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二年级音乐下册教学设计
作为一名教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的二年级音乐下册教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级音乐下册教学设计1
教学内容：
1、认读走与跑的节奏，并用编创节奏说一句话
2、表演歌曲《其多列》
教学目标：
1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的.生活情趣。
2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
3、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。
教学重点与难点：
1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。
2、认识八分音符和四分音符，正确打出歌曲的节奏。
3、为歌曲创编舞蹈和歌词。
教具准备：
课件、电子琴
教学过程：
一、导入
1、创设情境师以提问的形式开始本节课。
2、通过短片让学生认识一下各个民族。
3、请同学们认真记各民族名称，让同学们比一比谁是我们今天的记忆之王。
二、新课教学
1、师出示哈尼族乐器并向同学作介绍。
2、师让学生看听哈尼族的儿歌《其多列》，并让同学们认真看完后告诉老师歌里的小朋友都做了些什么？
3、生用自己语言来描述歌曲内容。
4、师再次放音乐并带领学生随音乐做律动。
5、节奏创编练习：师板书两个八分音符和一个四分音符，作讲解后，让学生用跑来代替八分音符用走来代替四分音符，然后根据老师给出的节奏进行儿歌节奏创编。接着将《其多列》的歌词按节奏读出来。
6、师播放儿歌《其多列》生小声跟唱
7、随老师的范唱学习二、三段词，如学生记不下词，可用动作辅助（老师可教几个动作，也可让学生即兴创作）
8、学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。（老师随时纠正学生在演唱中出现中出现的不同——尤其是姿势及演唱方法）
三、课堂拓展
9、熟练的唱下之后，可进行小组及个人的表演，鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱，还能勇敢自信地进行独唱。
10、舞蹈创作表演，让学生自己根据儿歌进行编舞并上台表演，师评选出舞蹈小明星。
四、课堂小结：
小结教学内容与学习情况。
二年级音乐下册教学设计2
教材分析：
曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。歌曲的旋律轻松活泼、赋有感染力；在歌词中又向学生介绍了英国——伦敦、德国——柏林、法国——巴黎，吉他——弹奏、提琴——拉奏、法国号——吹奏等知识。
教学目标：
1、初步认识吉他、小提琴和法国号。
2、聆听《我是小音乐家》，感受歌曲轻松活泼情绪，激发学习兴趣。
3、在轻松活泼的律动中学会歌曲。
教学重难点：
在轻松活泼的律动中学会歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。正确演唱第四乐句，对比第四乐句与其他乐句的不同之处。
教学过程：
一、在律动中体会歌曲的情绪特点。
1、导语：今天我们要举行快乐的音乐会，在这个快乐的音乐会上老师要带给大家一首快乐的音乐，你们想听么？（播放《我是小音乐家》的伴奏音乐，师做拍手表演）
2、师：你们觉得这首歌曲的情绪如何啊？
师：那你们打算用什么方式把它表现出来呢？
（师鼓励学生用多样化的形式表现出来）
3、师：老师也想来表达快乐的心情，下面请你们来看看老师是怎么表演的。
（师根据乐句做不同的拍手动作）
4、师：你们能发现老师的表演有什么特点么？拍手方式都一致么？
师告诉学生相同的乐句拍手动作一致的特点，并请学生根据音乐来模仿师的动作。
（设计意图：从开头就出现《我是小音乐家》的音乐，并通过简单的律动来表现乐曲、感受乐曲，旨在创设一种轻松活泼的情绪，使学生在快乐轻松的气氛中初步感受歌曲的特点，为后面学习歌曲作下铺垫）
二、初步认识吉他、小提琴和法国号。
1、师：刚才我们正在享受快乐的时候，有三位小音乐家带着乐器想来加入我们的表演，你们看，第一位小音乐家给我们带来什么乐器？
师：你们知道刚才第一位小音乐家带来的是什么乐器么？
师：那你们知道吉他的故乡在哪里么？（课件出示吉他的外形以及演奏的姿势图，师简要介绍吉他的特点，并请学生听它的音色）
师：吉他的音乐好听么？下面我们一起来学学书上表现吉他音色的乐句。（师弹琴请学生来唱）
2、师：第二位小音乐家也迫不及待地想来展示了，你们看，她带来了哪种乐器？
师：你们知道她带来了哪种乐器么？
师：那你们知道小提琴的故乡在哪里么？（课件出示小提琴的外形及演奏姿势图，师简要介绍小提琴的特点，并请学生听听它的音色）
师：小提琴的声音好听么？下面我们一起去学学书上表现小提琴音色的乐句。（师弹琴生唱）
3、师：第三位小音乐家早已做好乐器表演的'准备了，你们看，是什么乐器呢？（师用绳子表现圆号）
师：知道是什么乐器么？
师：那圆号的故乡在哪里知道么？（课件出示圆号的外形图，师简要介绍圆号的特点，并请学生听听它的音色）
师：圆号的声音好听么？下面我们来学学圆号的音色吧！（师请生找出书上表现圆号音色的乐句，并弹琴请学生来唱。）
（设计意图：用课件介绍乐器，旨在让学生更容易更直观地了解三种乐器的特征，并能让学生在轻松愉快的氛围中认识三种乐器；用先听乐器的音色来学唱歌曲，旨在使学生进一步了解歌曲的内容，真正的用聆听法来学唱歌曲。）
三、学唱歌曲
1、师：三位小音乐家要出场为我们演唱歌曲了，让我们用歌声来迎接小音乐家。（播放录音范唱《我是小音乐家》）
2、师：你们能来唱唱第一段么？下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。（师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方）
3、师：看到你们唱得这么开心，老师也想来唱唱，但是在老师唱的时候要交给你们一个任务，你们听歌曲中连音与跳音的区别。（师提示连音与跳音的含义，并提示通过看师的动作来区别连音与跳音）
（设计意图：用动作来提示学生跳音与连音的区别，旨在使学生更容易更直观的掌握歌曲中活泼与舒展的旋律的对比，同时很好的解决了难点，也能使学生在轻松活泼的氛围中完成教学任务。）
4、师：我们来加入动作表演吧！（师带领学生边做动作边演唱第一段）
5、师：你们能用同样的方法来唱唱第二段么？（师弹琴请生唱第二段）
6、师：完成了前两段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务，你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么？老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子，看谁的嘴皮子最快。（师弹琴范唱，请生模仿，直到唱对为止。）
7、师：你们三段都会唱了么？下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱，但老师有一个要求，在遇到乐器的乐句时，我们用演奏乐器的姿势来完成。好，下面我们就一起来表演吧！
（设计意图：用与前面不同的动作来表演，旨在进一步加深对乐器的印象，很好的完成教学目标一）
8、用多种形式来演唱，但乐器的音色的地方要求齐唱。
（设计意图：用多种形式演唱，比如分角色唱、分小组唱、领唱与齐唱，旨在进一步巩固歌曲的演唱，很好的完成教学目标二）
四、小结下课
师：小朋友真棒，一招一式都有音乐家的风范，老师相信，在不久的将来，你们当中肯定能产生出一个音乐家，下面老师要把一首好听的歌曲送给你们，愿你们的音乐梦想在歌声中实现！（播放歌曲《乘着歌声的翅膀》离开教室）
（设计意图：在音乐中开始在音乐中结束，旨在增加课堂的音乐性，更好的调动学生的情绪，激发学生的学习热情）
二年级音乐下册教学设计3
教材分析：
《苗家儿童庆丰收》是一首根据苗族芦笙调填词的儿童歌曲。表现了苗家儿童吹起芦笙、敲起铜鼓，欢庆丰收时喜悦的心情。芦笙调式苗族民间音乐的一种形式。
歌曲旋律欢快、跳跃、流畅，节奏感较强，具有舞蹈性。歌曲具有苗族音乐特点，五声羽调式。歌曲为三个乐句的一段结构，每个乐句为四小节。第一乐句由乐汇656|653和乐节6。5 35| 25 3|构成。节奏具有我国民间欢快节日的锣鼓的特点XX X|X。X XX| XX X|。第二句在节奏上同第一乐句形成对比，紧凑的节奏是歌曲的情绪更加欢快。第三乐句是第二乐句的换尾重复，把结尾小节的“6”升高八度作为结束。
教学方法：
音乐导入，课件穿插，游戏教学
教学目标：
1、通过《苗家儿童庆丰收》的演唱，感受贵州苗族儿歌的风格特点，体验苗族民间音乐的美感和苗族儿童的生活情趣。
2、通过组织学生学习简单的苗族舞蹈，调动学生参与艺术实践的积极性，培养其审美和创造美的能力并促进其良好合作意识和在群体中协调能力的形成。
教学重点：
引导学生充分感受苗族儿童的风格特点，体验音乐的情绪。
教学难点：
学习苗族舞蹈动作。
教学过程：
一、情境导入、激发兴趣
①师：小朋友们好！老师呀，刚从一个神秘的地方旅游回来，你们瞧我连衣服还没来得及换呢。
②师：咱们中国呀地大物博，而且有许多个民族，咱们中国一共有多少个民族？哪个小朋友知道？
③师：说的真棒，我们五十六个民族像兄弟姐妹一样，组成了一个中华民族的大家庭，哪个同学来说一说你都知道哪些民族啊？
④师：同学们知道的还真不少，瞧，老师这身打扮是不是很有特色啊？老师呀去了一趟美丽的苗族山寨。那里人们的服饰、乐器、舞蹈都很具有民族特色，今天老师也带你们去美丽的苗族山寨走一走，好嘛？那咱们就准备一起乘上音乐列车，出发吧！（播放课件一，火车出发图）
师：请小朋友们把随身物品都带好，快要到站啦，我们背起背包...音乐响起（郊游）
⑵播放《郊游》，跟着音乐做律动。
二、创设情境，感受音乐
师：小朋友们累不累呀？我们坐下休息一下吧。请小朋友们回到座位。你们听！远处传来了歌声！
1。（播放课件二背景图和苗族山歌）播放苗族山歌音乐片段
师：我们已经到达美丽的苗族山寨啦！请小朋友们认真看！
2、（播放课件三苗族音乐舞蹈中的视频片段），介绍苗族民间风情
（过渡语）师：你知道苗族人民最喜爱的两种乐器是什么吗？
3、介绍：芦笙、铜鼓、堂鼓。（各自出示乐器样图及倾听音色）
⑴师：苗族人民喜欢的两种乐器是芦笙和铜鼓。请同学们看屏幕中这个乐器就是芦笙，芦笙是用竹管插在笙斗里制作而成的，是苗族人民最喜欢的乐器之一，演奏时双手捧着芦笙。那么，今天老师还给大家带来由芦笙演奏的乐曲，让我们来听一听！（播放音乐课件四芦笙图、五芦笙独奏，欣赏芦笙独奏曲）
⑵师：除了芦笙还有铜鼓这个乐器，（播放课件六铜鼓图片）铜鼓是由铜做成的，它的声音清脆，响亮。你们听！（播放铜鼓演奏声音）好听吗？
师：老师给大家也带来了一个鼓，这个叫堂鼓，也是苗族人民比较喜欢的乐器之一，苗族人民喜欢敲着鼓点为舞蹈伴奏，敲击鼓的不同部位发出不同声音。你们听！（敲两次鼓的的不同地方）
师：现在我们来做一个小游戏好嘛？老师敲节奏，请小朋友们仔细听，并用你的声音模仿鼓点声，可加上你的小手敲咚咚咚，看你模仿的像不像？准备好哦，开始拉！（师敲节奏，由易到难，生模仿）准备三个节奏型，可渗透知识点（敲鼓的不同地方）
①X XX X咚咚咚咚
②XX XX X
③XX XX XX X
⑶请学生创编不同的鼓点上台进行演奏。
师：你们这群小鼓手们还真棒，谁愿意到前面来敲一敲，而且老师有个要求，你们敲的.节奏和音色要和我的不同，谁来试一试？
⑷师对学生表现进行评价。
师：（评价）苗族人民不仅能歌善舞，还十分地热情好客，当远方的客人来到苗族山寨，他们会用美酒，歌舞来欢迎客人们，还邀请客人和他们一起跳舞呐，如果小朋友能和他们一起跳舞，他们会非常高兴，那么你们想不想学学苗族歌舞和他们一起联欢呢？生：（想）
4、教师介绍苗族风情，出示课题——《苗家儿童庆丰收》
师：今天老师就教大家唱一首苗族歌舞曲—（出示课件课题）《苗家儿童庆丰收》。这首歌曲是由苗族芦笙调填上歌词以后而成，歌曲中还加入了鼓点呢，现在请同学们认真的听一听。
三、参与实践，体验音乐
1。（第一遍）听范唱。
师：好听嘛？同学们听到鼓点的声音了吗？生（略）
2、播放范唱（第二遍）那小朋友们能试着把歌曲中的鼓点用你们的小手拍出来嘛？很有信心啊，那我们来试一试！
⒊播放范唱（第三遍）同学们让我们试着敲的更热烈些，好吗？
（师）：刚才同学们敲得非常投入，就是最后一个节奏请小朋友们看看一看是什么样子的？前两个大家敲的很整齐，我们一起来，预备。（出示节奏课件）
师：听我来敲一敲！竖起你的小耳朵仔细听。（2—3遍，讲解一个音长一个音短）
4、学生跟老师敲出鼓点。（试着自己敲一敲）预备......
师：真聪明！（竖起大拇指）你们敲的非常棒，让我们随着音乐动画和苗族人民一起敲一敲，好嘛？请看大屏幕！（播放flas动画第一遍范唱）。
师：小朋友们真棒！谁能告诉我歌曲中唱了什么？生：（略）
师：小朋友说的不错，下面请小朋友们再认真的听一遍音乐，可以拍手加上鼓点，听完之后我们来做一个填词游戏，看看谁说的最准确，认真听噢（播放flas动画第二遍）！
A）出示填词课件
师：谁来试一试？生：填歌词。（播放填词课件）
B）学习歌词
师：（掌声送给答对的同学）小朋友们真棒！下面和老师一起有节奏的读一读歌词，预备。准备好哦！
（1）（随音乐鼓点读歌词U盘）（第一遍鼓点音乐）教师有节奏地带读歌词1—2遍。（播放鼓点音乐）
师：读的很好，我们把欢快的气氛读出来就更好啦，在跟老师读一遍，准备好！（第二遍鼓点音乐）
师：现在小朋友们来读，老师给你们加入鼓点我们互相配合，试一试？好嘛？（出示谱例歌词）
（2）（第三遍读歌词）引导学生用各种形式朗读歌词。（加鼓点师生配合读一遍，生读师敲堂鼓）
（3）请男女生合作，男生模仿敲鼓的动作，来一遍；然后女生用拍手敲节奏，男生读节奏来一遍。
师：有的小朋友不仅读的好，而且还很有表情呢，现在老师请男女生来配合一下，女生来读歌词，男生用打鼓的咚咚来加上动作来给他们加入伴奏，好嘛？（第四遍读歌词）
师：同学们配合的真好，下面我们交换一下，请男同学读歌词女同学打鼓给他们伴奏。（第五遍读歌词）
C）学唱歌曲
师：同学们配合的真默契，小朋友们歌词读的很准，鼓点敲的也特别棒，但是我觉得还是唱起来过瘾，让我们一起来学唱这首歌，好嘛？
师：请小朋友们准备好小手，首先来给歌曲配合一下伴奏，好嘛？
（1）（播放flas动画第三遍）学生拍手！
师：小朋友们配合的真好，你们听到歌曲的后两个乐句歌词一样，可是旋律有什么不同嘛？
生：略
师：（钢伴第一遍）现在老师唱一句你们唱一句，认真听哦。
师：听出来了嘛？对啦，第一句的结尾音低，第二段结尾音高，让我们在唱一遍。（钢伴第二遍）
⑵分句教唱歌曲。钢琴伴奏（两遍）
⑶用接龙形式练唱歌曲。
师：这次小朋友们唱的就很有进步啦，下面我们来做个接龙唱的游戏，女同学唱第一句，男同学接第二句，看看哪组接的好，准备好了嘛？
（钢伴第三遍）①分组接龙唱
师：唱的不错，现在我来把鼓点加进去，你们来唱歌词。
②（伴奏带第一遍）师加鼓点生唱词
师：很好，现在你们用拍手把鼓点加进去，老师敲鼓。
③（伴奏带第二遍）生自己加拍手唱
（3）歌曲处理。
师：歌曲中“你吹我敲多热闹”表现了苗族小朋友在庆丰收时的快乐心情，我们是不是应该唱的在活泼、欢快点，把苗族小朋友庆丰收的欢乐的场面表现出来呢？（伴奏带第三遍）下面大家边唱边加敲鼓的动作（咚咚），完整的把这首歌唱一遍。
师：（伴奏带第四遍）你们唱的真棒，老师还想在听，咱们在唱一遍好嘛？小鼓手们准备好了嘛？预备。
四、苗舞表演、深化体验
师：在苗族山寨呀，每逢节日全村人都会聚在一起，不分男女老少，随时都可以上场跳苗家舞，就连刚会走路的孩子都可以上场，今天老师就请小朋友看一看苗族人民的特色舞蹈吧。（播放课件苗族舞蹈）师：好看嘛？瞧老师今天连衣服都没换，因为今天老师也给大家准备了一段苗族舞蹈。小朋友们想不想看？（播放flas动画第四遍）
⑴随音乐教师示范跳一段。
师：（播放伴奏带第五遍）小朋友们想不想和老师学一学苗族舞蹈呢？今天我就教小朋友们跳一段由苗族小朋友跳的芦笙舞，好嘛？今天呀我还准备了特色的民族帽子呢，你们看！现在我们来一个争霸赛，看谁学的快，学的好，这个民族帽就给谁带到头上，来当我们队的领舞，咱们看看哪个小朋友能够先赢得这个民族帽，小朋友们准备好了嘛？（手势）起立吧！看好啦！
⑵教师示范苗族舞蹈动作（先讲解动作要领，）生模仿
师：女同学先跟老师学习动作，男同学认真看做准备。（有请一个带民族帽的同学，上前跳，领着男生）
师：男同学......（同上）
师：现在我们听着鼓点音乐分组来一遍。
⑶男、女生分别练习动作（带帽共4人）（播放鼓点音乐第三遍、四遍分组跳苗家舞）
跳苗族舞
⑷组织学生围成两个圆圈边唱边跳进行苗舞表演（男女分组进行）
师：小朋友们跳的都很认真，不管动作标不标准，但是你们把民族舞蹈的这种风味跳出来啦，我们都知道苗族人民喜欢围着圆圈跳舞，一会呢我们听着鼓点，在鼓点结束之前，男同学在外圈围成一个圈，女同学在内圈围成一个圈，我们和苗族而小朋友一样进行圈舞表演，动作要快哦，谁先站好位置速度最快老师就有请他到中间带上我们的民族帽来领舞，预备。鼓点响起。
师：现在让我们随着音乐一起跳起苗家舞吧。（第一遍，一起来）（播放flas动画音乐第五遍）
师：现在我们男同学来演唱边做敲鼓动作，中间一个领舞，外圈女同学，跳芦笙舞。（播放伴奏带第六遍、七遍）（交换）
五、课堂小结
师：（第四遍）小朋友们苗塞的联欢会就快要开始啦，小朋友们让我们高高兴兴的吹起芦笙，跳起苗舞到苗寨和那里的小朋友一起联欢去吧！大家一起唱起来，准备走喽，预备……（播放在音乐中跳着苗舞离开教室。
二年级音乐下册教学设计4
教学目的：
一、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变化，表现歌曲情绪。
二、启发学生运用自制教具，来表现并体验自然界中下雨时的情景，充分发挥学生的创造力与想象力。
三、通过让学生用口风琴自学前两乐句，提高学生识谱、演奏能力。
教学重难点：
一、学生自学歌曲前两乐句
二、引导学生用强、弱对表现歌曲情绪
教材分析：
《小雨沙沙》是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用改进、同音、反复、小跳、变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘出小雨沙沙的声音。使用拟人化的歌词显得天真而富有稚气，充满儿童情趣。同时，又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。
教具准备：
钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具
板书：
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
上课铃声响，你好，你好，同学们好
张老师您好
二、新歌教学：
1、导入：
教师：同学们，现在我们来听一段选自《雷鸣电闪波尔卡》中的音乐片段，你们边听边想，乐曲描述了怎样的情景
(老师放录音)
学生：我仿佛听见打雷声，还下着大雨……
教师：你们说得都很好，想象力也很丰富，下面请同学分成几个组帮老师完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的，看哪个组画的。
学生：分组画画
教师：连续放《小雨沙沙》的录音，使学生在画画的同时感受歌曲的情绪
学生：画好后，交给老师
教师：你们画的真好，我们先放到一边一会还会有用途
教师：你们最喜欢下什么样的`雨呀，是小雨，是大雨，还是暴雨
学生：小雨
教师：你们听有一粒种子在对小雨说话呢!
2、新歌教学：
教师：范唱，你们听种子在说什么?
学生：它说“我要发芽，我要长大。”
教师：你们能不能用口风琴自学一下前两个乐句，一会我们来合奏好吗?
学生：好(并分组练习口风琴)
★练好后，师生合奏，再次感受歌曲旋律，为演唱歌词做准备，同时增强学生学习兴趣
教师：你们演奏得真棒，能不能试着唱一下这两句呀?老师唱后面
学生：很愿意演唱，之后交换角色演唱，这样一首新歌，很容易就学会了
教师：引导学生唱出强弱，下小雨的时候，声音是大还是小(小)我们演唱时声音就应该(弱)，你们能试着表现一下吗?
学生：演唱歌曲
3、情景教学：
教师：你们真聪明，一下子就表现出了种子对小雨说话时的样子，下面我们用自制的沙锤，来表演一下下雨时的情景好不好
学生：(拿着用塑料瓶里装着豆子来当沙锤，按老师的提示，用不同力度表现小雨，中雨，大雨)
教师：你们模仿的像极了，我们一起回想一下在夏天下雨之前是什么样的
学生：先阴天，刮风，掉雨点，雨越下越大，打雷，打闪，雨越下越小，晴天
教师：你们说的非常好，老师按你们说的顺序把你们刚才画的画贴到黑板上，老师还让你们准备了一张纸对吗?我这还有一个鼓来表示什么?(雷)钹呢?(闪电)下面听老师指挥
教师：你们演奏得很好，请同学想一下，把我们刚才学的《小雨沙沙》这支歌安排在什么位置上演奏最合适
学生：回答(有的说放在前面，有的说放在后面)
教师：引导，说明应放在后面
最后，伴着教师的旁白，学生表演着，从天边飘来乌云到刮微风，风
越来越大，豆大的雨点掉下来，雨越下越大，天边一道亮闪，紧跟着
一个响雷，渐渐的雨小了，同学们唱起《小雨沙沙》，雨过天晴，天
空出现一道彩虹
三、课堂小节：
今天同学们学习的都很好，老师很高兴，这节课你们快乐吗?这节课我们就上到这，下课。
二年级音乐下册教学设计5
教学目标：
1.能积极参与户外音乐活动，体验活动的快乐。
2.能学会演唱歌曲《小树快长高》，并用充满童趣、天真的动作进行歌表演。
3.能为虚线画添色填画，表现歌曲的情境。
教学重点：
1.学习用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。
2.参与《绿色之歌》的艺术实践活动。
教学难点：结合歌唱音形象，让学生体验和表现歌曲。
教具：录音机、磁带、小树、小马和小星星头饰、画板、彩笔、手风筝。
教学过程：
导入：带领学生找朋友
师：小朋友们，今天我们来到美丽的小花园，请大家帮助小精灵找一找美丽的春天吧！（学生在设计的场景：小花园、小树林、小草坪里寻找。）
师：小朋友，你们都找到了什么？（让学生自由地畅谈春天）
请大家在熟悉的歌曲〈嘀哩嘀哩〉中用最美丽的动作与表情表现春天。
师：小朋友，你们的表演引来了小鸟，引来了美丽的春天，小树也露出了灿烂的'笑容，瞧！它们正向你们示意、为你们唱歌呢！
1．教师范唱（随老师的琴声用“沙”，“哩”，“啦”，“叽”等跟唱歌曲的旋律）。
2．歌词朗读(跟老师有节奏地朗读歌词)
3．教师再唱一遍歌曲。
4．师生同唱歌曲。
歌曲表现
师：小精灵听到你们的歌声，非常高兴，它也来到了小树的身边，轻轻地抚摸着一棵棵小树，盼望着它快快长高。小朋友，你们听，它是怎样唱的。（放录音《小树快长高》）
师：想不想跟小精灵比一比，看谁唱得更好！
（教师把学生的歌声录下来，然后让大家一起来评价，指出需要改正的地方）
音乐活动
同学们，现在有一个地方，因为人们不懂爱惜树木，乱砍乱阀，整树林都光秃秃的，让我们一起来把绿色还给它们吧（边听歌曲〈绿色小兵〉边给书本上的图画添上颜色）
小结：同学们你们今天做了绿色小兵，保护了环境，希望你们以后都能这样，做一个爱护树木的好公民。
二年级音乐下册教学设计6
教学目标：
1、学唱歌曲《蜻蜓你来吧》。
2、音乐游戏。
教学重点：
体会不同地区童谣的共同特征和不同特征。
教学目标：
1、感受演唱童谣时的喜悦心情。
2、初步了解不同地区的不同童谣，了解他们的共同特征。
教学用具：
录音机、磁带、琴
教学过程：
一、组织教学。
师：同学们咱们准备上课了！
生：老师等会，我们还没画完呢。
师：怎么你们刚上完美术课呀！画的什么呀？
生：蜻蜓。
师：好吧，老师等会你们。
（老师弹奏歌曲《红蜻蜓》）
师：同学们画完了吗？
生：画完了。老师，您刚才弹的曲子叫《红蜻蜓》吧，我们都会唱。
老师弹奏歌曲，学生完整的唱一遍。
师：同学们唱的太美了，那这首歌的情绪是怎样的？
生回答。
二、学习山东童谣《蜻蜓你来吧》。
1、导语：同学们刚才唱的是一首日本童谣，老师这儿也有一首童谣，不过是一首山东童谣，那么，现在我们来听一听山东的小朋友们在跟谁说话呢？他们在说什么呢？
2、教师播放歌曲《蜻蜓你来吧》，要求同学们体会一下小朋友唱这首歌的情绪。
3、我们一起和蜻蜓打招呼！带学生拍手、拍腿按节奏读童谣。边拍节奏边读童谣。
小组活动：一组读童谣，一组用身体某个部位发出声音伴奏。刚开始可以是一个动作，逐步加入两个、三个动作伴奏。
师：看着大家非常起劲的样子，你们一定很喜欢这首歌曲了，那就让我们一起来学一下，好吗？
生：好
A、学生先听老师唱一遍。
B、学生随着琴小声的模仿着唱几遍。
C、因为这首歌曲重复的地方很多，鼓励学生找出重复的地方，可以减少学生的难度和记忆的难度。
D、给学生分角色，让他们分别来扮演“和”和“领”的角色，以增加学生的兴趣。
E、师生合作完成
F、鼓励学生同桌或者小组之间完成。
G、鼓励学生加上动作边表演，边演唱
三、复听歌曲《蜻蜓你来吧》。
1、启发语：小朋友和小蜻蜓就像一对好朋友，他们是那样亲切地交谈地，你是从哪儿听出他们就像朋友一样，你能不能也这样唱呢？
2、体会童谣所表现出的天真的`童趣。边拍节奏边欣赏，感受歌曲中所表现出的童趣。
师：歌曲中小朋友们跟小蜻蜓说话时是什么样的语气呢？
（亲切，像是跟好朋友说话一样。）
3、引导学生利用力度变化表现歌曲。
师：蜻蜓向我们飞来时可以用什么样的声音表现呢？蜻蜓飞走了我们可以用什么样的声音来表现呢？引导学生带有力度变化地跟着音乐演唱歌曲。
四、我们一起来游戏。
1、教师组织学生分成小组，几个人一组，围成一个小圆圈，每组想一个动作伴奏，边做动作边唱歌曲。
2、教师播放童谣，请学生听着歌曲来游戏，游戏时注意安全。
五、教师总结
师：童谣是小朋友一边玩耍时一边随口唱的儿歌，同学们课后也可以自己创作一下，看看谁编的童谣好听。
六、学生听音乐起立，师生再见。
二年级音乐下册教学设计7
一、学生基本情况分析：
二年级大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分学生还能识读简单乐谱、还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支撑、
二、教材分析
第四册教材以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。音乐课是实践性很强的教学活动。这是因为音乐艺术本身所具有的基本特征所造成的。无论是音乐表演、音乐欣赏，他们都与各种形式的时间活动密不可分。就音乐教学活动而言，学生离开了延长、演奏、创作、鉴赏等音乐时间活动，就很难获得直接经验。
本册教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性的基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，各年级的歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，让学生爱听、爱唱。另外还有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生的创新精神与实践能力，让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。
本册教材内容有：分为六个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。
三、教学目标
1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。
2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。
3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。
4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。
四、教学重难点
1、能自然流畅的唱歌，能积极主动地参与音乐活动。
2、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。
3、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的'感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。
五、教学措施
1、兴趣是学习的老师，在课堂中作为教师要千方百计地激发学生学习的兴趣，从教学形式上，教学方法上，作一些有效的尝试，以提高课堂教育质量。
2、注重个体的发展，但更要做到面向全体使每个学生都有发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。
3、音乐教学的过程中，多创设学生聆听的机会，培养学生对音乐的感受、体验、理解、鉴赏的能力，并让他们在这个过程中体会到美。
4、鼓励和培养学生学生积极参与探究与创造的意识，开发学生的形象思维能力、开发学生的创造思维潜质。使学生能用自己独特的方式学习音乐，使学生形成有独立见解的个性。
5、依据学生的身心特点，融入相关单元内容的多元音乐元素，以丰富教材内容，拓展学生视野，更好地为学生的音乐学习服务。
6、结合教材的器乐进课堂，与课题研究相结合，使课题研究更好地为课堂服务。
六、教学进度安排
第一课《春天来了》2课时
第二课《难忘的歌》3课时
第三课《童趣》3课时
第四课《快乐的舞蹈》3课时
第五课《兽王》2课时
第六课《愉快的劳动》3课时
第七课《小音乐家》3课时
第八课《静静的》3课时
第九课《飞呀飞》2课时
第十课《跳起舞》3课时
游戏宫有趣的运动会2课时
二年级音乐下册教学设计8
指导思想：
理论依据：
教材分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。采用D大调2/4拍单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进、八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发师理发的时发出的声音“咔嚓”、“沙沙”声，生动的描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐以及成功之后的喜悦。
教学目标：
1.情感目标：通过感受和体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动的热情。
2.知识目标：能够准确模仿理发时咔嚓、沙沙的声音。
3技能目标：让学生表演唱歌曲，培养学生的想象力、审美情趣，丰富其情感体验。
教学重点：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演来表现歌曲。
教学难点：模拟剪头发时的象声词汇的发音及情绪的表现
教学过程：
听音乐进教室
师：同学们，大家好。今天呢，老师带你们去一个特别有意思的地方你们看看这是哪里？
生：理发店
师：好，那你们都去过理发店吧，我跟你们说啊这是位澳大利亚老爷爷开的店老爷爷呀干了一辈子了就要退休了于是老爷爷想从你们当中选出一些最优秀的小理发师老爷爷呢有一双特别灵巧的手，现在我们一起来听听他那双灵巧的手是用来做什么的。
师：你们都听出来了吗？老爷爷用他的双手干什么呢？（生回答）
师：是的，老爷爷帮客人理发。那你们听到理发时剪刀会发出怎样的声音呢？
生：咔嚓咔嚓。
师：是的那是剪刀的声音
①屏幕出现：咔嚓，咔嚓
②板书：X XX XX XX X‖
③屏幕出现：5 35 33 13 1‖
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
那除了剪刀，理发还用其他工具吗？师用上面的节奏问，生用旋律的形式回答。
理发店的喷雾声呀，生：沙沙沙沙
师：同学们，你们想和老爷爷一同庆祝吗？那下面我们一同开动小飞机吧。（播放飞机声）
师：我们到达目的地了，哎，你们听，有人在唱歌呢。（播放《理发师》的动画。
师：理发店的生意挺好的，你们看，老爷爷朝我们这边走过来了。
爷：小朋友们，非常欢迎你们到我这儿来做客，我是一位快乐的理发师，希望小朋友能和我一起演唱《理发师》这首歌曲。
2．歌曲教学
①出示课题
师：同学们，老爷爷的要求并不难，就让我们一起来学会这首澳大利亚歌曲《理发师》（出示歌谱，先听听范唱吧，播放音乐）
②师：大家刚才听到演唱歌曲是用怎样的情绪呢？（生回答）
③师：在学歌曲之前，老师要和同学们做一个游戏，比比谁记得最快。（把学生分四组，每一组记一句歌词，老师读歌词，学生认真听。
④大家用小组接龙的方法把歌词朗读。
⑤师范唱，学生听完用“啦”随钢琴模唱。
⑥下面老师想和大家一起合作，我唱一句，你们接下一句（先学生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余老师唱，第二次反之）
⑦师生合唱。
3.认识打击乐器
师：同学们，我们唱得太好听了，老师这儿有两位朋友也想加入我们的队伍，你们欢迎吗？（生回答，出示乐器）
①引导学生用不同的节奏为歌曲伴奏
沙锤：
木鱼：
②播放音乐，让学生为歌曲伴奏。
4．歌表演
师：老爷爷工作这么勤劳，顾客一定很多，让我们一齐来帮助老爷爷吧：怎么帮呢？我们听听他的'建议吧（出示要求：1、请分小组进行歌表演活动。2、每组表演的形式可以不同，如：A、用打击乐器模仿理发工具的声音伴奏并演唱。B、改编歌词并演唱，C、边演唱边表演。师扮演理发师生扮演顾客（播放录音做示范）
下面谁想来当理发师，看看我们班的小朋友的小手能不能干，为客人设计出漂亮的发型。（学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导，请学生上台表演做自己想做的动作）
★设计意图：呼应了前面的节奏训练，通过自创歌表演培养了学生的艺术创造能力，及与人合作能力，同时也起到了巩固歌曲的目的。
老师小结：看到大家工作得这么认真．理发店的老爷爷非常高兴，他夸奖我们“理发店的小伙计呀真不容易，小小年纪工作认真值得表扬，唉，长大快成材，勤奋工作乐观又开朗。
二年级音乐下册教学设计9
教学内容：
学唱歌曲《数蛤蟆》，读童谣《花蛤蟆》
教学目标：
1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》
2、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。
3、通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。
教学重点：
能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。
教学难点：
听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。
课前准备：
电子琴、多媒体、图片、打击乐器
教学过程：
一、导入新歌
1、节奏小律动。节奏难点处理。同学们你们的小耳朵真灵。
2、师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。“水中有位歌唱家，穿件绿色花衣裳，唱起歌来呱呱叫，田里数它本领大”。猜一猜它是谁?
生：青蛙(大屏幕展出图片)
师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗?
生：蛤蟆。(大屏幕)
3、师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢?(教师播放，讲解)
师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。
二、歌曲学唱。
1、师：我国民间许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》(板书：《数蛤蟆》四川民歌)，让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。
2、听范唱录音。(出示多媒体动画范唱)随音乐做简单律动。
3、师：我们再听一遍歌曲(带着问题听歌曲)
师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位?
生：嘴、眼睛、腿
师：几拍子歌曲?歌曲什么情绪演唱的呢?
生：二拍子歌曲，活泼、有趣地。
4、师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗?(师弹琴范唱)
5、领读歌词。(出示歌谱)
(1)师：让我们西安跟节奏来读读歌词吧。我来读红字，你来读黑字。
一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条腿|乒乓乒乓|跳下水|……(配上节奏)
(2)师：解释：“花儿梅子梭，水上漂”。因为这首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。这句是歌曲中的“衬词”，没有任何意义。有了这个“衬词”以后，歌曲就更加的生动，形象，更有地方特色和民歌的味道。
提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了?
解释：蛤蟆不吃水，它是因为吃害虫了。庄稼没有了害虫，自然就是一个丰收的太平年。我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢?
生：欢快、活泼，高兴的心情演唱。
6、学唱歌曲
(1)师：大家跟老师配合得真默契，下面我们一起来数蛤蟆吧!师生随琴分工唱。(2遍)
师：歌曲的衬词“花儿梅子梭”一定要唱得自然流畅，歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。(旋律中的难点多练习几遍)
(2)找出节奏、旋律完全相同的乐句。大家看第一句是两个重复的'乐节，在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗?
(3)师：请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。
(4)跟范唱齐唱歌曲。
(5)唱旋律
(6)师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓励学生，生动演唱)
(播放伴奏录音)
(7)分男女组进行赛唱。
三、拓展延伸
1、师：大家唱得真棒!你还能接着往下唱吗?三只、四只蛤蟆呢?我们来试一试，唱一唱，看谁数得清?谁数得准?(播放歌曲伴奏)
①请学生说说是用什么办法数出来的。(出示蛤蟆图片)
②数出后并唱一唱。
2、创作表演
①师：你能加上动作来表演吗?(全班同学随音乐自由创编舞蹈动作)
②师生舞蹈表演。(请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰)
③加入打击乐器进行表演。
四、课堂小结
小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要爱护它，保护它，看到有伤害小动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。
五：作业
师：请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物，为它编一首儿歌，下节课我们一起来分享!让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课，小朋友们再见!(播放歌曲《数蛤蟆》)
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