《家》二年级上册教学设计

时间：2024-11-10 06:55:02 教学设计我要投稿

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《家》二年级上册教学设计

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《家》二年级上册教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《家》二年级上册教学设计

《家》二年级上册教学设计1

　　课前准备：教学光盘

　　教学目的：

　　1、让学生学会欣赏生活中的美

　　2、让学生用美术的语言把自己对美的感受表达出来

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、授新课

　　1、同学们打开书欣赏书中图片引出课题：小小“评家”

　　2、学生分组讨论欣赏书中图片。老师提示学生可以从造型和色彩两个方面说出自己认为好看的物品是如何好看的。讨论后回答问题，老师可以适时补充。

　　3、请同学们就自己日常生后中的具体感受如：“你会怎样挑选衣服”、“在生活中看到美丽的景色、好看的物品你有怎样的感觉？”思考后，学生认识到爱美是人的`天性，生活中的美是无处不在的，人们的生活离不开美。

　　4、放教学光盘，让学生继续从插花艺术、家居艺术、民间艺术、生活用品、学习用具等方面拓展学生视野。

　　三、教学小结

　　通过本课感受到生活中的美无处不在，人们的生活离不开美，拥有一双善于发现美的眼睛能使我们的生活变得更美好。

《家》二年级上册教学设计2

　　教案设计：

　　我的家在这里

　　教学内容：二年级上册

　　活动目标：

　　通过活动，让学生了解自己生活在什么地方，能简单地向他们介绍自己生活的地方。

　　活动重点：

　　让学生了解自己生活的地方，能简单地向他人介绍自己生活的地方。

　　活动难点：

　　让学生把自己住的地方清楚地介绍给别人。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、观察你生活的地方（观察你家周围的标志性建筑）。

　　3、准备绘画的工具。

　　活动时间：一课时

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　（一）出示小红的家的课件。

　　1、指名学生观察图，这是小红的家。

　　说说这都是些什么地方？你知道哪里都有一些什么好玩的？

　　2、出示儿歌课件。

　　抽生朗读儿歌：我的家，在乡下，荷塘里，样鱼虾，前庭白鹅叫嘎嘎，后院搭棚种丝瓜。

　　3、这首活泼、清晰的儿歌告诉我们什么？

　　教师小结：你生活的地方到处都有快乐。

　　（二）出示城镇图

　　1、抽生棍茶居民区，你观察到什么？（标志性的建筑）

　　过度：介绍了别人的家，那么，你的家在哪里呢？怎样才能说清楚自己住的地方呢？别急，

　　先听听以下几个学生的对话吧！

　　二、出示多媒体展示小伙伴的家

　　（一）看呀！他们来欢迎你们了，你们愿意到他们家做客吗？

　　1、师提出要求：他们在说的时候，注意说清楚了一些什么？你们要认真听哟，不然找不到他们家。

　　教师小结：他们说清楚了自己住的哪个市（县）哪个区以及哪个镇（村），你们请他们到你们家来的

　　时候也要从大到小的说自己家住的地方，这样别人才早得到。

　　2、你们开始请客吧！（自己下坐位请客吧）

　　3、抽生上台表演请客。同学们评价。

　　（二）出示两个小伙伴的对话。

　　1、想一想“我家住在邮局的后面，旁边还有一个米店”这一句为什么不能让人明白他家究竟住在哪呢？

　　他要怎样说才能让人明白？

　　2、小组讨论

　　3、教师小结：他们虽然把标志性建筑物说清楚了，但是没有把自己家具体的地点说出来。小朋友们记

　　住你们不要做粗心的小孩了。

　　三、交流

　　1、要把自己住的`地方说清楚要注意的要点是什么？

　　小组讨论。抽小组总结。

　　教师小结：如果你要请客，他们又是你的同乡，就可以直接说你家的详细地址；如果是外乡的朋友，你

　　就有要说大的地方，比如：重庆市北碚区XX；如果是外国朋友，你就要把我们祖国的名称说清楚，如：中华

　　人民共和国重庆市XX。

　　2、出示课件

　　你们瞧！我们的外国朋友吉米来了，你们愿意请他到家做客吗？

　　抽生请客，同学们评价。师评价。

　　3、同学们你们都学会了如何把自己家的地址介绍给别人，但是不要把自己家的详细地址随便告诉给陌

　　生人，要注意安全。

　　四、认识几种常见的标志性建筑

　　1、出示课件。

　　大家认一认，你家附近有这些标志性地方吗？它们分别在你们家的哪个方向。

　　2、用多媒体展示常见的建筑图

　　学生观察，并抽生说建筑物。

　　3、根据自己家附近的标志性建筑以及方向，准确地说出自己生活的地方。

　　小组里介绍，学会用标志性建筑物介绍自己的家。

　　教师小结：你们用建筑物介绍自己的家，你们的朋友就会更快找到你家了，到你家做客了。

　　五、活动

　　1、你家周围还有些什么呢？画画你生活的地方。

　　2、展示学生的作品

　　3、同学们评价，师评价。

　　总结：同学们，今天大学到了什么知识？对，以后就可以把你的好朋友请到你家做客了。

《家》二年级上册教学设计3

　　教学目标

　　★学习“俗”、“相”、“奶”、“茶”、“姑”、“板”等生字，优化识字方法，提高识字能力;

　　在田字格里正确书写，通过写字指导，进一步掌握书写技巧，感受我国汉字的形体美。

　　★继续学习朗读课文，提高朗读能力。熟练背诵其中的两、三小节。

　　教学重点

　　写字指导

　　教学难点

　　“奶”字的写法

　　教学道具

　　课件、卡片

　　教学过程

　　一、谈话导入，背诵课文。

　　师：上节课我们和任老师一起参观了四位小朋友的家，(出图)同学们看，这是谁的家?你们还记得他的家什么样子吗?一起试着背背。

　　学生背诵第二小节。

　　四个小朋友的家都各有特色，下面老师给你2分钟时间，你再从课文中找你喜欢的一、两个小节背一背?开始。

　　学生练习背诵。

　　老师听到很多同学都会背了，我们现在就来试着背一背，会背的小节你就美美地大声背，不会背的小节就小声跟着别人背。

　　二、写字指导

　　师：又一次参观了小朋友的家，我们对他们的家印象更深刻了，课文中还有8个生字朋友呢，你们还认识他们吗?

　　(投影生字)

　　请同学们开火车读，看谁读得又对又快。

　　课件出示生字，开火车读。

　　1.分类

　　其中“幸”、“福”两个字上节课我们已经学过了，剩下的6个字你能按照它们的结构进行分类吗?指名说。课件演示。

　　这里只有一个上下结构的字，我们就先来学习它。

　　2.学习“茶”字写法。

　　课件出示：茶

　　齐读。板书：读

　　师：谁来说一说，你能用什么方法记住这个字?

　　板书：说

　　指名回答。师给出记字方法：人在草木间

　　出示写分家的`“茶”。

　　师：同学们看，老师写了一个“茶”字，漂亮吗?(不漂亮)为什么?(分家) 课件演示各部分合在一起。

　　师：现在呢?(漂亮)

　　师：除了穿插，还应注意什么?

　　生：人要写的舒展，上托住草字头，下盖住变形的木字。

　　师边范写边提示：草字头横要写长些，两个小竖短一些，人字在竖中线上起笔，撇捺要写的舒展，写得平一些，上托住草字头，下面还要能盖住变形的木字，捺快到受笔处时轻轻停笔一顿，再轻轻捺出，形成一个捺脚。横与撇捺的收笔平，竖钩写在竖中线上。

　　板书：写

　　学生描一个，写一个。师提要求：

　　(1)。写字前认真看，把每一笔每一画的位置及在心里，一次写对，争取不用橡皮擦;

　　(2)。写字做到三个一：一尺、一拳和一寸。

　　展示评价。

　　板书：评

　　师：咱们评一评。你能不能先说说他这个字的优点再指出不足，提提建议。

　　(3)把你的写的这个字，认真地和字头比一比，看看有什么毛病?写第二个字时争取改掉第一个字的毛病，写得更漂亮。再写一个。

　　3.指导左右结构的字。

　　(1)分类。

　　师：剩下的5个左右结构的字，再按它们的部首分一分类。奶字比较难写，所以我们先写这两个字。

　　(2)指导写“奶”、“姑”字。

　　a 师：请大家先读一读这两个字的读音。指名读。(读)

　　b 师：说一说你怎样记住这两个字?能给他组个词吗?(说)指名说。师提示形声字记法。

　　c 师：“奶”字怎样写才漂亮?指名答。

　　课件演示。(画一竖线指出横折折折钩的写法)

　　生书空笔顺。

　　老师示范写，口述：女子旁撇点的撇要长一点，点短一点，右半部分横折折钩的第一个横长，折到横的一半位置停笔，再写第二个横，折往里收，钩在第一个横的正中间。 “姑”字比较简单，同学们自己观察。

　　师：就请大家写一写这两个字吧。(写)

　　学生描一个写两个。想一想刚才老师的要求，再写。

　　D(评)对比评：咱大家评一评哪个人的字比较好?为什么?

　　刚才老师看到同学们这两个字写得都比较漂亮。后面还有3个字。请你们同桌一起学习。

　　(4)指导写“板”、“相”、“俗”字。

　　a 师：刚才我们是怎样学习奶和姑的? 指名师生看板书共同整理过程。

　　b 生按要求自学：先读一读这三个字，同桌说一说记字的方法，再说说写字时注意什么?然后描一个写两个，写完之后，同桌互评，如果他写得好，千万别忘给他画一个小笑脸。

　　三、实际应用。

　　1.听写

　　师：老师看同桌都学会了，一定也记得差不多了，再给同学们1分钟时间记一记，一会儿听写。

　　老师听写：注意写字姿势，看谁写得又对又漂亮。仔细听，老师可不是一个字一个字的读给同学们听的。

　　2.投影订正。

　　写错的同学改过来，课下再找同学帮你听写。

　　三、实践活动

　　师：听写很多同学都过关了，老师想带大家轻松轻松，做个小游戏。游戏的名字叫“给词语找家”。

　　1.投影出示

　　风俗风气

　　齐读。

　　师：这两个词语朋友的长得差不多，请你帮忙，找到他们的家。

　　逐句出示：

　　(1)每个民族都有自己的( )。指名说。

　　(2)我们班学习( )很好。一起说。

　　师：我们给第一对词语找到了家，又有一对词语请大家帮忙来了。一起读。

　　幸运幸福

　　出示：

　　生活在二(1)班这个( )的班集体中，我感到很( )。

　　同桌商量，汇报。

　　师：这两个词语的家这么难找都找得这么准，老师真佩服你们!

　　2.机动：连线。

　　四、小结

　　今天同学们的收获可真不小，参观了四个少数民族小朋友美丽幸福的家，知道了他们不同的民族风俗;和课文中的生字认读字也成了好朋友，祝贺你们! 请回去后把你最喜欢的小朋友的家讲给爸爸妈妈听。

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