的功劳，而看不到旁人的作用?5、过渡：当蔺相如那一番肺腑之言传到廉颇的耳朵里，廉颇又是怎么想的呢?
(五)学习故事第三层。
1、齐读，讨论：廉颇怎么想的?引读。
2、他是怎么想的?又是怎么做的`?请同学们看这幅画面。
3、幻灯出示：(负荆请罪图)
(1)从图上你能看出谁是廉颇吗?谁是蔺相如?
(2)你能描绘一下廉颇的样子吗?
(3)他认为自己有什么罪?他背荆条做什么?
4、一个威望极高、战功赫赫的堂堂大将军竟然这样跪在人家面前，你对廉颇有什么新的想法?别人会怎么想?(廉颇为了国家的利益，不顾自己的颜面，不计较荣辱得失，勇于改过，负荆请罪，这是多么难能可贵啊!板书：勇于改过)
5、此时此刻，面对廉颇的举动，蔺相如是怎么做的?小结：他们两人，一个是顾全大局、不计前嫌、宽容大度的宰相，一个是顾全大局、不计得失、勇于改过的将军，为了维护国家的利益，握手言和，齐心协力保卫国家，多么伟大的两个人物啊!
6、齐读。
(六)小结文章写作方法。
1、这篇文章有三个故事，这三个故事合起来就是(生说)。三个故事是怎么连起来的?
2、这是内容上相连，什么思想贯穿全文?是啊，《将相和》这篇文章从头至尾都闪烁着一种爱国主义的光辉。正因为这点，这则记载在《史记》中的故事才流传了几千年。故事中两位伟大人物的崇高品质启迪了一代又一代人!直到今天，人们还传为美谈!我们也应该像他们一样，热爱祖国，处处维护国家的尊严，维护国家的利益。
板书设计：
将相和
完璧归赵 临危不惧 顾全大局
渑池相会 机智勇敢 维护国家利益
负荆请罪 勇于改过
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