《纪昌学射》教学设计

时间：2022-11-02 11:54:20 教学设计我要投稿

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《纪昌学射》教学设计

　　教学目标：

《纪昌学射》教学设计

　　1、认识2个生字，会写4个生字。正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。

　　3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。

　　教学重难点：

　　1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

　　2、结合重点语句，体会人物品质。

　　教学课时：

　　一课时。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、同学们，我们曾经读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗?(记得。)他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢?箭法又如何呢?

　　出示句子：

　　飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。

　　2、请同学们看黑板，读读这两个句子，你了解到了什么?

　　(学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟。)

　　3、你还想了解什么?

　　(学生可能会有这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手?)

　　4、要想解开心中的疑问，就让我们快快走进寓言《纪昌学射》，我想，你不仅能从故事中找到答案，还会得到有益的启示。

　　二、初读寓言，把握整体。

　　1、请同学们轻轻地打开书，自由朗读课文，注意读准字音，难读的词或句子要多读几遍，把课文读通顺。

　　2、检查反馈。

　　⑴读好了吗?那老师可要检查同学们的预习情况，这则故事一共有几个自然段?(5个)谁愿意来展示自己的朗读水平?

　　⑵其他同学边听边思考：课文讲了一个什么样的故事?你能用简单的几句话说明故事的主要内容吗?

　　(纪昌想学射箭，向飞卫请教。开始飞卫让纪昌练眼力，先练眼睛牢牢盯着一个目标，一眨不眨，再练把极小的东西看成一件很大的东西，纪昌眼力练成后，飞卫才教他开弓、射箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。)

　　三、品“练眼力”悟寓意。

　　1、刚才同学们说得非常好，我们再来看课题。从题目看，课文写的是纪昌学射箭的故事，那么课文主要是写纪昌学习怎样开弓、怎样放箭的事吗?(不是)那他学的是什么?板书：练眼力。

　　2、课文的哪几个自然段是写纪昌下功夫、练眼力的呢?(第2、3段。)

　　3、请你仔细读这两段，用“”画出飞卫教的句子，用“”画出纪昌下功夫练眼力的句子。你体会到了什么?就在句子的旁边写下你的感受。

　　4、学习第二自然段

　　⑴一开始飞卫是怎么教的?给纪昌提出了什么要求?

　　(你要想学好射箭，首先应该下功夫练眼力。眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!)

　　⑵你体会到了这个师傅怎么样?从哪些词体会到的?

　　(从“牢牢地盯住”、“不能眨一眨”体会到飞卫的要求很严格。)

　　⑶那纪昌面对师傅的严格要求，又是怎样做的呢?

　　①“纪昌回家之后，就开始练习起来。”

　　(说明了纪昌学习态度的虚心和认真。)

　　②妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

　　●“注视”是怎么样地看?(多提问几个)

　　这不是普普通通的看看而已，是专注地看，是心无杂念地看!用飞卫的话来说就是：眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨!谁来读出纪昌的专注劲儿来!

　　●纪昌让自己注视着什么来练眼力?(穿梭着的梭子)梭子，同学们大概没有见过它，它中间粗，两头尖，形状像枣核。人们在织布的时候，便由它牵引着织线来回地、不停地穿过来穿过去。

　　●下面，我们也来练练眼力，老师手中的笔就是一个梭子，请大家睁大眼睛，注视着它，你的眼睛不能眨一眨，咱们来看30秒。你有什么感觉?(苦、累、眼花)

　　●孩子们，你们仅仅只注视了三十秒而已啊!纪昌就是躺在小小的织布机下面，足足看了——两年!700多个日子!

　　当他疲惫的时候，他想：____________________(所以，他仍旧注视着穿梭的梭子);当他眼花的时候，他想：_____________________(所以，他仍旧注视着穿梭的梭子);当他快要支持不住的时候，他想：____________________________。

　　●同学们带着这一份坚持，带着这一份执着和决心，读句子_____________________。

　　●透过“注视”一词，我们看到了一个怎样的纪昌?

　　(板书：有决心、有毅力、有恒心、专注认真、坚持不懈、意志坚决、耐力十足、刻苦认真)

　　●引读：是呀，他以常人难以想象的毅力苦练两年，夏天，烈日炎炎，蚊虫叮咬，在妻子织布的时候，他(课文句子)_________________________;冬天，北风呼呼，寒气逼人，在妻子织布的时候______________________。就这样，春去秋来，寒来暑往，两年之后：生齐读。(听出了一份不易，也听出了一份喜悦)

　　●他练到了什么程度?(就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。)句中哪一个词概括说明了?(相当到家。)这两处的意思其实是一样的，这个破折号起到了补充说明的作用。破折号后面的内容补充说明了“相当到家”的具体程度。

　　5、学习第三自然段。

　　●纪昌对自己的成绩感到很满意，可是飞卫认为他的眼力怎样呢?(还不够)他又给纪昌提出了什么要求?(要把极小的东西，看成一件很大的东西。)如果你是当时的纪昌，听了师傅的这番话，你有何感受?

　　●纪昌二话不说听从了师傅说的话，一个优秀的学习者就应该具备谦虚的学习态度。

　　●第二次，他又是怎样练习的呢?

　　他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

　　自己默读这句话，你从中体会到了什么?从哪些词体会到的?

　　(预设：学生可能会从“每天”“聚精会神”“盯着”等词语汇报。)

　　①聚精会神地盯着是怎样地盯着?(目不转睛，全神贯注，屏息凝神)

　　②纪昌这样每天聚精会神地盯着，整整盯了三年哪!你又有怎样的感受呢?是呀!正是他的坚持不懈，坚强意志，才使他从天黑到天亮，从天亮到天黑——每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。”

　　●那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。虱子有多大?那车轮呢?真让人感到惊讶呀!可见，纪昌看虱子的本领也相当到家了。单单下功夫练眼力，就花了整整——五年!

　　●眼力练好之后，飞卫才开始教他开弓射箭，纪昌学射终于取得成功，除了有自己的汗水之外，他的成功还离不开谁?对，没有师傅的严厉要求，也许纪昌就成不了百发百中的射箭能手，看来好老师的指导会事半功倍，有助于成功，这正是我们平常所说的——名师出高徒!

　　●学到这里，你们明白了学射和练眼力之间有什么联系了吗?

　　是的，练眼力是射箭的基础。这正是飞卫对纪昌所说的。出示：你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。(齐读)

　　原来练基本功如此重要，所以课文把练眼力这一内容写得那么详细。

　　同样的道理，我们在生活中学习任何本领都要自己肯下苦功夫，要有一颗坚持不懈的恒心，要先扎扎实实打好基础才行。比如学游泳的时候，我们要先练好憋气，你还能举一举这样的例子吗?

　　●有人说,寓言是个魔袋,袋子很小,却能从里面取出珍贵的宝物。其实，在不知不觉中，我们已经从寓言《纪昌学射》这只魔袋里取走了很多有用的东西。能和你的同桌交流交流你的收获吗?

　　四、拓展

　　同学们说的真好，看，我们从不同的角度看问题，就会有不一样的收获。最后，老师送你们几句话，也许能成为你们无声的好老师，出示(齐读)：

　　成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

　　成功来自于恒心、毅力，来自于扎实的基本功。

　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

　　希望这些无声的老师能常伴你左右，伴你成功!

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