《科利亚的木匣》教学设计
学习《科利亚的木匣》这篇文章了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。
教学目标：
1.会认3个生字，会写13个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
4.学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。
重难点：
理解科利亚为什么第一次挖不到木匣，第二次却挖到的原因;培养多动脑筋、勤于思考的好习惯。
教学时间：
2课时。
教具准备：
多媒体课件。
一、导入新课。
1.出示图片，认识木匣。
2.师简介时代背景。
3.板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.默读课文，了解课文大意。
2.交流：课文讲了一件什么事?
3.理清文章脉络。
三、研读重点，理解感悟。
1.学习第一部分：埋木匣
(1)默读课文，说说这一段告诉我们什么。
(2)了解：科利亚为什么要埋木匣，又是怎样埋的。画出文中有关的词句并用自己的话说说。
(3)朗读课文。
2.学习第二部分：挖木匣
(1)自读课文。画出写科利亚挖木匣的语句。
(2)同桌之间交流读书所得。
(3)根据学生汇报，了解科利亚挖木匣的过程。
(4)课件演示科利亚的思维过程。
(5)理解文中词语：仍然、果然。
(6)体会科利亚的心情，读出感受。
3.学习第三部分：受启发。
过渡：当科利亚手捧着心爱的.木匣时，她会对小伙伴们说什么呢?(出示文中插图。)
(1)(出示中心句)指名读。
(2)质疑：科利亚从这件事中懂得了什么道理?
(3)齐读中心句
(4)小结：是呀!随着时间的推移，周围的一切都在变化。
四、联系实际，拓展延伸。
1.交流：请你说说你们的周围有什么变化?
2.看来你们也明白了这个道理，可是有一个大人都不知道这一点，请看!(课件出示《刻舟求剑》)
3.讨论交流：他能捞到他的宝剑吗?你想对他说些什么?
4.小结：世界上的万物都在不断变化，我们应象科利亚一样多动脑筋，根据情况的变化采取相应的对策。
5.抄写文章最后一自然段。
板书设计：
26 科利亚的木匣(xiá)
埋木匣→挖木匣→受启发：一切在变
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