《小苗与大树的对话》教学设计

时间：2022-10-19 05:31:22 教学设计我要投稿

《小苗与大树的对话》教学设计

　　[教学目标]

《小苗与大树的对话》教学设计

　　1.指导学生认识 3 个生字，能借助字典、联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

　　2.指导学生正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。

　　3.引导学生能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。

　　[重点难点]

　　把握访谈的主要内容，懂得应该多读书、读好书，明晰健康成长的要求。

　　[教学准备]

　　1.利用网络了解季羡林及其作品。

　　2.了解《水浒传》《施公案》《济公传》《古文观止》等文章。

　　3.搜集关于读书的名言警句。

　　[课时安排] 1 课时

　　[教学过程]

　　一、理解课题，激发兴趣

　　1.结合课题质疑、解疑。(板书课题，学生齐读课题。)

　　意图：通过这一环节让学生明白小苗指的是苗苗，大树指的是季羡林。

　　2.为什么要把苗苗比作小苗，把季羡林比作大树呢?请大家带着这个问题学习。我相信大家一定会找出答案来的。

　　3.交流课前对季羡林的了解。

　　二、初读课文，了解内容

　　1.1999 年 8 月 21 日，苗苗同学采访了著名作家季羡林爷爷。让我们去听听他们都谈了些什么。

　　2.学生自读课文，要求读准音(尤其注意多音字)，读通句子。

　　3.检查自读情况。

　　4.指名说说课文的主要内容。

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