看雪教学设计最新

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　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的看雪教学设计最新，欢迎大家分享。

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　　一、教学目标：

　　1、学会本课11个生字，认识两个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解课文内容，知道海峡两岸的小朋友都盼望祖国早日统一。

　　二、教学重、难点：

　　重点：学习生字新词，有感情地朗读课文。

　　难点：了解课文蕴含的海峡两岸人民期盼祖国统一的愿望。

　　三、教具准备：多媒体课件

　　学生准备：搜集有关中国台湾的各方面的资料、图片。

　　四、教学过程：

　　一、谈话导入：

　　师：同学们，我们现在是什么季节？

　　生：冬季。

　　师：在冬天你们最盼望干什么事？

　　生：……

　　生：下雪。

　　在冬天看到下雪是一件很美的事，前几天我们这里下了今冬的第一场雪，有的同学还把当时的情景写在日记上。我们这里冬天经常能体验到下雪的快乐。而在我国台湾省是很难看到雪的。那里的小朋友也想看雪，可怎么办呢？

　　今天，我们一起来学习《看雪》，板书课题，齐读。

　　二、初读课文：

　　师：请同学们自己高声读课文，一边读一边划出生字词，标出自然段，不明白的词语和句子做一下标记。

　　学生按老师要求自读课文。

　　三、检查自读情况。

　　1、课件出示生字词：指读、开火车读、齐读。

　　2、质疑：学生不明白的地方提出来。

　　（其他学生能解答的先解答，解答不了的问题教师可放在理解课文的环节中再解答。）

　　四、以读促讲，理解全文。

　　（一）理解1、2自然段。

　　1、指读1、2自然段。

　　2、出示课件（地图）：了解中国台湾的地理位置，明白中国台湾很难看到雪的原因。

　　3、出示课件（课文插图1）：

　　让学生看图观察讨论：图上的小朋友在干什么？说些什么？想些什么？

　　（鼓励学生大胆说。）

　　4、出示课件（课文第二自然段）：

　　练习读第二自然段。引导学生体会中国台湾孩子对雪的向往和喜爱。

　　（二）理解3—11自然段。

　　1、（1）以小组为单位读3—11自然段，看看孩子们向老师提出了哪几个问题？画下来，讨论一下。

　　（2）出示课件（学生问老师的四句话）：

　　范读、指读。读好这四句话的语气。

　　（3）出示课件（第四句话）：

　　多种形式读，指导读好其中的自然停顿地方。

　　2、（1）过渡：北京下雪的时候是怎样的情景呢？

　　（2）出示课件（北京下雪的情景）：让学生欣赏雪境，感受下雪的乐趣。

　　（3）你们看了这段雪境有什么感受？

　　学生自由谈。

　　（4）出示课件（第九自然段）：

　　让我们一起来感受这美好的雪景，体会北方孩子玩雪的乐趣吧！

　　齐读第九自然段。

　　（三）出示课件（课文插图2）：

　　1、学生观察并说说图上的小朋友在干什么？

　　看到北京孩子玩雪的.情景，中国台湾孩子的心情怎样？学生自由谈。

　　2、出示课件：指导读好最后一句话。

　　3、你希望中国台湾的小朋友到北京来吗？学生自由谈。

　　4、出示课件：欣赏中国台湾的一些风景片。

　　5、你愿意到中国台湾宝岛去看一看吗？

　　学生自由谈。

　　6、引导学生对比(第2自然段与第9自然段，第10自然段与第11自然段)朗读，边读边想，讨论交流：

　　橱窗里的雪景与真的雪景有何不同？

　　(都很美，一是静态的，不能玩；一是动态的，能玩的、好玩，因此更美丽，对孩子们有很大的吸引力)

　　中国台湾孩子们和北京小朋友盼着什么？

　　(中国台湾孩子们盼着到北京看真的雪。小朋友盼着和孩子们一起玩，盼望祖国统一）。

　　7、两岸小朋友的愿望能实现吗？

　　（让学生结合自己搜集的资料大胆发表观点）

　　五、分角色表演读全文。

　　让学生按课文内容分为“叙述者”、“孩子们”和“老师”三种角色表演朗读，在过春节的欢快乐曲声中，在电脑课件展示课文插图的形象氛围里，让几组学生扮演角色、表演朗读、展开竞赛、巩固成果。

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　　一、教材依据

　　义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级上册第三单元。

　　二、设计思想

　　《看雪》是一篇讲读课文，本单元教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。《看雪》这篇课文写出了老师、学生盼望祖国早日统一的情感。

　　本文内容和儿童的生活有一定的距离，孩子们体会文中的思想感情难度较大。教师应善于引导学生在朗读中体会孩子们对雪、对北京的向往之情；有盼望中国台湾回归，实现祖国统一的愿望。

　　三、教学目标

　　（一）知识与能力

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

　　2.认识省、店、橱等10个生字，会写讲、打、指等8个字。

　　（二）过程与方法

　　本文内容和儿童的生活有一定的.距离，教师可采用探究式阅读的方式，引导学生在自主体会和朗读中感悟课文的思想感情。

　　（三）情感、态度与价值观

　　1.体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。

　　2.有盼望中国台湾回归、实现祖国统一的愿望。

　　四、教学重点

　　1.学习生字、新词，有感情的朗读课文。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　五、教学难点

　　在理解课文的过程中，体会两岸人民盼望祖国统一的心情。

　　六、教学准备

　　课件、有关雪的图片、中国地图、字卡

　　第一课时

　　一、教学过程

　　（一）谈话导入

　　1.同学们，你们喜欢冬天吗？能给大家介绍一下吗？今天，老师要带大家到台湾省去听听一位老师给大家介绍的雪景。

　　2.揭题，板书课文题目：《看雪》，齐读课文题目。

　　3.根据题目质疑。（谁？在哪儿看？看到的雪景怎么样？）

　　（二）自读课文，小组互助学习

　　1.自读课文，画出生字，借助拼音正音。

　　2.小组交流

　　（三）识记生字

　　1.“开火车”读（出示字卡）

　　2.小老师带读，读的对的给学生“甜蜜的奖励”（巧克力）（设计意图：体现学生个性，激发学习积极性。给学生“甜蜜的奖励”）

　　3.自主发现识记生字的方法。

　　（四）巩固生字

　　1.猜字游戏：一人蒙住眼睛，让一个同学指某一个字，并描述这个生字的特点，全班同学看清后，让蒙眼的同学观察，指着生字发问。如，生：这个生字可以编个谜语：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。是什么字啊？蒙眼的同学：毛毯的毯，是吗？全班同学一起回答：“对！就是这个字！”

　　（设计意图：让学生自主发现识记生字的方法，全班参与，加深记忆）

　　2.“摘苹果”游戏：在黑板上画一棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡片贴在“树”上，让学生指读字音，读对的就可把“苹果”摘下来。

　　（设计意图：针对小学低年级儿童特点，游戏不仅可以活跃课堂气氛，便于组织教学；又可以提高学生学习积极性）

　　（五）再读课文

　　（六）指导书写

　　1.师范写；

　　2.描红，仿写

　　四、课堂作业

　　1.书写生字、新词；

　　2.在地图上找找中国台湾的位置，搜集一些有关台湾省风土人情的资料。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　1.通读课文，了解课文内容；

　　2.体会课文中老师和孩子们对雪、对祖国首都北京的向往之情。

　　二、教学准备

　　课文插图

　　三、教学过程

　　（一）复习导入

　　1.认读词语卡片；

　　2.自由读课文，标出自然段。

　　（二）学习课文

　　1.齐读可课文第一段，知道了什么？（在中国台湾很难看到雪）（板书：台湾省）

　　2.师：孩子们到底看到了什么？齐读第二段，用文中的话来回答。（板书：洁白的棉花）

　　（1）看课文插图，理解“橱窗“的意思，（2）过渡：是谁在哪看到了真正的雪景呢？

　　3.默读三至九段，回答。

　　（1）出示中国地图，让学生指出北京、中国台湾的位置，老师标出距离；

　　（2）师生互读。师读“老师”的话，学生读“孩子”的话；

　　（3） 理解“不算太远”的含义。（因为北京和中国台湾都属于祖国的一部分。祖国在中国台湾老师的心中）

　　（4）师范读第九段

　　（5）做课后练习，连线

　　4.指名朗读第十段；

　　5.自由读十一段，说说读懂了什么？理解“盼着”一词，说说自己平常“盼着”什么。

　　6.指导朗读，用中国台湾小朋友的口气来说这句话。

　　7.分角色朗读课文

　　（1）指名读问句，，其他学生读老师的话。

　　（2）同桌互读。

　　四、小结：猜猜课文结束时，老师和孩子们在想些什么？你们想对中国台湾小朋友说些什么？

　　五、布置作业：

　　1.有感情的朗读课文。

　　2.与同学交流中国台湾的有关资料。

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　　【教学准备】

　　1、学生预习课文，划出生字。收集台湾风景名胜的资料。

　　2、课件准备：北国雪景风光及音乐片段。

　　3、生字词卡片，课文朗读录音带，中国地图。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　1、大家还记得“识字3”里讲台湾岛的三字经吗？谁愿意背给大家听一听？

　　2、谈话：

　　是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。可是由于各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。今天，我们学了《看雪》这篇课文，就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。

　　二、初读课文，学习生字

　　1、自读课文，划出生字，借助拼音读准字音。

　　2、小组内自查：注意读准翘舌音“省、橱、指、仗”和前鼻音“毯、银”。

　　3、课件出示“我会读”：

　　台湾省、商店、橱窗、指了指、接着

　　讲故事、铺着、雪毯、银装、打雪仗

　　学生自由读、齐读、指名读。

　　4、借助游戏，巩固识字：

　　⑴用生字卡片开火车读。

　　⑵自编短文巩固识字：

　　在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：“8000元，不讲价。”妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。

　　巩固识字是教学的.难点。以上环节，采用多种方法、创设有趣的教学情境，不断地复现所学的词语，让学生快快乐乐地认识生字，为阅读打下良好的基础。

　　三、看雪景，读课文

　　1、出示中国地图，请学生在地图上找出北京和台湾的位置。读课文，想象课文描写的情景。

　　2、欣赏北国雪景风光音乐片。

　　3、自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么？

　　4、假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。

　　利用地图和多媒体课件，联系学生已有的经验世界，让学生观看北国冬日的雪景，将学生带入学习情境之中，调动学生学习的兴趣，从而更深地体会台湾小朋友对雪、对北京的向往之情。

　　四、指导写字

　　1、教师在田字格里范写“奇”。请学生观察字的结构，写时应注意什么。这时教师再边写边提示笔顺。学生在书上描一遍，临一遍，在本子上写两个字。

　　2、范写“指”字，学生运用以前所学的知识了解字形特点，再描红、临写。

　　3、其余生字请学生自己观察、书写。

　　五、拓展活动

　　搜集台湾的有关资料，准备举行“台湾知识交流会”。

　　课外学习是课内学习的延伸。鼓励学生课下收集有关台湾的资料或图片，既培养学生收集、处理、运用信息的能力，又可以加深对台湾的了解。