《哨子》教学设计一等奖

时间：2023-12-13 12:32:10 教学设计我要投稿

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《哨子》教学设计一等奖

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《哨子》教学设计一等奖，希望能够帮助到大家。

《哨子》教学设计一等奖

《哨子》教学设计一等奖1

　　学习目标：

　　1、学习如何根据亲身经历的生活实例提出论点的写法。由小及大，由一事物推及其他事物，从中导出深刻哲理的写作方法。比喻的论证方法；

　　2、培养说理能力，能对事情有自己的看法并能准确表达自己的观点；

　　3、学会为值得的事情付出代价。

　　学习重点：

　　作者能够从童年经历的一件小事讲起，推及到其他事例，进而引出论点，这种归纳论点的写法，是本课的学习重点。

　　课时安排：1课时

　　学习过程：

　　同学们，我们在生活中经常遇到一些自己很有感触的事，或是高兴、赞许，或是厌恶、憎恨，我们都想把它给其他的人，如果写成文字，把自己的感受与观点鲜明写了出来，那就是议论文。我们将要学习的《哨子》便是美国著名的治家、科学家富兰克林根据自身经历而写成的一篇文章。

　　一、预习导航

　　1、朗读课文

　　同学们，你知道如何走进作者的文学世界吗？老师告诉你，是朗读。通过朗读，可以读出自己的感受，读出自己与作者的共鸣！朗读实通你与作品的桥梁，那么，在分析课文之前，先让我们一起放声朗读吧！

　　2、作者介绍

　　富兰克林（1706－1790），是美国资产阶级时期的主义者，也是一位科学家。1731年在费城建立美国第一个公共图书馆。1743年组织美国哲学会。1751年协助创办宾夕法尼亚大学。立战争时参加反英斗争，当选为第二届大陆会议代表，并参加起草著名的《立宣言》。17761785年出使法国，缔结法美同盟。1787年担任制宪会议代表，主张废除奴隶制度。富兰克林在研究大气电方面有贡献，发明了避雷针。在哲学上，拥护自然神论，承认自然界的存在及其规律的客观性。

　　2、字词知识积累

　　（1）给加着重号的字注音。

　　怠（）惰书札（）大肆（）摒（）绝

　　负债累累（）锒（）铛入狱殚（）思竭（）虑

　　（2）按拼音写汉字。

　　mín（）记热zhōn（）án（）贵

　　mǎn（）汉yòu（）人误入qí（）途

　　二、整体感知

　　1.作者针对朋友信中的.打算，提出了一个什么观点？请用课文中的原句回答。

　　参考的答案：我认为如果我们小心不要为哨子付出太多的代价，我们是可以从这个世界多得益、少受害的。

　　2.请你用简洁的语言复述作者小时候买哨子的经过，并说说作者从哨子故事中得到的人生感悟。

　　参考的答案：复述应抓住事件的起因、经过、结果，示例：富兰克林七岁时去玩具店买东西，半路上被一个小男孩的哨子吸引，于是倾其所有买下了这只哨子。他得意非常，可是到家以后，哥哥、姐姐、表姐却告诉他：他买这只哨子付出的钱远比哨子本身的价值高出四、五倍。这使小富兰克林懊恼极了；得到的人生感悟是：我认为如果我们小心不要为哨子付出太多的代价，我们是可以从这个世界多得益、少受害的。

　　3.文中多处出现“哨子”一词，它的意思有变化吗？具体说说它在文中的含义。

　　参考的答案：“哨子”最初的含义是生活中常见的能吹响的器物，儿童玩具；后来比喻自己不必要的东西，对其价值作出错误估计的食物。

　　4.作者把哪些事物比喻成了“哨子”？这些事物与哨子之间有什么相似点？

　　参考的答案：作者把恩宠荣禄、名望、财产、寻欢作乐、远远超出生活水平的享受、高贵的门第、荣华富贵比喻成了“哨子”。这些食物与哨子之间的相似点是：都是对其价值做出错误估价的事物。

　　三、问题探究

　　1.读课文第四段，作者高价买哨子的做法遭到了全家人的指责，如果你是他的家人，你也会指责他吗？为什么？

　　参考的答案：言之有理即可，如：其实，小富兰克林不必懊悔，因为孩童的心是纯真无邪的，当他们得到了自己想要的东西时，那种欣喜是大人们难以体会到的，因为它不受任何物质的束缚。你看，小富兰克林得到了哨子之后是“非常高兴，吹着哨子满屋子转”，因此应该高兴才是，而不必因哥姐们的话而懊恼。

　　2.课文的主体是讲述哨子的故事，那么把课文的第一至第三自然段删掉，直接从第四段写起，好不好，为什么？

　　参考的答案：也可以，但是不如现在这样效果好。前三个自然段有个作用：①提出观点，设置悬念。②照应结尾，完整结构。

　　3.作者讲述了小时候一个有关哨子的故事，后文又把“哨子”作为一种比喻来说理。这样说理的好处是什么？

　　参考的答案：以比喻手法论证，使所讲道理清楚明白，让人容易接受；另外，以自己的故事引入，加强了本文论述的真实、合理性。

　　4.在你的生活经历中，是否也曾经为“哨子”付出过代价？请把它写出来，并谈一谈你读了本文之后的感受。

　　答案略

　　四、写作借鉴

　　1.新颖的议论形式

　　本文作者从童年出高价买哨子的悔恨中给自己确立了原则“不要为哨子付出太多”。然后例举六个事例加以评论，最后归结一个结论，为哨子付出太高的代价是人类很大一部分悲苦的根源，意在警醒世人，要端正自己的价值观、人生观，免受悲苦，寻求真正的幸福。这种议论形式一点也不枯燥，引入的小故事，有生动的情景，读起来很亲切。论点也用比喻的说法，既形象，又有回味的余地。拿来作评论的种种社会现象，很能触动灵魂，且具体，实在，好懂。这对于我们写议论文来说，实在是一种很好的借鉴：不用板着脸说教，一样深入人心。

　　2.书信体的说理形式

　　运用书信体形式作文，便于作者与读者直接交流，拉近两者之间的距离，显得亲切、轻松。借助书信可以叙述事情、介绍事物、发表看法。

《哨子》教学设计一等奖2

　　教学目标

　　一、基本知士标

　　掌握“预习提示”中的词语；

　　二、能力训练目标

　　1、进一步学习掌握议论文的阅读方法；

　　2、训练由阅读到写作的迁移能力。

　　三、情感体验目标

　　引导学生感悟“不要为哨子花费太多”的人生道理。

　　教学重点

　　通过阅读理解使学生进一步了解议论文的基本特征，学习写议论文。

　　教学设想

　　1、本文通过作者亲身经历的一件事情而得出人生哲理，对学生学习感悟生活很有启发性。因此，教学上要善于引导学生结合自己亲身经历加以体会。

　　2、安排二节课。

　　教学程序

　　第一课时

　　教学要点：整体把握

　　扫清字词障碍，学习阅读议论文的方法。

　　教学步骤

　　一、激情唤志

　　同学们都听说过“三十六计”这个词。在体现我国古人智谋的三十六计中，有一个是美人计。看过《三国演义》的同学，记得其中的美人计吗？美人是谁？（齐答：貂婵！）中计者是谁？（答：董卓、吕布。）汉朝末年，董卓篡权，弄得国无宁日，民不聊生，他的干儿子吕布，非常勇猛，是帮他作乱的爪牙。王允等忠臣为匡复汉室，用美女貂婵去离间二人，先将貂婵许配吕布，又暗送给董卓。吕布心怀夺妻之恨，与董卓产生间隙，最终亲手杀死董卓。董卓为虎作伥，死不足惜。但换一个角度想：他为了一个美女而失去性命，值得吗？（齐答：不值得！）对，得不偿失。普天之下，得不偿失的岂止一个董卓！《哨子》一文的作者，就亲身经历了这种得不偿失的事情，并且耳闻目睹了许多类似的故事。下面我们来学习这篇课文，看看作者讲述了哪几类人的故事，他们各有何得，有何失，这又给予我们什么样的生活启示？

　　二、确定自学目标

　　方法：教师引导，师生共同确定。

　　1、掌握生词；

　　2、根据议论文的写作思路确定阅读目标：把握论点，把握论证。

　　问题：

　　1、作者的观点是什么？这个观点是怎样提出来的？

　　2、作者用了哪些论据来论证论点？用的是什么论证方法？你认为这样的论证方法好吗？为什么？

　　三、学生自主探索

　　教师活动：

　　1、指导学生带着确定的问题快速阅读文章。

　　2、引导学生根据已有的把握写作思路的知识和经验阅读。

　　学生活动：