我要投稿 投诉建议

金钱的魔力优秀教学设计

时间:2023-04-07 13:56:50 教学设计 我要投稿

金钱的魔力优秀教学设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编为大家收集的金钱的魔力优秀教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

金钱的魔力优秀教学设计

金钱的魔力优秀教学设计1

  教材分析:

  这是人教版五年级下册第七单元的一篇略读课文。这组课文为我们展现了作家笔下鲜活的人物形象。《金钱的魔力》选自美国著名作家马克吐温的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时,先遭到冷遇,而后由于拿出了一张百万英镑的大钞,又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。文章主要采用前后内容对比的方法,通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。教学目标:

  1、认识4个生字。

  2、理解课文内容,了解托德和老板的性格特点,学习作者描写人物的方法。

  3、激发学生阅读外国名著的兴趣。

  教学重点:

  根据课文内容了解托德和老板的性格特点,体会作者描写人物的方法。教学难点:体会作者描写人物的方法,并在以后的写作中学会运用。课时安排:一课时教学过程

  一、初读课文,了解故事

  1、出示课题“金钱的魔力”。

  2、自由读课文,思考:从课文的描写中看,金钱到底有怎样的魔力?

  3、课堂交流。

  学生可能有各种回答,都是他们对课文的理解,应该尽量承认他们的有限合理性,但是一定要围绕课文,从课文中得出结论。比如:金钱可以让一个人的笑容凝固;金钱可以一下子改变一个人的态度;金钱可以让一个流浪汉受人尊重??

  同时,还要让学会生朗读相应的课文,以检测学生认识生字,读通课文的情况。

  二、再读课文,谈谈感受

  1、默读课文,思考:

  (1)读了课文,你对托德和老板有什么感受?用一个词来表达你的感受。比如:讨厌、喜欢、厌恶等。

  (2)你的这种感受来自于什么地方?在课文中找出有关的句段,说说理由或有感情地朗读。

  2、小组讨论,形成组内意见,推选发言人。

  3、课堂交流,谈谈感受。

  一般情况下,学生一致的感受是讨厌或厌恶,但也不能排除有些学生有不同的感受,但要让学生把话说完,注意学生分析的`理由是否言之有理,同时也要注意正确的价值观的引导。

  理由主要集中在两个地方:

  (1)托德:从刻薄的嘴脸到一脸的窘况,主要集中在托德笑容的变化。

  (2)老板:从耻高气昂到过分殷勤,主要集中在他说的一场段话中。

  4、讨论,我们为什么要厌恶或讨厌他们呢?托德和老板有什么特点,可以用哪些词语来概括。

  三、研读重点,体会语言

  1、读读课文中有关段落,想一想:在这篇课文中,你觉得托德和老板这两个人,哪一个描写得更加传神?

  2、交流各自的观点,展开讨论。

  在学生的讨论中,教师要随机引导学生关注人物的神态描写和语言描写,体会描写的传神之处。

  3、有感情地朗读第六自然段和第十一自然段。

  四、作业

  1、课外阅读《百万英镑》。

  2、背诵第6自然段。

金钱的魔力优秀教学设计2

  教学目标

  1.认识4个生字。读读记记“魔力、刻薄、窘况、撵跑、十全十美”等词语。

  2.理解课文内容,了解托德和老板的性格特点,学习作者描写人物的方法。

  3.激发学生阅读外国名著的兴趣。

  教学重点:

  通过对作品的阅读,把握托德、老板的性格特点。

  教学难点:

  了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比,刻画人物形象的方法。

  一、导入

  师:今天我们一起学习一篇非常有意思的课文——读题。作者是谁师:一说起金钱的魔力这五个字的时候,相信大家肯定会想起一句俗语,七个字。

  (生齐说:有钱能使鬼推磨。)(板书:有钱能使鬼推磨)齐读这句俗语。

  师:这句俗语中的鬼指的是什么人?哪些人?怎么样的人?(一切爱钱的人。贪图钱财的人。谋财害命的人。见钱眼开的人。)

  师:在座的各位都有自己的爹妈,但这类人有共同的爹妈,那就是——钱。

  二、初读

  1、要求

  师:预习过课文吗?

  师:快速读课文,把课文中的鬼抓出来。

  2、交流。

  师:这篇课文中的鬼有几位?

  板书:托德老板还有一个人物。(“我”)

  三、分析托德的形象

  1、自读

  师:托德和老板是鬼,能从课文中找到证据吗?凡是鬼一般都有鬼相和鬼品。首先

  关注描写托德的内容,请你划出最能体现托德鬼相的句子,并试着用词语在旁边概

  括出托德这个鬼的鬼品。

  2、交流

  (1)以貌取人,瞧不起穷人

  生:我等候着……办完……才领着我……人家不肯要的……最蹩脚的给我。

  师:你体会他的什么鬼品。(以貌取人或瞧不起人。)

  师:特别从哪个词体会到。(最蹩脚。)

  师:什么叫蹩脚?(不合适。别扭。)

  师:一个字来解释那就是——差。把最蹩脚的衣服给我,是不是瞧不起人?托德是瞧不起所有人吗?不,他瞧不起的是穷人。(板书:以貌取人,或瞧不起穷人)

  (2)刻薄

  生:那个家伙……刻薄……当然……阔人……大票子。

  师:体会到什么鬼品?其实这句话有一个词可以概括托德的鬼品。

  (刻薄。)

  师:你们是从这番话中哪儿体会出托德刻薄的鬼品。(板书:刻薄)

  生:当然……大票子。

  师:难道这个时候,托德就已经知道站在他眼前的衣衫褴褛的我是一个百万富翁

  吗?(不是。)他说的是反话,他心里想表达的意思是——(你这个穷光蛋……)生:“哼。”这个字。齐读“哼。”并体会感受。

  师:都说良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。我们千万不能像托德那样用鼻子说话,说反话。

  (3)见钱眼开虚情假意

  师:还有哪里写出他的鬼相

  生:他微笑着……折纹……螺旋纹……样子。出示这段话。

  师:这段话是描写托德的什么?(神态)快速浏览课文并说出感受。

  你们知道笑有哪些种类?说一种就行。

  (微笑。冷笑。苦笑。捧腹大笑。嘲笑。皮笑肉不笑。傻笑。讥笑。)

  出示笑的词语:最热闹的笑是哄堂大笑……最动人的笑是……最伤人的笑是……

  师:咱们回过头去,请问,托德的笑属于哪一种?(皮笑肉不笑)

  师:你们在生活中见过这样的笑容吗?出示沙皮狗的脸。

  师:认识它吗?(沙皮狗),老师认为这就是托德的笑。你看,这里有什么纹?引

  读句子,有……还有……就像你往……又像……

  师:回过头去,你会觉得托德的笑脸太——(恶心。丑陋。阴险。)

  师:简直令人——作呕。

  师:托德人不难看,为什么笑起来如此丑陋?

  师:他的笑是对谁的笑?(钱)所以他是一个见钱眼开的人。(板书:见钱眼开)

  师:他的笑是真心吗?我们说最美的笑是发自内心的笑。所以,托德的另外一个鬼品就是——虚情假意。(板书:虚情假意)

  师:你们见过像马克吐温这样写一个人的笑容吗?你们写一个人的笑容,一般会怎么写?(学生举例说)

  出示《红楼梦》里写笑的名段。

  师范读。

  师:你觉得这些人笑容怎么样?

  (生:笑得特别开心。特别爽。)

  师:曹雪芹是抓这些人的什么来描写笑?(动作)

  师介绍这段笑的来由,王熙凤……老刘老刘……

  师:再来看看马克吐温的这段话,抓什么写托德的笑?(抓脸上的皱纹)用什么方法写的?(用了比喻)分别把托德的.笑容比作——往池塘里抛了一块砖的样子,然

  后比作——维苏微火山上……一片一片的熔岩。

  师:火山上的熔岩见过吗?

  出示火山图片。

  师:老师教导过我们,打比方的两个东西要——相似。像一个人的笑容吗?

  (不像。)

  师:是马克吐温不会写文章吗?

  师:他想用这种不好看的状况来形容一个人丑恶的嘴脸。他用了一种非常好的方法

  体现人的性格。那就是——

  (夸张的手法。)

  师:真不愧是语言大师。抓住托德的笑容(板书:笑容)用了夸张讽刺的笔触,淋

  漓尽致地把托德这个刻薄,以貌取人,虚情假意、见钱眼开的势利小人的丑恶嘴脸

  刻画了出来。

  师:现在咱们用夸张的读书方法,你有多难听就读多难听。咱们一起把托德这个鬼

  相和鬼品淋漓尽致的表现出来。(指名读,再齐读)师:咱们感谢马克吐温抓住人物的笑容,让我们看清这个鬼的鬼相和鬼品。

  四、分析老板的形象

  1、引入

  师:小说中的另一个鬼呢?老板,马克吐温又是抓老板的什么来刻画的?(板书:语言)用括号把老板说的话括下来。

  2、交流

  (1)概括老板说话的特点

  师:全文共1490个字,老板这个鬼却说了604个字,真是鬼话连篇。老师来读老板的话,边听边思考,用哪些词形容老板的这番鬼话再恰当不过了。

  出示:老板说起话来真可谓()!!!

  (废话连篇,语无伦次,鬼话连篇,口若悬河等。)

  师:为什么要说那么多?很简单的目的,用一句话就可以概括出来。

  (把口袋里的钱变成他的。)

  师:老板也是一个——见钱眼开的人。

  (2)分析老板说话的技巧

  师:他为了达到目的,还是挺有策略的。再读老板的话,把你印象特别深刻的句子画出来,再用一个词概括老板用的是什么法?出示:老板为了达到目的,说话时用了(?)法,(请你赏脸……合适……讲究……公爵……考究。用的是拍马法。)

  (……上衣……十全十美……都好。拍马法,奉承法)

  (我一辈子还没……衣服呢。吹牛法。)

  (托德简直是个傻瓜,天生的傻瓜。贬低同伴法。)

  五、提炼托德和老板的共同点

  师:我有这样一种想法:课文中的我太不走运了,要是我刚到服装店的时候先碰到的是老板不是托德,我是不是就不会受到冷遇了?是不是?(不是)为什么?

  师:老板和托德是一丘——之貉,他们两个都有共同的爹妈是什么——鬼,他们对钱微笑,都是为了钱而甘愿推磨的鬼。

  师:都说眼睛是心灵的窗口,语言是心灵的反映,咱们千万不能学老板为了达到目的虚情假意的说话。

  师:马克吐温不惜笔墨用了604个字使老板这个鬼相和鬼品跃然纸上。

  师:现在我们都知道,托德,老板,他们都是——他们都是——齐读板书,他们都是为了钱甘愿推磨的鬼。

  六、小结

  师:学到这儿,还想了解什么?建议同学们去读《百万英镑》。

  可见出示《百万英镑》的封面和梗概。

  师:希望同学们抽空去读读这本小说。还可以关注马克吐温的其他作品

  师:读书民智,读书明理,读一本书就像在跟一个智者对话,希望同学们在读中越来越懂事,越来越聪慧。

  板书设计

  金钱的魔力(有钱能使鬼推磨)

  “我”托德老板

  瞧不起穷人

  刻薄虚情假意

  见钱眼开

【金钱的魔力优秀教学设计】相关文章:

《金钱的魔力》优秀教学设计03-17

金钱的魔力教学设计12-24

《金钱的魔力》教学设计08-25

《金钱的魔力》教学设计01-17

《金钱的魔力》教学设计与反思06-18

金钱的魔力教学设计及反思06-17

金钱的魔力教学设计精品06-17

《金钱的魔力》教学设计范文12-30

《金钱的魔力》的教学设计范文12-26