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小学四年级乡下人家教学设计
《乡下人家》是篇写景的文章,我一直认为写景文章不大好讲,不好讲的原因在于写景的文章需要通过对语言文字的感悟,领悟到文字所描述的景象,读出自己的感受,因此,本课设计我努力突破这一点,抓住重点词句,运用多媒体、丰富多彩的语言体会景象。每讲一部分,每体会一部分,就朗读一下中心句,产生回环往复,不断加深理解的作用。另外,本设计还努力突破写景文章只是就景讲景的窠臼,而是通过“是谁创造了这些美景”这个问题,指向勤劳、善良的劳动人民,让整篇文章景中有情,景中有人,情景人相融。下面小编为您带来了一份小学四年级乡下人家教学设计,希望可以帮到你!
教学目标
1、能有感情地朗读课文,理解课文内容,领悟作者的表达方法。
2、从优美句段中体会乡下人家热爱家乡,热爱生活的情感。
学习目标
1、能有感情地朗读课文,理解课文内容,领悟作者的表达方法。
2、从优美句段中体会乡下人家热爱家乡,热爱生活的情感。
重点难点
重点:理解课文内容,领悟作者的表达方法。
难点:体会乡下人家热爱家乡,热爱生活的感情。
教学准备:小黑板
教学过程:
一、导入揭题
通过上节课的学习,我们了解了乡下人家优美的乡村生活,这样的美景我们身边也有,大家下来仔细观察好吗?
二、明确学习目标
三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我
(一)精读课文,理解课文内容
1、出示自学指导(一)
①用富有情感的语调同桌相互品读课文,互相评价。
②认真读①、⑤、⑥段,感悟乡下人家富有情趣的生活。
2、学生自学,教师巡视指导。
3、检查自学情况
①指名有感情地分段朗读课文(学生互相评价)
②指名有感情地朗读乡下人家富有情趣生活的段,说说自己的感悟。(相机评价,指导朗读)。
(二)再读课文,领悟作者的表达方法
(过渡:我们体会到了乡下人家的生活朴实自然、充满诗意,大家向往吗?我们共同来了作者是怎样表达的)。
1、出示自学指导(二)
小组共同朗读课文,共同探讨,思考;
①说说作者运用了什么样的表达方法?划出相关句子读一读。
②从课文中你体会到了乡下人家怎样的生活情感?
2、学生自学,教师巡视指导。
3、检查自学情况
①指名读划出的句子,说说作者运用了什么样的表达方法?
②小组汇报体会到的情感。
(热爱家乡 热爱生活)
四、当堂检测。
1、照样子写句子
乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景线。
,不论 ,不论 ,都 。
2、填空
课文描绘了乡下人家 的生活,表现了他们 , 的优秀品质,展现了乡下人家 。
3、仔细观察身边的景物,运用文中作者的写作方法,找一处最有特色的地方写一写。
五、学习反思。
说说本节课中你学到了什么知识?运用了哪些学习方法?
六、板书。
瓜藤攀檐 鲜花轮绽
乡下人家 勤劳、质朴 雨后春笋 鸡鸭觅食 朴实自然
院落晚餐 月夜睡梦 充满诗意
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