搭纸牌三课时教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的搭纸牌三课时教学设计，欢迎大家分享。
一、主题确立
综合实践活动指导纲要中指出：“综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程”。综合实践活动的主题确立要选取贴近孩子生活的.，学生感兴趣的课题来研究。正是基于此点，我把《搭纸牌》做为本次综合实践活动的主题。
二、活动目标
教学方法：动手操作法、演示法、练习法、课堂讨论法、实习法。
教学目标：
1、通过学习掌握基本的纸牌搭建方法，了解可以通过改变物体形状增强其平衡性，使不能独自站立的物体站立起来的道理
2、让学生懂得合作的重要性，学会与同伴团结协作。
3、通过过程的体验，培养学生“发现问题—形成方案—遇到问题—谈论问题—修改方案—解决问题”的探究意识。
三、活动重难点
通过过程的体验，培养学生“发现问题—形成方案—遇到问题—谈论问题—修改方案—解决问题”的探究意识。
四、活动准备
学生准备：扑克牌
教师准备：多媒体课件、课堂工具袋。
五、活动过程
（一）做一做
上节课，我们了解了纸牌搭建的方法，那就让我们动手挑战一下吧。个人为单位，搭建一座高楼。
学生动手搭建，教师巡回指导（A、有意识地重点指导：搭得漂亮的、搭得高的；B、关注学生折的方法、搭的技巧——胆大心细；适时的鼓励——失败了再继续）
（二）比一比
A、你最喜欢哪一幢？为什么？（因为搭得漂亮，重点引导学生观察它应用了哪些变形）
B、谁的高楼造得最稳？你是怎么搭的？（请学生介绍自己的经验，用学生自己的话概括造高楼的要诀——先要搭第一层，纸牌要站得牢；往上搭第二层的时候要放一张平的纸牌，再往上搭。）
C、谁搭的高楼最高？为什么？（纸牌要站起来）
D、你的房子怎么倒了，变成了一堆废墟？（是发生地震了还是方法不对，我们大家帮助它重建）
（三）评一评A、学生自评、互评B、教师总评
（四）拓展延伸
有兴趣的同学可以回家和爸爸、妈妈一起继续探讨和研究搭纸牌的新思路和把纸牌折成不同形状后的效果。
【搭纸牌三课时教学设计】相关文章：
《搭一搭》教学设计01-05
《拼拼搭搭》教学设计04-04
《搭一搭》教学设计11-05
《玩“纸牌”游戏》教学设计04-15
搭石第一课时教学设计03-08
《搭石》第二课时教学设计「精选」01-24
《搭石》第一课时教学设计01-29
搭石教学设计第二课时01-23
《搭石》教学设计01-19
《搭石》的教学设计03-09