妈妈的账单教学设计

时间：2021-02-24 11:26:37 教学设计我要投稿

妈妈的账单教学设计

　　《妈妈的账单》是一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬——60芬尼时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。欢迎阅读CN人才网小编为您提供的妈妈的账单教学设计，希望可以帮到你!

妈妈的账单教学设计

　　设计理念：课程基本理念是积极倡导自主，合作，探究的学习方式，尊重学生在语文学习过程中的独特体验。鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神。这是一篇略读课文。根据“课标”精神和教材编排意图，因此在导学案的设计中，以引导学生自学为主，让学生运用学过的知识和掌握的方法自己读懂课文。

　　教学目标：

　　(一)知识与能力：

　　1、学习默读课文，有感情的朗读课文。

　　2、在正确、流利地读准词语的基础上，能联系上下文，理解词句的意思。

　　3、培养独立阅读能力。

　　(二)过程与方法：

　　在学生自学预习，合作交流的过程中，理解本课内容，体会人物的思想感情。掌握预习课文的基本方法。

　　(三)情感态度与价值观：

　　通过两份账单的比较，唤起学生的生活体验，体会母爱的无价、无私，并以实际行动报答母亲。

　　教学内容：《妈妈的账单》是第五单元“可贵的亲情、友情”中的一篇略读课文。它讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬;当他在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。

　　重、难点：

　　重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情;难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。

　　教学对象：三年一班

　　学生情况分析：三年级下学期，学生已具备了一定的理解和概括的`能力，再加上本文与孩子们现实生活很贴近，从而使学生能自然而然地想到自己的生活体验，故此学习起来比较容易。但不得不担心的是现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，因此在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。

　　教学方法：独立思考，合作交流，引导点拨。

　　教学模式：“控制自学”教学模式

　　教学时间：

　　2016年 4月24日两课时

　　教学过程：

　　【自主预习模块】

　　一、导入：(板书“0>60”)看到这个算式，你有哪些疑问?(学生回答)问题的答案就藏在今天我们要学习的课文里。

　　二、教师控制学生自主预习(自主预习包括课外、课内两部分)

　　(一)导入：请同学们带着疑问，回家预习20课《妈妈的账单》。

　　课外自主预习

　　1、发“课外自主预习导学案”。“课外自主预习导学案”是在“自主作业导学案”内，是自主作业内容的一部分。

　　2、解读“课外自主预习导学案”。