《呼风唤雨的世纪》教学设计

时间：2021-02-02 20:37:37 教学设计我要投稿

《呼风唤雨的世纪》教学设计

　　《呼风唤雨的世纪》是人教版四年级上学期第七册的一篇课文。众所周知，20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。课文开篇气势恢宏，第一段只有一句话，以毋庸置疑的口吻说明了一个事实：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。第2自然段，课文连续运用两个设问句，强有力地说明，正是人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实，阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。第3、4自然段是文章的重点段。作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：即没有科学技术，人类只能顺从自然。但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。第5自然段中，作者引用名言，点明文章的主旨。

《呼风唤雨的世纪》教学设计

　　学习目标

　　1、认识5个生字，会写12个生字，能正确读写词语。

　　2、正确流利朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的感受。

　　3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。

　　学习重点

　　了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

　　学习难点

　　理解文中含义深刻的句子。

　　一、齐读课题，确立中心

　　上节课我们已经大致了解了课文的内容，今天我们将深入了解课文请同学们：

　　1、齐读课题。

　　2、师：你能用一句完整的话说说哪个世纪是个怎样的世纪吗?

　　生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

　　师：我们一起把这句话写下来。

　　二、围绕重点研读课文

　　1、师：下面的时间，我们就围绕这句话生动地去学习课文。请同学们默读课文，把你认为课文中特别能感受到20世纪呼风唤雨的句子画下来，边读边画。(这里随机，学生讲到那一段我就从哪段开始讲，根据学生情况而定)

　　2、古今对比感受成就：

　　(一)交流第4自然段：

　　预设：

　　(1)生：我是从 “20世纪，人类登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘;”我从这句话可以知道在20世纪人类能登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体。20世纪的科技十分发达。

　　老师出示第四自然段字幕(相机变字体为红色)。

　　(2)生：“20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。我可以读出来，在20世纪的时候，人类有程控电话、因特网、高速火车、远洋船舶，这是个了不起的成就，地球似乎变成了一个村子。让我感受到 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

　　(电视新闻让我们了解世界;电话使人们的联系更方便。不管你在那个国家都可以通过电话来交流、沟通;网络就更方便了，在网上可以和地球上所有的人进行交流，对话。我们班转学温州的田王磊，老师就在网络上与她聊天。还可以通过视频看到她。这网络比千里眼还千里眼。地球真成了一个“村子”。)

　　(3)看课件感受20世纪的伟大成就。(我们一起来看看20世纪的科技成就。)

　　师：20世纪真是了不起的成就!我们为20世纪自豪吧!你能读出自豪感来吗?

　　(4)指名读、齐读。

　　*20世纪取得这么伟大的科技成就，我们怎能不说(手指板书)。

　　生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

　　(二)交流第3自然段

　　接下来，我们去看看人类在上百万年的历史中是怎样的一种生活状态。

　　(1)出示：人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。

　　那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人类只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。指名读。

　　(2)祖先的愿望是什么?是啊，他们的生活这样贫乏。多么希望有一双千里眼能看得更远，有一对顺风耳能听得更远，会腾云驾雾能走得更远。

　　20世纪都帮他们实现了吗?课件箭头显示“千里眼“------望远镜、网络视频;“顺风耳”------电话、耳麦;腾云驾雾------航天飞机。

　　何止这3个幻想，人类上百万年的很多幻想20世纪都一一实现了。你随便代祖先说一个幻想，现在一定能实现。嫦娥奔月------宇宙飞船;去海底------潜水艇等。

　　20世纪上天入地、咫尺天涯都变成了现实。

　　*人类上百万年的幻想，20世纪在短短的100年的时间里都实现了。所以说(手指板书)生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的`世纪。

　　(3)古今对比

　　分组对比读3、4段

　　跟祖先比，20世纪的科技成就给我们的生活带来什么?

　　生：舒适和方便

　　师：和我们的祖先比比看，哪儿更加舒适，哪儿更加方便?

　　(引导学生第3和4自然段对比，联系生活从物质和精神两方面体会现代生活的方便和舒适。)从电视、因特网、mp3 、mp4带来精神生活变化。电话、手机通讯发达。火车、飞机出行方便!衣食住行发生翻天覆地的变化。

　　师：是啊，20世纪的科技成就，使我们的生活发生巨大变化。更加充实，更加快乐，更加幸福。课文中用了一句诗来赞扬20世纪的成就。大家一起读出来。

　　引导学生体会“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”的含义。齐读诗句。

　　这句诗讲的是纷纷大雪好似梨花开放。

　　如果把20世纪的科技成就比作这场大雪，那你觉得怎样?

　　感受20世纪变化快、大。

　　感情朗读(把变化快变化大读出来。)

　　(4)20世纪还有很多成就，让我们一起去看看。(课件出示拓展内容)

　　如此伟大的成就让我们不得不说：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

　　(5)了解说明方法

　　师：这两段话为了说明20世纪的科学成就，作者用了什么办法来说明的呀?

　　举事例和作比较

　　那些是举事例哪些是作比较?

　　(祖先的幻想就是今天的现实，多么强烈的对比。课文中还有哪里有对比?跟王公贵族比，说明现在生活的美好。)

　　师：大家能感受到这两种方法有什么好处吗?

　　师：这些方法、这些例子在说明的时候，更为形象，更加生动了。

　　对比两段话，体会说明文语言的简洁。

　　三、回应开头，突出中心

　　师：同学们，课文学到这儿，你们有没有发现，无论是和过去的对此，还是举出的实例，引用诗句都是在围绕一句话写的。哪一句话?能一起告诉我吗?

　　*生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

　　师：那现在让你读这句话，你会用什么情感去读呀?

　　预设：

　　生自豪地：20世纪是一个呼风唤雨的世纪!

　　生激动地：20世纪是一个呼风唤雨的世纪!

　　生高兴地：20世纪是一个呼风唤雨的世纪!

　　1、同学们，20世纪已经过去，21世纪已经来到。21世纪是科学技术空前辉煌的世纪。法国科学家居里夫人说过这样一句话：“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”要想让我们的梦变成现实，我们小学生现在能做些什么呢?

　　从小学科学，爱科学。我向大家推荐一本书。这本书是路甬祥先生特意为少年儿童写的《科学改变人类生活的100个瞬间》。请大家去读读。

　　2、“21世纪是______________的世纪。”

　　请你说一说，未来会是什么样的呢?

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