交通安全教学设计

时间：2024-11-09 16:59:53 偲颖教学设计我要投稿

交通安全教学设计（通用11篇）

　　作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的交通安全教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

交通安全教学设计（通用11篇）

　　交通安全教学设计 1

　　学习目标：

　　1、认识常见的交通标志和设施，了解他们的作用，提高交通安全意识。

　　2、通过学习有关安全知识，懂得人人都要遵守交通规则的法规。

　　3、认识到违反交通规则可能会给自己、他人及社会带来巨大的危害和痛苦，提高自觉遵守交通规则的意识。

　　教具准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、交流谈话,引入课题

　　1、大家都知道，人最宝贵的是生命，生命对我们而言只有一次，可如今，我们的生命却受到各种因素的威胁，那么你们知道现在对人类生命威胁最大的头号杀手是什么吗？

　　学生自由谈

　　2、对，就是交通事故，尤其是对于我们中小学生来说，车祸已经成为夺取我们宝贵生命的最大威胁。

　　3、老师请大家看一些资料

　　4、播放课件

　　5、看了刚才的短片，你有什么想法

　　学生自由谈（随学生回答板书：交通安全）

　　二、认识各种交通标志和设施。

　　师：过街天桥、隔离带、护栏等这些交通设施都是为了保障我们的生命安全而设的，如果不会识别交通标志，不能正确使用这些设施，就有可能发生像这样命丧车轮的惨剧。所以，遵守交通规则，首先得学会识别和使用交通标志及交通设施，老师这里有一些常用的，你认识哪些，他们的作用是什么？

　　1、先小组讨论交流一下

　　2、学生说说见过的标志和设施

　　3、汇报交流

　　4、教师小结并将交通标志分类：警告标志、禁令标志、指示标志。

　　三、遵守交通规则

　　师：虽然这些交通标志和设施给我们提供了很多便利，帮助我们来遵守交通规则，但是就是有人视而不见，一次次以身犯险。课前，老师让大家展开调查，可以调查我们身边的不遵守交通规则的现象，下面谁来汇报一下你的调查内容

　　1、学生自由谈，并在汇报后说说体会。

　　2、老师这也有一些相关的案例，让我们一起来看一下。

　　3、谁来说说你的感受（引导学生说出对自己、他人及社会等方面都带来了危害）

　　4、小结：这些惊人的数据，这些惨痛的教训，都在告诉我们不遵守交通规则不仅给自己，同时给社会、给他人都带来了巨大的危害。看来，这是一项关系到你、我、他，大家共同利益的事情。

　　5、可是，为什么还有那么多人不遵守交通规则，视生命如儿戏呢？学生自由谈

　　6、小结：除了这些原因，还说明人们的法律意识淡薄，因为遵守交通规则也是国家制定的一项法律法规，是人人都得遵守的.，而不仅仅是自己的事情。

　　7、那么，自觉遵守交通规则除了过马路走人行横道之外，还要做到什么（在日常生活中我们步行或骑车一般都要哪些交通规则）先让学生自由谈，再看课件。

　　四、（议一议）如果遇到下面的情况，你会怎样做呢

　　a、在没有红绿灯的情况下过马路。

　　b、要迟到了，不走人行横道可以节约很多时间。像这几个同学这样做对不对，有什么危害

　　五、为了唤起人们对遵守交通规则的重视，马路上设计了很多的安全警示用语来时刻提醒大家（出示课件）如：你能试着写一些吗？学生自由选择并设计交流汇报

　　六、全课总结

　　希望通过这节课的学习，我们大家今后能够自觉遵守交通规则，并做一个小小宣传员，让周围遵守交通规则的人越来越多，人们都能够远离交通事故。

　　交通安全教学设计 2

　　一、教学内容：

　　这是一个教育学生在日常生活中注意交通安全的讨论话题。

　　二、教学目标：

　　1、对交通安全有较为全面的了解。

　　2、对交通标志、设施、规则有初步的认识。

　　3、使学生做到自觉遵守交通规则，增强交通安全意识。

　　三、教学理念：

　　在此次教学中始终贯穿实行现代学习方式的理念。现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨，促进学生各方面的发展。在这节课中重点实现学生主动性、独立性、独特性、体验性的发展。

　　四、教学过程：

　　1、激趣导入：（出示flash 动画）

　　师：你觉的这个动画讲的`是什么方面的内容？

　　板书：交通安全。

　　2、师生共学，完成教学目标。

　　师：你们在日常生活中注意交通安全时都注意些什么？

　　今天，我请来了一个朋友让它来告诉大家。（出示蓝猫图片）

　　板书：交通标志、交通设施、交通规则。

　　（1）、用“接火车”的游戏，将三个注意内容串成探讨的线索。

　　师：今天，我想和大家一起到“交通安全岛”去玩，不过途中要过三个车站，也是蓝猫告诉我们的三点。

　　板书：画出教室示意图，将教室、三个注意内容、安全岛图形用曲线连成一个路线图。

　　（2）用直观方式看交通标志。（出示交通标志）

　　让学生“动”起来，模仿交通标志的指示内容，使学生最快了解各个交通标志的指示内容。

　　（3）用说、演等方式，了解交通设施的使用。

　　让学生“动”起来，演示“红绿灯”的正确使用。

　　说一说：斑马线、上下天桥、护栏等交通设施的使用。

　　（4）激发学生听、说等身体感官并用，增加学生对遵守交通规则的自觉性。（分别出示“交通规则儿歌”、“王平历险记”、“柳某事例”）让学生谈感受。师小结。

　　4、总结，游戏结束了并增强交通安全意识。

　　师：交通安全与我们息息相关，大家一定要自觉遵守交通规则，同学们交通安全重要吗？我们以后该怎样做呢？

　　板书：记心中。

　　用这种活动形式，引发幼儿的讨论。

　　交通安全教学设计 3

　　【教学目的】

　　1、通过教师讲解，同学间的讨论等形式，引起同学们对交通安全的重视。

　　2、掌握骑车，走路，乘车等交通安全知识，了解相关法律法规，知道平时日常生活中怎样做，才能保证交通安全。

　　3、通过交通安全知识竞答等互动，激发学生的学习兴趣。

　　【班会过程】

　　一、课题导入

　　师：同学们，当你出门时，家人经常叮嘱你的话是什么呢？（路上小心点，注意安全）

　　师：对啊，注意安全，安全第一。可是，有的人交通安全意识淡薄，在车水马龙的路上上演了一幕幕不可挽回的悲剧。一起来看一个视频。

　　1、播放一段因为不注意交通安全而导致的.悲剧

　　2、学生谈感受，教师总结

　　师：同学们，这些触目惊心的场景都是真实发生过的，你们看完后的感受是什么？

　　（难受、害怕、被吓到；亲人哭泣的脸让人觉得很心酸……）

　　师总结：同学们，你们说的感受相信在座的各位都体会到了，其实，生命在我们自己手中，交通安全不可忽视。所以今天我们就一起来学习道路交通安全知识。希望学完后同学们珍爱生命，遵守交通规则。

　　二、交通安全基本知识讲解

　　师：先来学习一些交通安全常识，同学们见过吗？（图片展示）

　　先来看“指示标志”（5个图标，请学生讲，教师指正）

　　再来看“警告标志”（6个图标，请学生讲，教师指正）

　　最后看“禁令标志”（6个图标，请学生讲，教师指正）

　　师：看了一些交通标志后，我们来看，作为学生的我们要怎么遵守交通安全法律法规，我们从这3个方面入手（展示自行车行车安全；行人的交通安全；安全乘坐交通工具目录页）

　　三、学生如何遵守交通安全法律法规

　　1、自行车行车安全

　　师：同学们看看这几辆车熟悉吗？（展示图片自行车，摩托车，小电车，小黄车）有一部分同学是会骑图中的这些车的，我们来看看骑车该如何遵守法律法规。

　　师：自行车行车安全八不准，接下来请同学一人轮流读一条。其他同学想一想自己有没有做到。

　　2、行人的交通安全

　　师：看完骑车交通安全，我们再来看看走路交通安全，在座的同学们，也有一部分是走路上学放学的，一起来看！

　　3、安全乘坐交通工具

　　师：最后我们再看看如何安全乘坐交通工具。有多少同学是乘坐公交车上学放学呢？好，我们来看看如果正确乘坐。

　　也有同学可能会打车，一起看。

　　4、做小交警，判断以下行为对不对

　　同学们学完了如何遵守交通安全法律法规，老师请你们判断这些行为是否正确。并说说为什么（全是错误行为）

　　四、交通安全知识竞赛

　　接下来我们有一个交通安全知识竞赛，我们分小组来比一比，小组内的任意一位同学举手答题都能给小组加分，看看哪一组是今天的知识竞赛冠军！（学生多，那就一列为一组，主要目的是营造一种快速思考的气氛）

　　ppt展示题目，第一关，判断图片中的行为是否正确；第二关，说说交通标志的含义。

　　五、总结

　　总结：恭喜xx组是今天知识竞赛的冠军！也很欣慰所有的同学们都认真参与这次的交通安全班会，相信同学们今后能做到遵守交通安全法律法规，最后，希望同学们安全出行，健康成长，快乐学习！

　　交通安全教学设计 4

　　教学目标：

　　1、明了在道路上嬉戏的危险性。知道在马路和街道上玩耍、游戏、追逐打闹不光是单纯的违法行为，而是非常危险的。要在安全的场所嬉戏。

　　2、了解《道路交通安全法实施条例》的有关规定。

　　3、知道在道路上哪些是危险的游戏。

　　教学过程：

　　一、故事引入老师讲《丁丁和飞飞的小故事》)一天下午放学以后，丁丁和飞飞带上自己的滑板和旱冰草鞋来到马路上。他们说，今天两个人要比试一下，看谁的技术高。

　　马路上汽车来来往往，丁丁和飞飞想，反正汽车不最撞我们。他们还说要和汽车赛跑呢。他们选择了一处路面比较狭窄的小坡道，两人踏着滑板和旱冰鞋从坡上快速向下滑去。

　　“哦，我飞起来了!”飞飞高兴地大声叫起来。这时，一辆小面包正在上坡，见两个小朋友从坡上“飞”下来，赶紧避让。两个小朋友看见上坡的小面包车也吓坏了，一时控制不住，重重地摔倒在路边。

　　1、请同学们互相说说自己的看法。

　　2、同学议议，丁丁和飞飞的行为有哪些错误，他们这样玩有什么后果。

　　3、如果是你，你会怎么做?

　　4、读读儿歌练习滑板和旱冰，马路街道都不行，妨碍交通危险大，事故发生在刹那，血的教训不能忘，自身安全要保障。

　　5、师小结：同学们，马路和街道是为了通行便利而建造的。道路上的车辆川流不息，交通十分繁忙。有的同学喜欢在马路和街道玩耍、游戏、追逐、打闹，这不光是单纯的违法行为，而是非常危险的。

　　6、出示《道路交通安全法实施条例》有关规定行人不得在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具。

　　二、辩一辩、说一说

　　1、一些小朋友正在马路上嬉戏，想一想，这种行为对不对呢?请说出理由

　　2、师小结：放学以后在街道和马路上练习足球、打羽毛球，既妨碍车辆的通行又可能被车辆撞伤是不允许的.。在街道和马路上跳绳、踢毽子，会给行人和车辆的通行带来困难，是妨碍交通的，容易发生事故。

　　3、出示《道路交通安全法实施条例》有关规定，读一读

　　A、行人不得在车行道内嬉闹

　　B、行人不得有追车、抛物击车等妨碍道路安全的行为。

　　三、正确判断：

　　你曾经玩过这些危险的马路游戏吗?请将当时的情况写出并加以反省。[未曾做过打○，曾经做过打X]在马路上玩滑板、溜冰在停车场玩捉迷藏在天桥上嬉戏你还曾看过哪些危险的马路游戏，并将当时看到的感想说一说写出来。

　　交通安全教学设计 5

　　一、教学目标

　　1、通过对火灾事件的了解，了解火灾事故后果的严重性，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。

　　2、掌握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。

　　3、加强日常生活安全意识。

　　二、教学过程

　　(一）导入新课

　　1、火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。可是如果利用不好，它会将我们所拥有的'一切毁于一旦。这节课我们就共同来了解“火与火灾”。

　　2、介绍近几年的火灾事故。

　　(二）新授环节

　　1、着火了怎么办？

　　（1）迅速逃生，不恋财物；

　　（2）不坐电梯，认清出口；

　　（3）匍匐前行，湿巾捂口鼻；

　　（4）火势过大，设法呼救；

　　（5）不可跳楼，绳索逃生。

　　2、预防对策

　　（1）学生要劝家长尽量不要在家里吸烟，尤其是不要在酒后和临睡前躺在床上吸烟；

　　（2）外出时，临睡前应关闭电源开关及煤气，液化气总阀门；

　　（3）家中如果使用大功率家用电器和微波炉，电热器，空调，电熨斗等要错开时间，以防电线过载；

　　（4）不要玩火，要远离电器设备；

　　(5）节假日如果燃放烟花爆竹，要在规定的区域内燃放；

　　（6）电热沐浴器，电褥等使用时要格外小心，最好安装漏电保护器；

　　（7) 使用电熨斗，电热杯，电吹风等器具必须切断电源后再离开；

　　(8) 不能用大功率灯泡取暖或烘烤衣服；

　　(9) 千万不能用明火(火柴，蜡烛等)开启电器(电灯，排风等)查找煤气泄漏，若在夜间闻到煤气，液化气气味时，先打开门窗通气散风后，待气味较少后，再去开灯检查；

　　(10) 夏季不要将点燃的蚊香贴靠床沿，窗帘放置。

　　3、小学生应会家庭应急救护对策

　　(1) 发现着火要迅速打火警电话"119"，并讲清楚地点，部位；

　　(2) 一旦火已从阴燃到火苗阶段，要迅速用家中毛毯，被子等物罩住火焰再浇水扑打；

　　(3) 用脸盆，水桶不断浇水灭火；

　　(4) 较轻较小物品着火，尽快将它搬到室外灭火；

　　(5) 炒菜时油锅起火，直接盖上锅盖端离炉灶即可；

　　(6)家用电器着火，要先切断电源，设法用水打湿毛毯，棉被覆盖窒息灭火；

　　（7）洗衣机失火为家用电器火灾之最，洗衣机不仅要放置在通风散热良好处，更要细查常查电源引线磨损老化程度；

　　（8）电视机着火，人要站在电视机侧后面，以防显像管爆裂伤人；

　　（9）煤气，液化气灶着火，要先关闭阀门，再就近用衣物浸水后盖住，然后浇水扑打；

　　（10）救火时门窗要慢开，以防风助火势；

　　（11）救火时若有可能要将液化气罐及时疏散到安全地点；

　　（12）发生火灾自行扑灭的也要向公安消防部门报告，以便查明原因，吸取教训。

　　（小结：对小学生而言，假如你的周边一旦发生火灾，消防部门建议同学们首先要做的是尽快逃离火场，就近叫人或报警。）

　　（3）开动脑筋想一想

　　1、找找身边的可燃物

　　在我们的生活周围有许多可以燃烧的物体，可以燃烧的物体我们称为可燃物。同学们，观察我们周围常见的不同材质的生活用品(纸张木屑吸铁石汽油衣服塑料凳水玻璃瓶铁锅瓷碗)，你能分出哪些是可燃物吗找找看，列举出5种以上我们的身边的可燃物。

　　2、油锅着火不用慌

　　家里来客人了，妈妈正在炒菜，这时，油锅突然着火了，请你来教教妈妈该怎么办。

　　A、用水泼火可以吗？( )

　　油锅着火不能用水泼火，这样油外溅，会加大火势。

　　B、用锅盖盖上可以吗？( )

　　发现油锅着火，要赶紧把锅盖盖上，关闭燃气阀门。

　　C、用湿抹布覆盖火苗可以吗？( )

　　在火势不大时，用湿抹布覆盖火苗，也可以灭火。

　　D、把切好的蔬菜倒入锅内可以吗？( )

　　可以向锅内放入切好的蔬菜冷却灭火.也可向锅内放入沙子，米等把火压灭。

　　（4）学生告知家长查一查

　　1、家中电线有无老化，破损现象。

　　2、电气线路有无超负荷使用情况。

　　3、电气线路上的插头，插座是否牢靠。

　　4、家中所用保险丝是否有铜，铁丝代替现象。

　　5、是否按使用说明书正确使用家用电器。

　　6、家用电器出现故障后是否仍带病工作。

　　7、照明灯具是否离可燃物太近。

　　8、楼梯，走道，阳台是否存放易燃，可燃物。

　　9、家中是否存放比较多的汽油，酒精，香蕉水等易燃易爆物品。在使用汽油，香蕉水时是否远离明火，通风良好。

　　10、是否在家从事易燃易爆物品生产，加工，经营活动。

　　11、易燃物品是否远离火炉，燃气炉灶。

　　12、炉灰在倾倒之前是否完全熄灭。

　　13、是否用汽油等易燃液体帮助生火。

　　14、炉火与燃气炉灶是否同室使用。

　　15、燃气管道安装是否牢固，软管是否老化.燃气管道，阀门处是否漏气。燃气炉灶处是否通风良好。

　　16、点燃的蜡烛，蚊香是否放在专用的铁制架台上，有否靠近窗帘，蚊帐等可燃物品。

　　17、您家中的废纸，书报是否经常清理。

　　18、火柴，打火机等物品是否放在儿童不易取到的地方。

　　19、在每日就寝前或离开住所前，是否拔掉电源开关，是否熄灭香烛等明火，是否关掉燃气炉灶的气源开关等等。

　　20、家中是否配置了简易灭火器具？是否制定了火灾逃生预案。

　　三、全课总结

　　同学们，水火无情，当有灾害发生时，我们一定要保持清醒，因地制宜，恰当地运用逃生自救的方法，保证自身的安全。通过与老师一起共同学习，动手动脑，你是否掌握了一些消防安全知识呢？请小组长汇报一下吧！

　　4、名言警句

　　不念居安思危，戒奢以俭；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也。

　　交通安全教学设计 6

　　【课型设计说明】

　　这节课的课型是问题发现课。问题是综合实践活动的起点。“交通安全”对于五年级的学生来说并不陌生，他们懂得部分交通法规及相关知识，但在生活中，横穿马路、在马路上打闹等情况仍时有发生，部分同学甚至还出现过交通意外，因此，我们要重视提高学生的交通安全意识。“好的开始是成功的一半”。通过本节课，让学生在熟悉的生活中发现问题，激发学生的探究兴趣，引领学生确立好子课题，并初步制定好活动方案，将为本次活动的顺利进行而打下坚实的基础。

　　【学情分析】

　　五年级的学生提问的能力明显增强，85%以上的学生具有围绕主题提出问题的能力，但提问的方向往往相对集中，缺少发散性。70%左右的学生不能有效地筛选问题，提炼课题的能力也比较差，需要通过指导得以加强。

　　【教学目标】

　　1、能够围绕“交通安全的调查与研究”提出问题，筛选问题、提炼课题。

　　2、培养自主合作探究意识，感受与人合作的乐趣。

　　3、能够关注学校周边交通的现状，提高交通安全意识。

　　【教学重点】

　　基于学生提出的问题，加以有效指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。

　　【教学难点】

　　培养小组分工、合作的能力，感受与人合作的乐趣。

　　【教学过程】

　　一、创设情境（时间预设：5分钟）

　　1、看图片，交流看到的内容。

　　（1）先请同学们看一组图片。（播课件）这是？

　　（2）抽生交流。

　　2、了解《威海晚报》的相关报道。

　　（1）是啊，即便如此，这个路口的交通情况依然令人担忧。《威海晚报》就曾进行过有关我校学生遭遇“过路难”的整版报道。我们来先了解一下部分有关内容。（课件）

　　（2）请一位同学来读读。

　　3、请同学谈谈自己的亲身经历与体会。

　　在生活中，你是不是也有类似经历呢？谁愿意来谈谈？

　　4、小结

　　看来，对于“过路难”，大家有着很多的亲身体验。那我们就以“交通安全的调查与研究”为题，进行一次调查研究活动吧！（板书：课题）

　　【设计意图】通过出示极具影响力的新闻报道，能够激起学生共鸣，引发学生交流的欲望，从而激发学生探究问题的兴趣，符合了《纲要》中提出的“创设问题情境，激发内在动机，帮助小学生确定体验的活动和探究的方向”这一要求。

　　二、讨论交流，确立子课题

　　（一）自主提问（时间预设12分）

　　1、自由发问。

　　看到今天的这个研究主题，你有哪些感兴趣、想探究的问题呢？学生自主交流想探究的问题。

　　2、投影交通标志与交通设施的图片，启发学生提问。

　　我发现我们同学提问的问题大同小异，提问的方向较集中，下面请大家看一组图片，或许能够给你一些提问的启示。（课件出示一些交通标志与交通设施的图片）

　　3、填写“问题采集表”。

　　看了图片，受到了启发了吗？这样吧，我们把自己最想研究的2个问题写在我们的“问题采集表”上吧！

　　4、实物投影学生的“问题采集卡”，指导学生掌握选题原则并板书。

　　（1）老师发现同学们提的出了各种各样的问题，这些问题都能反映出自己的想法。但是不是所有我们感兴趣的问题都可以成为我们小学生研究的课题呢？怎样的问题才适合我们小学生进行探究呢？这是我们同学刚刚提出的问题，大家请看大屏幕。

　　（2）你会选择哪个问题来探究呢？为什么？随机指导，板书选题原则。

　　（3）总结

　　总之，我们应该选择“贴近生活，容易操作，较有价值”的问题来研究，这就是我们选题的原则。

　　4、组内交流提问的问题，将本组最关注的疑问写到小组采集卡片上，并贴到黑板上。

　　下面就是发挥我们各小组集体力量的时候了，要求每个同学将自己所提的问题在小组内进行朗读交流，然后按照选题原则推荐出本组最为关注的、最值得研究的两个问题填写在长纸条上。然后，派一名学生将长纸条贴到黑板上。请看大屏幕：

　　温馨提示：

　　1、组长组织组员交流，安排交流顺序。

　　2、每位组员都要发言，在他人交流时，要注意倾听。

　　3、讨论声音以小组内同学能够听见为宜，尽量不影响其他小组。

　　4 、书写问题要清晰。

　　【设计意图】在这个环节中，通过学生自主提问，可以锻炼学生独立思考与问题表述的能力。投影出示相关交通设施与标志的图片，则可以培养学生的发散性思维。用实物投影出示学生的提问的问题，我进行指导并板书，利于学生掌握提问的原则。这与《纲要》中要求教师的指导应“拓宽小学生的思维，将体验与探究活动引向深入”相符合。“温馨提示”的出示则避免小组活动流于形式。

　　（二）问题分类（时间预设：10分钟）

　　1、师将黑板上的“问题”分类，引导学生发现问题。

　　好，现在各小组都把他们推荐的问题贴到了黑板上，为了方便总结，我们给这些问题编上号，下面请同学们在下面小声的，用心的读一读，看看有什么发现？

　　2、小组交流一下自己的发现。

　　3、抽生交流。

　　师适时指导学生将展示板上的问题，进行分类，并板书归类方法。

　　（1）哪些问题时相近的？

　　（2）哪些问题可以删除？

　　明确分类方法：内容相近的问题合并，归为一类；内容雷同的问题选择表述清楚的问题留下，表述不清楚的删除，内容重复的问题也应删除。

　　【设计意图】这个环节，我通过“把重复的问题删除，选择内容相近的问题合并”的方法，指导学生对黑板上的问题进行分类。通过进行问题归类方法的指导，提高学生分类、归纳、总结提升的能力。这符合了《纲要》中活动的实施要求——“在坚持学生自主选择、主动实践的前提下，强调教师对学生的指导”。

　　（三）、选择研究问题（时间预设：3分钟）

　　1、从归类的问题中，选出一个比较感兴趣的问题，作为自己想要研究的问题。

　　（1）通过刚才的交流、碰撞，同学们可能对自己原来的问题更感兴趣，也可能对自己的问题有了新的.想法。给大家一个选择的机会，思考一下，黑板上的这几个方面的问题，你最想研究哪一方面？

　　（2）我们以桌号来对应这几个方面，想研究哪一方面的问题，你就迅速地加入到新的团队中去。注意要做到快、静。

　　2、重新分组。自主选出组长。

　　共同的爱好让各组的同学坐到了一起，看看你的左邻右舍，谁能担起组长的大任？请将她（他）指出，预备，开始！

　　3、随机采访组长、组员。

　　（1）你我为什么要选他做组长？

　　（2）作为组长，你觉得怎样做才能不辜负大家的厚望？

　　【设计意图】让学生自主选出一个比较感兴趣的问题作为自己的研究对象，可以激发、保护学生探究的主动性和积极性，也同《综合实践活动指导纲要总则》中提出的“学生要善于选择自己感兴趣的课题”相吻合。随机采访组员、组长是暗示组长要担当起应有的责任，而组员则要尊重、信任自己的组长，并听从组长的分配。为下次的小组活动打好基础。

　　（四）、确定课题名称（时间预设5分钟）

　　1、出示范例，明晰“问题”与“课题”的不同。

　　（1）刚才同学们通过集体的智慧，围绕“交通安全的调查与研究”已经提出了这四方面的问题。但这些问题还不能称作课题，我们要把这些问题转化为研究的课题。那怎样才把问题转化成课题呢？同学们请看大屏幕（课件）

　　（2）在这个范例中，电是研究对象，来源是研究内容，调查与研究是研究方法。关于研究对象内容其实就是我们问题中的关键字，我们可以用找关键字的方法来确定研究内容。关于研究方法，在综合实践活动中主要是研究和实践，具体说来就是调查、分析、实验、思考、设计、改进等，这些方法，我们可单独使用，也可以组合使用。

　　2、引导学生规范课题。

　　（1）为了让同学们的课题更规范化，老师给大家带来了“课题名称小超市”，请看大屏幕（课件）

　　（2）这是几种常见的课题表述形式，同学们只要选择一种适当的形式，把问题中的关键字填充进去，就可以把口语化的问题转化成规范化的课题了！哪位同学愿意尝试一下把黑板上的这些问题转化为课题？

　　3、小组交流讨论确定小组研究的课题名称。

　　4、小结。

　　看，经过我们的共同努力，我们确立了自己的课题，规范了课题名称，还有了具体的研究内容。这每一个小问题就是我们研究的内容。

　　【设计意图】通过为学生提供范例，辨析“问题”与“课题”的不同，培养学生观察、分析的能力，而后采用“课题名称超市”的方式，引导学生选择、填充、修改，这样规范课题，简单易于操作，便于学生快速掌握规范课题的方法。

　　三、初定计划（时间预设：5分钟）

　　1、填写选题表。

　　（1）下面请同学们小组讨论一下，填写好选题表。填好选题表会更好地指导我们开展时间活动。

　　（2）小组讨论指导，师巡视指导。

　　2、交流展示。

　　（1）投影出示一个小组的选题表。

　　（2）其余小组提出改进建议，师点拨活动研究的方法。

　　3、小组将活动方案进一步补充、完善。

　　【设计意图】《纲要》中指出活动实施的组织形式“在小学通常鼓励以小组为单位开展综合实践活动”。所以我设计方案的制定与修善这个环节主要在小组内进行，然后遵循《纲要》中提出的“指导合作方式与技术，保持有效的小组合作与分工”而进行指导，这样可以培养学生的规划能力，增强小组合作能力。

　　四、课堂总结

　　这节课，同学们可真了不起，围绕着“交通安全的调查与研究”，认真思考，积极发问，确立了新的子课题，选择了自己感兴趣的课题，重新分组并填写了课题表。课后同学们可以继续完善。例如，为自己小组拟一个好听的名字，预设今后的研究活动中可能会遇到的问题，想一想该怎样解决。同时，老师也希望同学们在今后研究调查的过程中，能够关注交通问题，提高交通安全意识，做一个遵守交通法规、珍爱生命的人！

　　交通安全教学设计 7

　　一、本课时教学内容分析：

　　交通安全是一个内容丰富的话题，本节课是针对农村学校初中学生进行的上下学途中交通安全教育。主要形式是通过身边的交通安全事故案例增加交通安全教育的形象性、趣味性、教育性。让学生明白上下学交通安全的重要性；通过对自己身边的交通安全隐患的了解，掌握一些基本的交通安全常识；

　　二、学情分析：

　　中小学生每日数趟往返通行于学校和家庭之间的街道和公路。上、放学时间性强，且基本上都是集体行动，放学时蜂拥而出，少则数百人，多则上千人，迅速充斥特定路段；又正逢上下班，是车辆行人的最高峰期，机动车流、自行车流、人流和学生群迅速交汇，再加上中学生泼好动，自控力差，好奇心强，喜欢冒险，法制观念和和安全意识谈薄等特点，极宜诱发交通事故发生。因此，加强中小学生交通安全教育，提高中小学生的交通安全意识具有重要的意义。

　　三、教学目标

　　1、让学生认识到注意上下学交通安全的重要性

　　2、以“增强交通安全意识，提高自我保护能力”为指导方针，切实加强安全教育与管理，确保学生安全

　　3、通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长

　　四、教学重点难点

　　重点：学习和了解与大家关系密切的交通安全知识。

　　难点：培养自觉遵守交通规则的良好习惯。

　　五、教学方法：

　　案例教学，情景教学

　　六、教学过程：

　　（一）、情境导入

　　播放2012年12月24日，江西省贵溪市滨江镇洪塘村委会合盘石童家村小组发生的`一起接送幼儿园学生的校车侧翻水塘事故，造成3名儿童当场死亡，8名儿童经抢救无效死亡的严重后果的视频。

　　教师：事故的后果是惨痛的，教训是深刻的。痛定思痛，从这起交通事故中给我们带来哪些启示呢？

　　学生：生命是可贵的，生命只有一次，我们要注意交通安全，保护好自己的生命。

　　教师：那么如何去做呢？（导入本课的教学）

　　（二）、学习研究，深化认识

　　观看图片

　　因车祸失去孩子而悲痛欲绝的母亲

　　一位母亲在呼唤因车祸受伤未醒的孩子

　　1、谈谈你的感受

　　2、师生探讨总结交通事故发生的原因。

　　（三）、师生互动，知行统一

　　师：让我们想一想，在上下学途中，存在哪些交通安全方面的隐患？面对这些，我们又能做些什么？

　　学生出示自己的调查结果，老师适时点评：

　　1、生:许多学生在上下学途中不听老师招呼，爱在公路上疯跑、追赶

　　师:不在公路上疯跑、追赶

　　2、生：有些车辆的驾驶员是没有驾驶证和行驶证的，车辆本身也破破烂烂了。

　　师：不搭乘三无车辆和农用车辆

　　3、生：有些同学在上下学途中还攀、吊车辆

　　师：不攀、吊车辆

　　4、生：村道上基本没有交通标志，我调查了我回家这一路，只有学校门口挂有“学生出入、车辆慢行”的标志，其它地方根本没有任何标志，也没有人行道和减速带等。

　　师：行者靠右增加交通标志、改善道路设施。

　　师：交通安全知识教育的形式多种多样，比如我们开头的影像资料算是“警示教育”、我再给大家介绍安全知识方面的知识。

　　1、投影出示交通标志，其中有人行道标志、红绿灯标志、上下坡标志、防落石标志、险桥险道标志、转弯标志等。边看边引导学生正确认识这些标志的含义。

　　2、向学生展示歌诀：上下学，要小心，路段放学靠右行，三无车辆你莫坐，出了事故扯不清；过马路，眼要明，车辆未近早避身，车快你慢莫争先，轻伤身体重丢命；十字口，信号灯，红灯停来绿灯行，黄灯闪烁别忙跑，未过标线快快停；野摩的，农用车，无论多熟你莫乘，坐前大家都好说，出事过后伤感情；过险桥，穿山岭，桥断石落会伤人，连续转弯上下坡，看清情况慢慢行；有标志，要遵循，没有标志据实情，宁让三分不抢道，人车礼让最有情

　　3、向学生展示道路交通事故急救电话：122 （让学生牢记,关键时候拨打求救）

　　(四)、课堂小结

　　（五）拓展提升体验深化

　　观看小品——《爸妈，对不起》

　　情景一：一个孩子要出去上学，他的爸妈一个劲的叮嘱，路在一定要小心。，他却一个劲地说爸妈罗嗦

　　情景二：一次来学校，他因在路在耽搁了一些时间，快迟到了，在横过学校门口的的马路时，他因心急，不走人行横道，想快速地跑向对面，就在这时，悲剧上演了，就在他横冲时，一辆车直接撞上了他，他倒在了血泊里。

　　情景三：因医院抢救他保住了生命，可从此他再也站不起来了，生活也不能自理。他看着为他悲痛伤心的爸爸妈妈，留下了深深悔过的泪水。

　　老师提问：看完小品后，有什么感受？同时你觉得我们应该怎么做，才会尽量避免这些悲剧的发生？

　　小组成员进行讨论，说出感受，并谈谈你打算怎样做

　　（六）、课后作业

　　1 、当你需要乘坐出租车时，你可以（）

　　a 、站在机动车道上拦乘 b、站在路口拦乘

　　c 、站在人行道上拦乘

　　2、当机动车停在机动车道上时，你应当怎样上下车？（）

　　a 、从机动车左侧下车 b 、从机动车右侧上下车

　　c 、只要不妨碍其他车辆和行人通行，左右侧上下车都可以

　　3、小红在等候乘坐公共汽车时，应该站在( )，依次排队

　　a.机动车道上 b.站台或指定位置

　　c.非机动车道上 d.人行道上

　　4、小杨每天都经过铁路道口，他在经过铁路道口时应该( ) a.快速跨越铁轨 b.进入到口，观察后通过

　　c.一停，二看，三通过 d.在栏杆放下时抢先通过

　　5、明明在晚自习课后骑自行车回家途中，迎面遇到一辆驶来的汽车，灯光非常耀眼，为了安全明明应该( )

　　a.用手遮挡风光 b.闭目缓慢形式

　　c.下车靠边避让 d.迎着灯光行驶

　　(七)、播放歌曲《祝你平安》结束本课时教学

　　七、教学反思

　　交通安全关系中小学生生命安全，需要全社会整体联动，才能保障安全。本课时教学可取之处就在于首先选用了近期发生的中小学安全事件视频，引起思考，导入新课，然后选用学生身边的安全问题，充分调动学生的参与积极性，做到知行统一，选用歌的形式增强了教育性、趣味性和生动性；但由由于时间短、内容大，许多方面可能还没涉及到，一些地方也还不够突出；需在以后的教学中加强对问题的总结，达到更好的教育效果。

　　交通安全教学设计 8

　　活动目标：

　　1、让学生在交流活动中认识一些常见的交通标志。

　　2、让学生在游戏活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。

　　3、加强幼儿的安全意识。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　活动准备：

　　1、学生准备游戏活动所需的.各种玩具车辆(自行车、汽车)。

　　2、学生收集各种交通标志(照片或图片)。

　　教学过程

　　(一)展开联想，揭示活动主题

　　1、师：同学们，今天我们要开展一次有意思的活动。我们将全班分为2个组进行比赛，你们有信心吗?

　　2、在活动之前，请同学先看大屏幕。

　　课件出现：各种车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，然后是人们的尖叫声，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。

　　3、师：刚才你们看到了什么?听到了什么?想到了什么? 生1：我听到了汽车的嗽叭声，还听到了刹车的声音。

　　生2：我还听见了一个人的尖叫声，我看见了血流出来了。

　　生3：我好像看到了一场车祸，人被压死在汽车下面。

　　4、师：是啊!多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意交通安全

　　(二)、游戏活动，在活动中体会交通规则的重要性

　　1、师：孩子们，看看我们坐的队形像什么? 生：我们坐的队形像十字路口。

　　2、师：十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏。老师们要请出两个司机，两个骑车的以及三个行人。参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他同学仔细观察，看看会发生什么事情?

　　(学生开始活动，车辆和行人任意穿梭)

　　3、师：同学们，刚才你们看到了什么?你们想说什么? 生1：我看见走路的人和自行车撞在了一起。

　　交通安全教学设计 9

　　一、活动目标：

　　1、认识并了解一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。

　　2、知道出行要按交通标志行走，要服从交警指挥，有初步的交通安全意识。

　　3、学习收集整理材料的方法，通过交流分享主动获取新知识。

　　4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　　5、体验模仿的乐趣。

　　二、活动准备：

　　安全事例，幼儿搜集的交通标志记录单（附后）。

　　三、活动过程：

　　1、讲述交通事故案例

　　导入：教师讲述交通事故

　　你觉得为什么会发生车祸的'呢？（幼儿交流讨论可能发生车祸的原因。）

　　师：发生车祸太可怕了。为了不让这样的事情再发生，交通管理部门设计了很多交通信号和交通标志，提醒大家要注意交通安全。

　　2、认识常见的交通标志和信号

　　1）分组交流

　　2）集体分享。

　　师：请每组推荐一个代表来介绍你们小组的交流成果。

　　3）认识标志。

　　3、了解简单的交通指挥手势

　　教学反思

　　这个集体活动以“遵守交通规则”为话题，以“了解交通标志”为切入点，通过“了解标志”、“遵守交通”、“体验生活”等环节，提高孩子独立在马路上行走的安全意识，学习保护自己。在以游戏、情景表演活动，巩固幼儿对标志的认识的部分，我引导的有些过于简单，再上这堂课的话我将单独设立一个课时，让小朋友们多游戏，充分演练，告诉他们交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸；如果没有了交通标志，人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；如果没有了交通标志，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号；我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。

　　交通安全教学设计 10

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解交警叔叔的工作，知道他们的辛苦和重要性，并教育幼儿要热爱他们。

　　2、让幼儿初步了解红绿灯和人行横道的作用，能根据信号做出相应的动作，听从红绿灯的指示，教育他们不要在马路上乱跑，并提醒幼儿注意交通安全。

　　3、培养幼儿的自我保护能力。

　　4、培养幼儿动脑思考和解决问题的能力。

　　5、培养幼儿积极参与游戏活动，并学会自我保护。

　　活动准备：

　　1、准备一张交警叔叔的图片。

　　2、准备之前孩子们做的手工礼物。

　　3、准备一顶交警帽子。

　　活动过程：

　　一、以刚出厂的'小汽车请求帮助引出课题。

　　老师：有辆小汽车刚从汽车制造厂里出来，对周围的一切都感到很新奇。在马路上看到热闹的场景，它开心地“滴滴”叫个不停。突然，小汽车看到马路中间站着一个人（出示交警叔叔的图片）。

　　1、你们知道这是谁吗？

　　2、他在干什么呢？

　　3、他会对小汽车说些什么呢？

　　二、坚守岗位的交警叔叔（出示幻灯片）。

　　通过展示交警在恶劣天气中执勤，以及帮助盲人过马路的图片，让幼儿感受到交警工作的辛苦，激发对交警叔叔的热爱。

　　提问：

　　1、交警叔叔都做了哪些事情呢？

　　2、你们喜欢他们吗？

　　3、请每位幼儿对交警叔叔说一句甜甜的话。

　　三、给交警叔叔送礼物

　　让幼儿自行选择一种礼物，然后和老师一起出去把礼物送给交警叔叔，带着幼儿离开活动场地（在此期间要提醒幼儿出去送礼物时要注意安全，过马路时要走人行横道）。

　　活动反思：

　　孩子们对交通安全有了一定的认识，能够较客观地判断他人的行为是否正确。在活动中，幼儿的语言表达能力有了很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，他们的语言组织能力很强。这表明，生活经验对幼儿的思维和语言发展起着重要的作用。然而，通常这样的活动多数是在老师的指导下进行的，缺乏足够的趣味性，限制了幼儿主动性和参与性的发挥。因此，在这个活动中加入了情景表演的环节，使原本比较枯燥的活动变得有趣。在情景表演中，孩子们表现得非常认真和投入，他们的积极性也得到了极大的调动。这表明，在设计活动时，教师应更多地考虑到幼儿的兴趣，牢记“兴趣是幼儿学习的动力”的观点。在以后的活动中，教师应该尝试更多地使用情景表演这种形式，激发幼儿的讨论和参与。

　　交通安全教学设计 11

　　一、教学内容教学设计：

　　1、介绍交通法律法规和一些常见的交通标志，让学生掌握基本的交通知识。

　　2、介绍处理紧急交通事故的一般方法，提高学生的自救能力。

　　二、教学对象分析：

　　本教案是针对小学五年级的普通班的学生设计的。小学五年级的学生具有活泼好动的特点，如果仅仅通过讲授法进行教学，就很难吸引住学生的注意力。所以本节课采用活动式的教学方法进行教学，培养学生的'学习兴趣。学生在活动中学习知识，能留下深刻印象，从而达到教学目的。

　　三、教学目标：

　　1、知识与技能目标：

　　（1）了解交通法律法规，掌握交通常识，认识常见的交通标志。

　　（2）掌握处理紧急交通事故的一般方法，提高学生的自救能力。

　　2、过程与方法目标：

　　通过演小品、集体讨论、知识竞答的方式，让学生亲身体会遵守交通规则的重要性，培养安全意识和自救意识。

　　3、情感态度价值观：

　　通过观看交通事故有关的视频和集体讨论，让学生认识到生命的意义，教育学生关爱生命、尊重生命、敬畏生命、激扬生命、热爱生命、保护生命。

　　四、课前准备：

　　1、将全班40名同学分成5各小组，以方便课堂活动的开展。

　　2、准备好多媒体设备

　　3、课堂上有表演小品的环节，所以要提前让自愿演小品的同学做准备。

　　4、由于课堂小品表演的需要，要准备好足球，书包，牌子，并在讲台上划分路界线。

　　五、教学策略：

　　采用活动式的方法进行教学，设计了讲故事、演小品、集体讨论、知识竞答这几个小活动，充分调动学生学习得积极性。让学生在活动中学习，能让学生深刻体会遵守交通规则的重要性，师：是的，从母亲十月怀胎生下我们，再培养到现在，父母操碎了心，花费了不少的心血。你们父母额上的皱纹，年纪不老头上就长出的几根白发，就见证了父母的艰辛。所以我们应该珍惜这来之不易的生命。我们是父母的心头肉，我们身体上的伤害就是对父母的伤害。要是我们爱惜父母，体贴父母，除了要好好学习，听父母的话，帮父母做一些力所能及的事情外，就是要爱惜自己的生命。因为我们如果有一点伤害，父母就会很担心和伤心。我们能否安全地过好每一天，无论对于我们还是亲人们来说，都很重要。但是，却总是有一些小朋友因为缺乏安全意识，而导致交通事故，酿成了一幕幕的惨剧，大家一起看一下下面的几则新闻报道。

　　（利用多媒体课件展示，让学生感受到缺乏交通安全意识带来的严重后果，进一步激发学生“我要安全”的意识）

　　设计意图：

　　通过用父母亲情激发起学生对生命的热爱，能给学生留下深刻印象。课前先用亲情来唤起学生对生命的热爱，再利用课件展示让学生意识到安全的重要性，这样能激发学生学习交通安全知识的兴趣，产生学习动力，更具有号召力和感染力。

　　（二）观看小品表演，教育学生自觉遵守交通规则（15分钟）

　　小品展示：《踢球》

　　（人物：小明、小亮、肇事司机、医生；时间：放学路上；准备：足球、书包、划分路界线。小亮走在前面，小明走在后面）

　　小明：哇，好漂亮的球，啥时候买的？

　　小亮：前天，是爸爸给我的生日礼物。

　　小明：借给我跟踢吧，只要十分钟。

　　小亮：现在？

　　小明：对呀，怎么样，舍不得你的“心肝宝贝”。

　　小亮：这可是在公路边，不行呀。