五年级下册书法课教学设计

时间：2023-01-07 13:43:03 教学设计我要投稿

五年级下册书法课教学设计

　　作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的五年级下册书法课教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

五年级下册书法课教学设计

五年级下册书法课教学设计1

　　教学目标：

　　激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。

　　教学重、难点：

　　坐姿和执笔方法。教具准备：书写用具、挂图等。

　　教学过程：

　　一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

　　二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。

　　三、讲授新课。

　　通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。

　　坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。

　　老师巡视行间，纠正坐姿。

　　老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。

　　老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。

　　老师和同学一起总结执笔方法：

　　（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

　　（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

　　（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

　　（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

　　（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。

　　老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。

　　小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

　　四、巩固练习：

　　完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。

　　五、总结：

　　展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

五年级下册书法课教学设计2

　　一、教学目标

　　1、技能目标：基本掌握四字头和皿字底的书写要领，能写好“罗、罢、罚、罪、孟、盆、盐、益”等字，一般学生要求能写得端正、结构比例基本恰当，优秀的学生要求结构匀称，运笔流畅，有轻重之分。

　　2、情感目标：继续培养学生的观察力，注重审美的.渗透，发展举一反三的能力；通过粮食的来之不易对比学习书法，明白“收获源于耕耘”的道理。

　　二、教学重难点：

　　掌握四字头和皿字底的写法

　　三、教学准备：实物投影仪、多媒体课件制作

　　四、教学过程

　　（一）导入明态度

　　1．复习上节课的内容，明确写字的姿势。

　　2．引入新课：现在我们来学习新课（同时出示课题：四皿）

　　（二）新课互学习1．对比、分析

　　（1）教师利用实物投影仪进行四字头和皿字底的示范书写。（2）学生进行书写，写完后四人小组互批，互相指正哪些笔画写得好？哪些笔画写得不对？讨论：这两个偏旁有什么相同点和不同点？在书写时应该注意什么？（此时教师主要是针对观察力进行巡回指导）

　　2．派2名小组代表在实物投影仪上进行书写、讲解（教师在其中要穿插指导）3.小结两个偏旁的相同点、不同点和注意点：相同点：四字头和皿字底均要写得稍宽扁

　　不同点：皿字底的底横要写得长一些以托住底部，捎向上斜注意点：在把握结构比例的同时要注意每个笔画的用笔4．教师范写“置、盗”，利用多媒体课件对“置、盗”进行结构、用笔的分解分析。5．学生描描写写，教师巡回，重点对字体结构、用笔进行有针对性的指导。6．对部分优秀作业进行投影，学生点评，教师穿插指导。

　　（三）练习细体会

　　1．师：通过我们刚才的观察、分析和点评，对四字头和皿字底已经有了一个基本的认识，接下来老师要求大家独立完成“自己练练”，看看大家到底掌握得怎么样？有没有信心啊？伴着轻音乐，学生完成“自己练练”，此时教师教师巡回对学生的双姿、字体结构、用笔、每个字在方格中的空间分布等各个方面进行有针对性的指导。2．拓展练习

　　像皿字底这样用长横为主笔来托住上部的字还有不少，比如上、要、婴、集、字等字，平时我们书写要仔细观察，接下来我们请进行一次比赛，每个组派一个代表到黑板上来进行书写。看哪个组把这个特点掌握得最好，写得最优秀。

　　（四）总结谈收获

　　1．师总结：以“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，总结任何的收获都源于不断地努力，辛勤地耕耘。

　　2．学生总结：用五角星对本次学习进行自评，同时，在书上写一句话或一段话来总结本课的收获。