《读书再读书》教学设计

时间：2022-11-06 12:37:29 教学设计我要投稿

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《读书再读书》教学设计

　　在学习的过程中，我们要学会边读边思，学会在阅读中提出问题，解决问题，做一个会读书的人。下面我们一起学习一篇《读书再读书》课文，欢迎大家阅读。

《读书再读书》教学设计

　　【教学目标】

　　1 自主积累词语若干个。理解“身临其境、赏心悦目、深邃、受益无穷”等词语。

　　2 正确朗读课文，养成边读边思的习惯，知道“商人捡石头”故事与读书两者之间的内在联系。

　　3 了解读书的五种益处，能根据自己的读书经验，总结一、二种读书的益处，并用“总起分述”的方法写下来。

　　【教学过程】

　　一导入新课，揭示课题。

　　1 同学们，在成长过程中，有一位好朋友一直陪伴着你们，给你带来知识，带来快乐，这位朋友是谁呢?它就是——书。(板书：书)

　　2 如果让你打个比方，来形容一下你的这位“朋友”，你会怎么比呢?

　　(书是一片汪洋大海，让我畅游;书是一个巨大的宝库，有取之不尽的宝藏;书是一个大花园，充满了醉人的芬芳……)

　　3 说得真好。下面老师请大家听个故事，想一想这个故事和书有什么关系?

　　(媒体出示图片，师述：“商人捡石头的故事)

　　4、引导交流。(书到用时方恨少，书中自有黄金屋。)

　　5、读书就好比捡石头，我们今天读的书，明天就会变成宝贵的财富，当我们长大成人，总会懊悔自己读得太少。因此我们要“读书再读书”。

　　(媒体出示课题)读书再读书

　　二初读课文，整体感知。

　　1 许多人都非常喜欢读书，因为读书好处太多了，使人受益无穷。自己轻声读读课文，把课文读正确，在第5-12节中找到能概括这些好处的词句，用“——”划下来。

　　2 生交流，师板书。

　　(1)指导书写“邃”。

　　(媒体出示生字“邃”，闪烁变红)

　　(2)“深邃”词语搭配(山谷、目光、哲理)，理解“深邃”的含义。

　　(3)师生合作读板书，师点拨，用摘词法概括本文主要内容。

　　(4)师：“俗话说‘书中自有黄金屋’，的确，读书给我们的好处真是太多太多了。”师指板书说：“读书能使我们——”生读：“视野开阔，情趣高雅，使人美丽，思想深邃，丰富人生。”

　　三研读课文，理解内容。

　　1 读书使人眼界开阔，增长才干，读书真使人受益无穷，课文列举了读书的五点好处，对每一点论述都独立成节，浏览第5-12节，你对读书哪点好处感受最深，可以多读几遍，也可以有感情地朗读，也可以对不明白的地方提提问题，或写下三言两语的体会。

　　2 生交流，师随机点拨。(媒体出现选项，点击下方按钮随机选择)

　　(媒体选项一)▲读书使人视野开阔

　　(1)齐读。

　　(2)师问：你们去过非洲大陆吗?但通过学习第23课《我的野生动物朋友》一文，你们知道了些什么?

　　(媒体出示练习)

　　我没有去过非洲大陆，但我()。

　　(媒体出示图片：《我的野生动物朋友》封面)

　　(3)是啊，第23课节选自《我的野生动物朋友》一书，她的作者是一位10岁的小女孩蒂皮·德格雷。她生在非洲，长在非洲，和许多野生动物交上朋友。读了她那本图文并茂的画册，你仿佛怎么样?生交流。

　　课文中有一个词形容这样的情形是(身临其境)，这里的“临”是(到达)。

　　(4)师：谁能用朗读把我们带到美丽的非洲大陆和圣洁的南极大陆，使我们“身临其境”。

　　(5)读书一大好处就是使我们视野开阔，在平时阅读中，你有没有这样的体会、感受，请用下面句式说一说。

　　(媒体出示练习)

　　☆我没有___________，但我却______________，这是因为读书让我身临其境。

　　☆☆我没有________，没有_________，但我却______________，这是因为读书让我身临其境。

　　(6)读各种各样，让我们走进一幢幢新房子，打开一扇扇未知的窗户，展现在眼前的是一幅幅未见过的美妙的风景，读书真使我们(视野开阔)。

　　(媒体选项二)▲读书使人情趣高雅

　　(1)创设情境：(媒体出示图片)泰戈尔的诗语言隽永，想像丰富，百读不厌，闭上眼，让我们展开想像的翅膀，在一个初春的早晨，跟随作者来到茂密的树林中，深呼吸一下，你现在有什么感受?(愉悦、快乐、享受……)

　　就这样沐浴清晨的阳光，全身心地放松，吟诵《金色花》。师吟诵，学生吟诵。(媒体出示句子，播放音乐)

　　(2)在晨曦中这样轻轻吟诵，你感受到什么?

　　(读句子，我感觉有花瓣正悄悄地在我心中开放，并潜入我的气息。)

　　(3)美妙的大自然，让我们心旷神怡、思绪万千，那些曾经被我们反复吟诵，并深深打动过我们的诗句美文，不禁脱口而出。

　　(媒体出示图片)荷花、黄河、月夜

　　生吟诵积累过的有关诗句、段落。

　　(4)你们声情并茂的吟诵不仅感动了自己，还打动了其他的同学，看着大家出色的表现，我不禁要说，读书使你们情趣高雅。

　　(媒体选项三)▲读书使人美丽

　　(1)书既不是名贵的化妆品，也不是漂亮的衣服，更不是昂贵的饰品，怎么能使人美丽呢?读句子。

　　(2)理解“赏心悦目”。

　　①“赏心悦目”是什么意思?

　　②生活中哪些美好的东西使你心情愉快?

　　③“书卷气”怎么能使人“赏心悦目”呢?

　　(媒体出示图片)冰心、杨红樱

　　A 用一个词形容神态、样子。

　　B 师生合作读。师读“读书使我们美丽”时，生接着读“书一本……赏心悦目的呢?”

　　(3)师结：是啊，无论是老人还是孩子，著名学者还是普通读者，只要是爱读书的人，书读得多了，他的说话、举止、神态、做事都有读书人的气质，这是一种高雅美丽的气质。

　　(媒体选项四)▲读书使人思想深邃

　　(1)质疑：既然是“偷”，为什么还说好?

　　(2)朗读体会。

　　(媒体选项五)▲读书丰富我的人生

　　(1)“丰富的人生”指什么?

　　(2)(媒体出示句子)

　　读书是一种向全世界古往今来的伟人和名人求教的方法，一种和他们展开讨论的方式，一封出席各种聚会体验各种生活，结识各种人物邀请，一张迈进科学殿堂和未知世界入场券，一股改造自己，丰富自己的强大力量……

　　3 其实读书的好处还有很多，像是第5-11节写得，你先概括出具体方法，写写你在读书中感受最深一点。

　　(媒体出示练习)

　　读书使人___________，__________________________。

　　四课堂总结，复习巩固。

　　1 和你们一样，作者也感受到读书带来的甜头。

　　师生合作读第4节。(学生读读书带给我好处的句子;“我”常常想的句子;以及懊悔的句子。)

　　2 (媒体出示填空，师生合作朗读)同学们，为了让自己生命发生奇迹，我们要(读书再读书)，为了明天不致于后悔，(读书再读书)。

　　五课后拓展，布置作业。

　　1 (媒体出示作业)抄写词语：懊悔、伴随、推移、庆幸、领略、圣洁、身临其境、赏心悦目、深邃、受益无穷。

　　2 辨析组词。

　　吟(　　)　　境(　　)　　幸(　　)

　　铃(　　)　　镜(　　)　　辛(　　)

　　*3 (媒体出示拓展作业)在5-10小节中，挑选你最喜欢的一节背诵。

　　板书：

　　读书再读书　　视野开阔

　　情趣高雅

　　使人美丽

　　思想深邃

　　丰富人生

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