英语教学设计科目三英语教学设计

时间：2023-06-26 18:51:21 教学设计我要投稿

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英语教学设计模板科目三英语教学设计模板

　　作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的英语教学设计模板科目三英语教学设计模板，欢迎阅读与收藏。

英语教学设计模板科目三英语教学设计模板

英语教学设计模板科目三英语教学设计模板1

　　本学期我担当高二（15）、（16）班的英语教学，这个两个班都是理科平行班，经过上学期的教学，学生已根本适应了上课的流程和把握肯定的学习方法，但是学生的语法根底普遍薄弱，单词记忆不是很抱负，听说读写的英语力量也需要进一步提高。

　　留意依据我班学生实际，努力进展学生自主学习和合作学习的力量；形成有效的英语学习策略；培育学生的综合运用语言的力量；特殊注意提高学生用英语进展思维和表达的力量。连续拓宽学生的学问面，全面培育听、说、读、写四会力量，理解、分析和阅读的力量，让学生有效改善自己的英语学习。

　　本学期要完成选修7和选修8的教学任务，共10个单元内容。每一单元用7—9课时，其中词汇2—3课时，阅读2课时，语法及写作1—2课时，习题1—2课时、两册书共需18周左右，最终二周左右进展考前复习。

　　（一）教学方面：

　　高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科根底并有所进展是极其重要的。本学期应到达以下目标：稳固、扩大根底学问；培育口头和书面初步运用英语进展交际的力量，侧重培育阅读力量；进展智力，培育自学力量。详细来说：

　　1、加强学的讨论，充分发挥学的主动性

　　只有当教与学形成了合力，教学才能取得最正确的效果。因此，要帮忙学生养成良好的学习习惯，指导他们把握有效的学习方法，使他们乐学更善学。高中生应有的习惯和方法主要包括：

　　（1）学会查英语词典并勤查词典；坚持每天朗读，学会背诵的有效方法；

　　（2）利用每天的零碎时间反复屡次记忆单词，学会记忆单词的多种方法；

　　（3）学会观看语言现象，总结语言规律（如通过某例句总结出某词的用法）；

　　（4）养成良好的作业习惯（干净、独立完成），把握各种解题技巧；

　　（5）坚持预习，学会看书；

　　（6）积极思索、大胆质疑；

　　（7）学会记笔记和整理笔记。

　　2、强化三关训练，夯实语言功底

　　词汇、阅读、语法是每个立志要学好英语的人必需过的三关，三者有联系但不能相互代替。

　　词汇教学主要是使学生把握词义、词的搭配和用法。

　　详细做法如下：

　　1、积存词语，对课文涉及的重要词语，要总结、查字典解释重点记忆。

　　2、每单元写一百字左右与课文内容相关的作文短文阅读是汲取信息、学习语言、提高水平的最有效途径、因此，提高学生的阅读理解力量是教学的重要目标之一。本学期将有规划地坚持每周补充几篇课外阅读文章并让学生阅读报刊文章写点评，让学生在大量阅读中提高阅读理解力量。

　　3、语法是英语的框架构造。高中英语语法工程较多，为帮忙学生理清思路，精确表达思想，必需引导学生学好语法。本学期将在每周安排一节课，系统地和学生一起学习各项语法内容。

　　4、在阅读方面，阅读理解力量的培育是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中细心设计一节课阅读课，充分培育熬炼学生的阅读力量，阅读技巧，阅读速度和阅读效率，并且有规划的指导学生把握科学的阅读方法。

　　5、在写作方面，坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能准时进展讲评。并针对我班学生的写作根底，赐予英文写作的指导和误区分析，可适当让学生多背诵一些常用的句型，句式，词汇和短语，或是很有代表性的范文。鼓舞学生写英文日记，对个别英语特差的`学生尽量多批改、多指导。

　　（二）在教研方面：

　　1、仔细讨论新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清晰哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。仔细讨论新教材，在集体备课的根底上仔细备课、上课，仔细进展自习辅导和批改作业。

　　2、坚持每周相互听评课活动，相互取长补短，提高自己的教学力量。

　　3、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于教师互为补充、共同提高。作为高二英语组备课组长，除了安排好组内成员的各项任务和完成自己所负责的任务以外，我会按时参与集体备课，集体备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后与全组人员共同探讨，最终确定下来。

英语教学设计模板科目三英语教学设计模板2

　　以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以人教版新教材为依托和根底，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习规划，来充分提高我校学生的英语根底水平。并且亲密关注今年的高考动态，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育学生运用学问的力量，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。

　　本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但状况仍不容乐观，根底不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合力量堪忧，且相当一局部学生不重视英语，所以在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。

　　经过一个学期的复习，根本完成了上学期初制定的教学规划的第一轮复习。这一学期要完成以下两轮复习。

　　第一轮复习：自行粘贴阅读文章和改错练习，加强阅读力量和改错力量的培育。同时对学生进展语法专项技巧的指导。用《xx高考》作为复习的主阵地，同时，用《xx阅读专项训练》进展配套训练。后阶段加强综合训练，全面提高学生的解题力量以及思维力量。

　　其次轮复习：查漏补缺，挖掘学生力量。

　　1、抓好词汇复习。

　　词汇是高中英语最根本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们准备把词汇复习穿插在完形阅读之中。让学生娴熟把握根本词汇和常用词汇，同时在阅读中熟识重点和难点词汇，即：科普类，经济类，社会类，情感类，环保类，新闻类等词汇。

　　2、夯实语法学问的根底，并作进一步的提高。

　　对学生进展语法专项指导，坚持“时态语态情非谓”这条主线，坚持“三大从句分主次，强调倒装省略虚拟”为重点，各个击破，一一把握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的力量。我们规划在授新课时结合步步高进展语法复习，然后在其次轮复习时进展语法专项指导与练习。

　　3、加强语篇训练，进展限时阅读。

　　“得阅读者得天下”。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是非常重要的，也是大纲和考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，肯定要限时间，依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在xx分钟内完成xx道小题的选择。

　　在选择正确答案时，要充分利用寻常所学过的`阅读技巧。如查找主题句，猜词，推理，跳读，略读等猎取所需要的信息，并对比答案，反复揣摸意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必需让学生有阅读材料阅读并准时评讲。

　　4、书面表达。

　　书面表达所需要的时间大约是xx分钟，建议学生每两周选择xx个体裁的短文进展自我训练，并与参考译文进展比照，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作力量会得到提高的。每两周至少xx篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培育。

　　本学期安排：

　　1、3月初—4月底：语法专练，听力强化训练，其他题型专题训练，侧重力量培育，加强技巧分析指导，培育学生综合运用语言力量。

　　2、5月—高考：查漏补缺，综合模拟练习，针对性地进展实践和运用力量。

　　盼望通过半年系统地学习和复习，力争完成指标任务，尽量缩小与同类兄弟学校的差距。

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