蚯蚓教学设计制作蚯蚓观察盒教学设计

时间：2023-02-17 13:13:06 教学设计我要投稿

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蚯蚓教学设计制作蚯蚓观察盒教学设计

　　作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家整理的蚯蚓教学设计制作蚯蚓观察盒教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

蚯蚓教学设计制作蚯蚓观察盒教学设计

　　教学目标：

　　1、让学生知道蚯蚓的形态结构、生活环境和所吃食物等；

　　2、使学生能提出问题，初步选择适合自己探究的问题；能运用多种方法进行观察

　　3、培养学生的合作与交流精神，教育学生要珍爱生命。

　　教学重点：让学生理解蚯蚓的基本习性。

　　教学难点：通过对蚯蚓习性的观察，培养学生了解观察事物的能力。教学准备：蚯蚓、学校附近的土壤、放大镜等。

　　教学过程：

　　1、引入活动。

　　教师课前捉几条蚯蚓，上课时出示蚯蚓并提出问题：“认识这是什么吗？”“蚯蚓的家在哪儿？”“蚯蚓平时都吃什么？”根据回答我们可以了解他们的生活经验，把握他们的学习起点，为后面的教学活动提供依据。

　　2、提出问题和选择适合自己研究的问题。

　　探究活动往往是从问题开始的。“我们还有哪些问题？”就是训练学生成为敢提问、爱提问、会提问的孩子。学生在“问题银行”里存入了许多问题，但不是每个问题都适合自己研究。接下来组织学生讨论“怎样选择适合自己研究的问题”，并指导学生根据自己具备的条件选择研究问题。教材中卡通任务的对话是为孩子提供一个引导。

　　3、观察蚯蚓的“家”。

　　关于土壤的问题只有“真刀真枪地”观察和研究土壤才能得到解决。这一环节包括室外观察和室内观察两个层次，旨在创设条件让学生运用多种感

　　官和工具进行自主发现，以提高他们的观察能力。

　　4、思考蚯蚓吃什么、蚯蚓的“脚”在哪和蚯蚓呼吸等问题。

　　蚯蚓生活在土壤里，那蚯蚓就是吃土吗？蚯蚓是靠什么来运动的？蚯蚓像人一样需要呼吸吗？让学生回忆之前户外的观察，通过感官的认识抽象出蚯蚓的真实生活。

　　5、交流与总结。

　　结束观察活动后，围绕“通过观察我们发现了什么？”进行交流，要引导学生把所有的发现都表达出来，以丰富事实资料。接着启发学生概括总结蚯蚓的基本习性，这里要注意不要强求孩子们的语言十分严密十分科学，教师不要代替他们作出结论。

　　6、最后，进一步引导学生把在观察活动中所发现的新问题存入“问题银行”，并选择适合自己研究的问题。这样通过引导学生开展后续研究活动，不仅为下面的教学创造条件，而且能够保护学生探究自然的兴趣，增长才干。

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