广告设计的教学改革

时间：2024-12-05 17:17:38 教学设计我要投稿

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广告设计的教学改革

　　在教学工作者开展教学活动前，编写教学设计是必不可少的，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的广告设计的教学改革，仅供参考，大家一起来看看吧。

广告设计的教学改革

　　一、课程教学内容与方法改革的总体思路

　　广告设计课程是华中农业大学楚天学院视觉传达设计专业的核心课程。基于对学生创意素质的培养，课程建设的总体思路有三条：一是重点培养学生的创新精神；二是培养学生的团队协作精神、设计沟通能力；三是培养学生具备扎实的实践技能和相应的设计理论知识。依据总体思路，笔者对广告设计课程进行了如下规划：其一，充分利用华中农业大学楚天学院视觉传达设计专业与广告学专业的优势，在广告设计课程中引入市场营销、广告文案等广告学专业知识，进行学科交叉的教学探讨，调动学生的市场调研意识，提高学生将理念系统化的能力。其二，依托各项竟赛，以提高学生的实战能力为主导，建立“互联网一多媒体教室一数码图文实验室”三位一体的实践教学体系。

　　二、实施模块化教学的课程内容改革

　　广告设计是一门注重培养学生实际创意能力和实际操作能力的课程，采取模块化方式进行教学更适合课程的定位。改变以往理论课时与实践课时穿插进行的方式，将课程内容分为理论模块和实践模块，压缩理论模块比例，在将理论模块内容讲授完毕后再进行实践模块教学。在理论模块，设立精要的理论教学知识板块，压缩理论课程学时，把理论课程分解为原理篇、创意篇、媒介篇三个知识板块，让学生快速了解和掌握广告设计最基本的原理、流程和设计方法。在教学过程中，原理篇内容是先期导入的知识板块，包含广告概念和广告设计流程等方面内容外；创意篇是解决广告设计实际操作的板块，在这一板块中，除了有表现技法的内容，还加入了市场调研、广告策略、广告文案等广告学专业知识；媒介篇是针对广告发布载体理论内容的板块，现今的广告设计早已不是单一的平面广告设计，而是结合了多种新媒介的应用，所以媒介也应该成为广告设计理论模块的重要板块。实践教学作为一个独立的教学体系，教师应按技能主导的原则设计实践教学内容与形式，建立“互联网一多媒体教室一数码图文实验室”三位一体的实践教学模块。广告设计课程注重社会性、职业性、实践性和开发性，坚持社会竟赛项目与实践教学相结合，将实践模块引入全国、全市的大赛项目，融汇整合学校、企业和社会的多方教学资源，创造能够发挥各方作用的教学环境。要求学生在实践中掌握广告设计的工作流程与重要环节；掌握广告创意思维的基本方法，以及创意的语言、视觉表现技巧；掌握广告制作方法。实践模块分为课外实践板块和实验教学板块。在课外实践板块，让学生理解培养创意素质不仅仅需要进行课堂内的训练，它还与生活密切相关；让学生主动收集广告设计资料，分析市场中广告设计的创意，设计、发布信息，了解企业的广告策略和营销手段；让学生了解什么是有用的广告，并在此基础上寻找合适的项目，进行市场调研，撰写广告选题分析报告，进行广告策略和广告文案的创意。在实验教学板块，让学生在课堂上通过教师的指导完成广告创意设计与制作。学生通过对具体项目设计的学习，会掌握广告设计的基本原理和基本技能。

　　三、多种教学手段的综合运用

　　其一，利用案例教学方法使学生了解业界最新的理念与媒介。在理论模块中引入中外优秀广告设计实例，加以归纳整理，形成理论系统，进行分析讲解，使学生感到“有味”“有奇”“有感”，并对现代广告现状有较为详细的了解，在拓宽学生的眼界的同时提高学生的鉴赏能力和创意能力。以分析成功广告设计案例开展教学，让学生理解设计师其三，“创意团队”教学方法提升学生的积极性与协作力。运用“创意团队”教学方法目的是提高学生的整合策划及创意能力，增强学生的广告设计实战能力和学生间的沟通与协作能力。根据实际的社会工作任务要求，组织学生小组工作，要求学生小组根据工作任务要求制订解决问题的方法。学生在创意团队中分享各自的意见和独到的见解，鼓励内向性格的学生在众人面前发表意见，增强他们的自信心和表现自我的胆量。这种形式有利于激发学生思考，师生之间相互刺激，碰撞思考，提高学生的创意素质。

　　四、以创意素质为指标的考核评价体系

　　其一，建立多元化的考核评价方式。区别于以往任课教师对学生的考核评价，广告设计课程的多元化考核评价体系包含以下三个方面内容：第一，任课教师主持，多名本专业非任课教师参与考核评价，有效地减弱任课教师个人的主观因素对考核评价的影响，使得评价整体趋于客观，增强成绩的公正性。第二，学生自评、教师点评、同学互评。要求学生针对自己的广告作品进行阐述，接受同学的提问和质疑，教师根据学生作品和答辩情况进行点评，指出学生优缺点和努力的方向。第三，参加专业比赛。选择具有指标性的学生专业比赛，通过比赛锻炼和考核学生，让学生发现自己与其他院校的学生的优势和差距，让企业了解学生，学生逐渐与市场接轨。

　　其二，注重设计过程，推行分模块考核评价。依据课程教学内容中的各个模块和板块进行考核评价，促使学生关注在设计过程中如何发挥和提高自己的资料收集能力、分析能力、想象力、创造力、交流合作能力以及主动性。分模块考核评价也促使教师深入了解学生设计的整个过程，观察创作过程，获得学生学习的真实情况，及时给予他们鼓励和指导。

　　其三，注重学生整体发展的综合评价。广告设计课程教学最根本的目标是培养学生的创意素质，在考核上不仅关注学生广告知识与技能的掌握程度以及整体视觉设计能力发展水平，还强调学生在文化修养与情感、态度、价值观等人文素养上的发展。教师要依据学生生活、情感、文化、科学等方面情况，制订科学的、可操作的考核评价标准，对学生进行整体考核评价。

　　广告设计作为实践性极强的课程，教学理念和教学内容必须符合市场实际，模块化教学以及多种教学手段和考核手段的应用，能促使学生思考创意的本质，有意识地培养自身的创意素质。设计教育只有不断地探索创意的本质和提高创意素质的手段，才能真正与市场接轨，为社会培养具有创造力和实践能力的设计人才。

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