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小学音乐教学设计

时间:2022-12-07 08:43:52 教学设计 我要投稿

小学音乐教学设计集合

  作为一位无私奉献的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编精心整理的小学音乐教学设计集合,欢迎大家分享。

小学音乐教学设计集合

小学音乐教学设计集合1

  课题:

  唱给妈妈的摇篮曲

  课时:

  1课时

  教学目标:

  1、对学生进行爱心、亲情教育,使之理解爱、体验爱。

  2、视唱旋律,巩固la、da、re、mi、sol、la各音。

  3、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》并能深情地表演。

  4、培养学生互相合作、积极表现的能力。教学重点、难点:

  1、视唱旋律,巩固la、da、re、mi、sol、la各音。

  2、学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》并能深情地表演。

  3、结尾乐句的音准和整首歌曲的情感。

  教学过程

  一、欣赏导入

  1、教师谈话:今天老师请同学们来欣赏一首歌《天亮了》。边听边想,歌词主要说了什么内容?带给你怎样一种感受?(点击播放flash歌曲《天亮了》,师生共同欣赏。)

  2、指名交流:这首歌讲了有个小女孩,她的爸爸妈妈过世了,她在这个世界上觉得非常孤独和寂寞,她非常想念爸爸妈妈。

  3、提问:歌曲带给你怎样的感觉呢?(伤心的、悲伤的)

  是啊,这首歌曲从歌词上、画面上以及感人的旋律上都让我们感到很悲伤。其实,这首歌的来历有一个非常真实、感人的故事。

  4、师讲故事,激发学生的兴趣:

  一天,一家三口出去玩,在坐缆车的时候发生了意外,缆车从半空中跌落山谷。为了孩子的生存,他爸爸把孩子高高地举起。等营救人员发现时,车上其他人都遇难了,唯有这位两岁的孩子却活了下来!这是多么伟大的爱呀!煤体报导这则新闻后,许多人都被这对父母的举动深深感动了!韩红看了更是激动不已。她连夜写下这首歌《天亮了》用来纪念这对勇敢的父母,并且还领养了这个孩子!每次听这首歌,我都会感动!被这对父母的爱感动!被韩红的善良感动!更被这首歌曲所感动!同学们,让我们再一次走近韩红,在来听听她唱的这首歌,再来感受一下这对年轻父母伟大、无私的爱!(点击播放韩红现场演唱的歌曲《天亮了》,师生再次欣赏。)

  5、复听歌曲。

  二、学唱新歌

  1、谈话:这是多么伟大的爱啊!在生命的最后时刻,他想到的不是自己,而是自己的孩子!其实,天下的父母都是一样的!为了我们的健康成长,她们一定付出了很多很多!现在请你回忆一下,你能说说爸爸妈妈最让你感动的一件事吗?

  2、指名谈自己的事例

  师:相信你一定不会辜负妈妈对你的期望!听了同学们的介绍,我心里特别感动!虽然爸爸妈妈对我们的爱不一定惊天动地,但是,在每一个平凡的日子里,她们对我们的爱却不经意地渗透在点点滴滴的小事上!可能是一个爱怜的眼神;一句鼓励的话语;一顿热呼呼的早饭……但是他们对我们的爱却无处不在,无时不在!我们该怎样来回报?怎样来感恩?让我们来听一首歌,看看歌曲讲了什么内容?表达了怎样的情感?

  3、初听歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》 (指名回答)生:妈妈伏在桌上睡着了。小女孩把灯熄灭了,并给妈妈盖上了小花袄。

  生:她把桌子当成给妈妈的摇篮,看着妈妈在梦里微笑。

  师:多么懂事的孩子啊!如果你妈妈也像这位妈妈一样靠着桌子睡着了,你也能像这个孩子一样做吗?

  生:能!

  师:好!现在你就是这个懂事的孩子,让我们带着对妈妈深深的爱再次来欣赏这首歌,边听边跟着音乐的感觉用眼神、手势、动作来表现对妈妈的爱!

  4、复听歌曲并简单律动。

  师:从同学们深情的眼神里可以感受到大家很爱妈妈!请你仔细的找一找,这首歌里哪一句最像小女孩唱给妈妈的摇篮曲?

  5、找出难点句,联系巩固难点。师:歌声真美!下面请老师唱唱歌曲。

  6、教师范唱

  7、指导学生用la模唱歌谱。

  8、分小组检查

  9、让我们一起读读歌词,再次体会歌曲的美丽。(师生有感情的分段读歌词。)

  10、学生跟琴轻唱全曲。

  师:唱得不错!这是一首唱给妈妈的摇篮曲,我们该用怎样的表情和声音,妈妈才能睡得更香更甜呢?

  生:静静的,好像在哄妈妈睡觉一样唱。

  生:轻轻的、甜甜的、温柔的

  生:深情、轻柔、宁静的

  师:同学们讲得非常好!能不能做到呢?用你的歌声来回答我吧!

  11、学生跟琴有感情地再唱歌曲。

  师:唱得非常好!老师听了也很感动!谁愿意站起来表现一下?

  12、全班起立,大家跃跃欲试。

  13、分段演唱。

  第一段全班同学一起唱,第二段男生演唱,第三段女生演唱。

  (看着大屏幕,同学们有感情的演唱歌曲,表现歌曲,并相互交流,气氛活跃。)

  三、拓展、欣赏

  师:从同学们的歌声中,从大家的表演中,我看到了大家非常爱自己的妈妈!当妈妈长期离开我们的时候,我想我们一定会非常思念她。有一个叫鲁冰花的小女孩,她妈妈离开了她。她是怎么想的呢?让我们来欣赏一首歌,边听边想,歌曲主要讲了什么内容?是啊!表达了怎样的感情?

  1、师生初次欣赏歌曲《鲁冰花》。

  生:这首歌曲主要讲了鲁冰花非常思念自己的妈妈。

  师:鲁冰花爱妈妈!小女孩爱妈妈!我们也爱妈妈!让我们祝天下所有的母亲都安康、幸福!

  2、复听歌曲《鲁冰花》。

  3、练习:这首歌曲用什么情绪、什么速度演唱。

  4、再听歌曲。

  四、小结

  师:爱是无私的,在任何时候,任何情况下,父母想到的不是自己,而是自己的孩子!让我们用我们最美的歌声来表达对父母的'那份爱!(课件播放歌曲,师生同唱)

小学音乐教学设计集合2

  教学目标

  1、感受、体验进行曲的特点,能跟随音乐行进并做出队形变化。在活动过程中协调性和与他人的合作意识有所增强。

  2、在音乐活动中,引起对入队和队活动的回忆与向往,对少先队的认识更为全面,感悟到作为一名少先队员的光荣感、责任感。

  教学过程

  一、组织教学

  二、师生问好

  三、欣赏《快乐的节日》

  1、欣赏,感受歌曲的气氛

  2、欣赏,提问:你觉得歌曲中唱到的是什么节日?

  3、用歌曲的伴奏作为配乐,有感情的朗诵歌词

  4、听听唱唱

  四、唱《中国少年先锋队歌》

  1、聆听歌曲,体会歌曲情绪

  2、聆听歌曲,作曲家介绍

  3、设计简单的节奏,用打击乐器为歌曲伴奏

  4、轻声哼唱

  5、齐唱,老师指出其不足之处

  6、试轮唱

  五、复习班队会的流程

  1、回忆班队会的流程

  2、班队会程序演示

  六、小结

小学音乐教学设计集合3

  单元概述:

  本单元编选了演唱《小孩不小歌》、《我当老师》、《买菜》三首不同风格的歌曲,欣赏《变妈妈》、《老师的通知书》、《钉扣子》等歌曲,音乐游戏“买菜”、“根据声音编故事”,以及“采集与分享”劳动歌曲等一系列音乐实践活动,将音乐与生活、音乐与情感紧密地结合在一起,让学生充分感受和表现不同风格、不同情绪的歌曲,并享受音乐创造的成功与快乐。

  单元主题目标:

  1、增强独立自主意识和热爱生活的乐观态度。关注生活中的声音,知道音乐可以表达丰富的情感。

  2、音乐欣赏活动中能理解歌曲的内容和基本情绪,能随音乐做出自然的表情与体态反应,能随乐律动。

  3、用自然、较有力的声音唱出歌曲《小孩不小歌》的自豪感;用活泼、轻巧的声音唱出《我当老师》的幽默天真。体验数板在歌曲中的运用。能用唱名模唱该歌曲的歌谱。

  4、能认识简单的由二分音符、四分音符、八分音符组成的节奏谱,知道反复记号在歌曲中的运用。

  课时安排:

  4课时

  第一课时

  一、教学内容:

  1、唱《小孩不小歌》

  2、听《变妈妈》

  二、教材分析:

  1、《小孩不小歌》是一首通俗、简练的儿童歌曲,表现出顽皮与略带挑战意味的自豪感。《变妈妈》是一首活泼有趣的儿童歌曲,曲调、歌词充满了少年儿童的天真烂漫,用“调换角色”的想象表达了对妈妈的情感和怎样当好“妈妈”的判断。

  三、学情分析:在聆听获得较深印象后,通过感受终止感和节奏、旋律线的变化,四、教学目标:

  1、指导学生用饱满的声音演唱歌曲《小孩不小歌》,努力表现出年纪小志气高的精神风貌。

  2、指导学生用心听赏歌曲《变妈妈》,通过欣赏歌曲,增进学生对妈妈的感情,理解妈妈的辛劳。

  五、教学重点:正确地学习演唱歌曲《小孩不小歌》,并把握好歌曲的情绪。

  六、教学难点:欣赏《变妈妈》时要充分运用多种教学手段帮助学生理解妈妈的辛苦,让学生学会体谅妈妈。

  七、教学准备:多媒体、钢琴

  教学过程:

  一、组织教学

  二、分享导入

  (1)师:同学们,我们都还是小孩子,但小孩子也能做些力所能及的事。今天,妈妈不在家,想象一下我们一个人在家能干些什么事呢?

  生答:(自由回答:如打扫卫生、整理房间、自己做饭……)

  (2)师:同学们回答得真好,老师要是生了这么乖巧的孩子一定会很开心的!为了你们这么乖孩子,现在我要奖励大家听首歌!(放歌曲《竹马》的vcd碟片)。

  生:听赏。

  (3)师:这首歌曲神气吧?(生答)今天老师要带领大家来学一首神气、有精神的新歌,歌名就叫《小孩不小歌》(板书,揭题)

  三、学习新歌《小孩不小歌》

  (1)多媒体课件播放劳动画面,配以《小孩不小歌》的录音;

  (2)学习朗读歌词(按节奏朗读):

  人人都说小孩小,谁知人小心不小嗨!你若小看小孩小,就比小孩子还要小。

  a、老师有表情地范读歌词;

  b、学生模仿朗读。

  (3)教师跟伴奏音乐范唱歌曲,边唱边做表演;

  (4)运用听唱法教学生演唱歌词;

  (5)请学生跟范唱cd完整演唱两遍歌曲,边演唱可以加上动作表演。

  (6)小小演唱擂台赛

  (a)师:同学们用很短的时间学会了这首歌曲,不过老师想听听个别小朋友的演唱,是不是每个人都唱得很好了?!现在进入“小小演唱擂台赛”时间,请各小组推选1~2名小朋友上前来表演唱卡拉ok,请音乐组长为他们分别打分,老师作参谋。

  (b)学生按要求竞争上前表演。

  (c)师生配合公布擂台赛的结果(以激励为主)。

  (d)教师点评,纠正演唱中暴露出来的错误或少到位的乐句。

  (7)、师生一同背唱歌曲《小孩不小歌》,可配以动作表演。

  四、谈话导入欣赏童声独唱《变妈妈》。

  (1)师:现在老师有个问题想问问大家,不知小朋友知道不知道每年的三月八号是什么节日?(生:妇女节)

  (2)师:为了我们的成长,妈妈在日夜不停地忙碌着、操劳着!(放动画片《拇指姑娘》片段给学生欣赏。)

  (3)师:妈妈在不停地做家务,脸上的皱纹也增加了不少。我们都是爱妈妈的孩子,那怎样让我们的妈妈不要日渐变老呢?现在请小朋友们动动脑筋,说说解决这件事情的方法看!(学生根据生活经验自由回答)

  (4)师:同学们回答得真好,我们要学着做一些力所能及的家务,给妈妈分担一些,还要少淘气一点,让妈妈少操一些心……听听看,这个小朋友是怎样做的。(放歌曲《变妈妈》的录音,课件出示歌词)

  (5)请学生齐读歌词,理解歌词意思。

  (6)复听《变妈妈》全曲,请学生边听音乐边做律动表演(老师可以适当启发)。

  五、小结:

  今天这节课我们上得很开心,学会了一首好听的歌曲——(生):《小孩不小歌》;还听了一首关于妈妈的歌曲,叫——(生):《变妈妈》。通过学习我们收获了愉快,还懂得了许多道理。课堂小结

  第二课时

  一、教学内容:

  1、唱《我当老师》

  2、欣赏《老师的通知书》

  二、教材分析:

  1、《我当老师》是一首天真活泼、极富儿童情趣的歌曲。节奏活泼明快,旋律幽默诙谐,歌词具有很浓的童话色彩,充满了对生活的热爱。

  2、《老师的通知书》是一首进行曲风格歌词采用假设的形式,表现了同学们内心深处对轻松活泼的学习环境的渴望。

  三、学情分析:演唱歌曲时应做到吐字轻巧,声音有弹性,唱出俏皮、幽默、快乐的情绪。

  四、教学目标:

  1、学生能用富有感情的声音演唱歌曲《我当老师》,并能根据歌词内容做一些简单的动作。

  2、通过欣赏童声独唱《老师的通知书》,让学生感受、了解日本歌曲特有的韵味。

  五、教学重点:让学生在学唱、欣赏歌(乐)曲中感受、体验、表现作品的情绪;理解作品所表现的内容。

  六、教学难点:正确演唱后四分休止和后八分休止。

  七、教学准备:录音机;录像片

  教学过程:

  一、组织教学

  学生随着歌曲《小孩不小歌》的音乐学做解放军神气地大踏步地进教室,并唱一唱《小孩不小歌》。

  二、欣赏童声独唱《老师的通知书》

  (1)多媒体课件——日本小女孩。

  师:看,来了一个日本小姑娘,她说给我们小朋友带来了一首日本歌曲,你们想不想听啊?

  (欣赏《老师的通知书》)让学生感受、体验乐曲的韵味、情绪,听后请学生说说歌曲中唱了什么,再由老师告诉学生歌曲的名称,然后再次欣赏歌曲,提醒学生注意感受日本歌曲特有的韵味。

  三、导入新歌,学唱歌曲《我当老师》

  (1)导入与欣赏

  师:日本小姑娘走了,也带走了日本歌曲《老师的通知书》,不过没关系,老师这儿还有一首我们中国的歌曲,下面就让我们来听听中国歌曲和日本歌曲有什么不同?

  (多媒体课件引入新授歌曲《我当老师》)

  (2)歌曲学唱

  ①欣赏歌《我当老师》

  师:这首歌与《老师的通知书》有什么不同?

  (学生回答后教师归纳总结中国歌曲与日本歌曲的不同之处)

  师:这首歌在唱什么呢?能用歌曲中的话来告诉我吗?

  (学生回忆歌词,回答问题)

  师:你能边说边用动作来表现吗?

  (学生回答并表演)

  老师总结并示范(边朗读歌词边表演)

  ②再次欣赏《我当老师》,师生共同表演。

  师:我们跟着音乐边说边做,好吗?(用动作帮助学生记歌词)

  ③教师弹琴,学生轻轻地哼唱歌词

  (反复进行数遍,对较难唱的地方重点指导)

  ④教师引导学生进行歌表演《我当老师》

  师:老师觉得大家都成了一个个小老师,那我们就一起唱起来,动起来吧!

  (边唱边表演《我当老师》)

  四、我的创造(用你在家听到的声音编个故事)

  (1)多媒体课件——我的家

  师:今天,我们歌曲中的小老师还请我们小朋友到他家去做客呢!瞧!他的家到了。(展示画面)

  师:这个家好漂亮哦!里面都有什么呀?

  (学生观察后回答)

  (2)节奏练习

  师:请大家听一听,这些是什么声音?

  五、小结

  师:小朋友,你们编的小故事真好听,但还有很多小朋友编的故事我们来不及听了,那请你们下次再讲给我们大家听,好吗?

  (在歌曲《我当老师》的音乐声中结束这节课。)

  第三课时

  一、教学内容:

  1、唱《买菜》

  二、教材分析:《买菜》是一首湖北民歌。独特的旋律手法,中间的数板,以及紧跟其后的重复开头句的结尾,都赋予歌曲以浓郁的民族风格。歌曲旋律生动活泼,歌词非常通俗而生活化,表达了愉快的劳动情趣。

  三、教学目标:

  1、学会并喜欢《买菜》这首歌。

  2、认识蔬菜的品种,了解买菜的经过。

  四、教学重点:

  1、准确、清晰地唱好并记住歌词。

  2、说唱结合部分自然协调。

  五、教学难点:说唱部分的节奏训练,要求与之结合自然协调

  六、教学准备:钢琴、录音机

  教学过程:

  一、教学组织

  二、导入,激发兴趣

  师:今天某某想为大家来表演一个节目,我们一起来欣赏一下。

  (一个学生表演“卖菜”,其余学生欣赏)

  师:谁来说说,他在干什么呀?(学生回答)

  (老师由学生的回答引入“买菜”这一概念,并提出要求,由“独角戏”转入“对戏”。)

  师:那你们愿意和自己的好朋友来表演吗?(组织学生,分配好蔬菜进行即兴表演)

  同时播放歌曲《买菜》

  三、趣味学歌

  (歌曲导入)

  师:表演的真不错!可以看出来不管是“买菜”的还是“卖菜”的,大家的买卖都做的很开心,连老师都被你们调动起来了!所以啊,老师想,你们是不是愿意把你们的蔬菜卖给老师呢?

  (学生回答,老师开始表演,边演边范唱,学生配合表演。)

  (老师的范唱要求准确到位,情绪自然流露。)

  师:你们想不想学这首歌呀?

  (学生回答)

  师:就请你们跟着老师来做一做,唱一唱吧!

  (在游戏中学唱歌曲,采用整体听唱法与分句模唱相结合的方式学唱,说唱部分采用奥耳夫的“声势”教学法,学生感受着用自己身体发出的响声与老师一起进行节奏训练,

  律动中强调

  ××××|××|

  和

  ××××|×××|

  的节奏,意在突破节奏难点,为自然协调的唱好说唱部分作铺垫。中间可以加入“报菜名”的游戏,使节奏与菜名连接协调。演唱过程中学生可以提出感觉困难的乐句,由会唱的同学帮助解决,如无法解决再由老师帮助,直至学会。歌曲教学中还要注意反复记号和休止符的意义。)

  四、快乐演唱

  (老师在学生熟练歌曲的基础上再要求完整演唱。)

  播放多媒体课件,师生边欣赏,边跟着课件里的音乐演唱

  (要求再一次感受买菜时的快乐心情)

  五、品位生活

  设置情境,角色扮演(师为学生布置场景,让学生置身其中。)

  歌表演《买菜》

  过程要求:

  1、“我”和奶奶出场,对话若干;

  2、“我”和奶奶来到菜市场,开始买菜;

  3、即兴创作;

  4、满载而归。

  六、小结

  播放课件,学生边唱歌曲《买菜》边整队出教室。

  教学反思:这节音乐课,主要通过学生采用各种不同的形式学习歌曲,参与音乐游戏,采集与分享这些环节而构成,我在设计这节课时,我将所有的环节都紧紧新课程理念而进行,紧扣住音乐审美这个核心开展!二年级的学生年龄比较小,各方面的能力还需很好的进行培养,在课的一开始,我让孩子们表演唱《劳动最光荣》过渡到自己动手模仿表演家务活;然后让学生自由选择自己爱吃的菜,在黑板上贴一贴,唱一唱;在音乐游戏这一环节,让他们扮演不同的角色进行买卖菜,最后在采集与分享活动中,让他们模仿各种劳动者表演,学生在一次次的亲身参与和实践中,动手实践能力和创新能力都得到了很好的锻炼,从而也感受了音乐给自己带来的美感,取得了很好的教学效果!整个奖赏过程也都围绕这课的主题“菜”进行,孩子们学习的兴趣很浓厚。整个教学过程充分体现了以教师为主导,学生为主体,让教师的教变为他们主动的学,让他们参与想象,尽情参与到音乐中来。看着孩子们课后那喜悦表情,我甭提有多开心了!我不是在上音乐课,而是在和学生在分享音乐课,以后我还要把更加好的、更加精致的音乐课奉献给我最爱的孩子们!

小学音乐教学设计集合4

  教学目标:

  1、学会唱《我是小鼓手》,感受进行曲的特点,体验“小鼓手”的自豪情绪,并能以自己的方式表现这种情绪。

  2、简单了解鼓号队的乐器,在活动中享受表演的快乐和喜悦。

  教学重点和难点:

  1、用明亮,欢快,自豪的情绪演唱歌曲。

  2、6— 6—的四拍延长。

  3、歌曲后半部分的“咚咚”处的掌握。

  教学过程:

  一、组织教学

  1师生问好

  2发声练习

  22 33 17 6 6—6—

  LU哎

  3节奏练习

  6 2 6 2 | 6 2 20| 3 6 3 6| 3 6 60

  x x o x x o x x x x x o

  3 3 0 | 6 6 0| 3 3 3 3 | 6 0

  二、导入

  今天我是以一名小鼓手的身份来和小朋友一起上课,想听我敲小鼓吗?(学生回答)

  老师敲一段

  作为一名小鼓手,我觉得非常开心,我还特意选了一首歌,来表达我现在的心情,请大家一起来欣赏。

  三、歌曲教学

  1歌曲欣赏

  2让学生自由朗读歌词

  3齐声朗读歌词

  4范唱:

  教:老师觉得这歌词写的太美了,现在就想来唱一唱,如果你们觉得老师唱得好的话,就给老师鼓鼓掌好吗?

  (激发学生听歌曲的兴趣)

  5你们想唱吗?

  歌曲分为三部分,先看第一部分:1师范唱2学生跟琴唱3唱歌词

  第二部分:1先找找有没有相同的旋律

  旋律唱一唱唱歌词

  第三部分:1先听一听音乐,自己唱一唱歌词

  (提醒学生要唱的轻声而富有弹性)

  2理解歌曲

  教:你觉得演唱这首歌,你的心情是怎样?

  这首歌曲中哪几句歌词是表现出了高兴的心情?

  (学生分别找出歌曲中体现高兴心情的歌词,并解决这几句歌词的情绪,用高兴的心情唱一唱)

  1找出高兴的歌词:“太阳听了微微笑,

  2用简单的动作来做韵律

  教师弹琴,学生演唱歌曲

  注意的地方:

  1用手势来解决“哎“字的音高难度

  2解决歌曲后半段“咚咚“处的声音问题,防止学生大声喊唱,告诉学生”咚咚“处的处理要唱得有单性一点。

  7在学生掌握歌曲的同时,引导学生用领唱和齐唱的形式来演唱歌曲

  在“咚咚“处拍手

  8完整唱一遍歌曲

  四、知识延伸

  1认识鼓号队乐器

  教:小朋友,今天我们和鼓号队的小鼓成了好朋友,其实在我们学校的升旗仪式上一直能看到鼓号队的表演,那么除了小鼓外,还有那些乐器呢?(学生讨论并回答)

  教:我把它们都请来了,想不想听听它们的声音(出示其它几种乐器,让学生感受各种乐器的不同音色)

  2欣赏一段鼓号队的精彩表演

  教:每个乐器都有着不同的音色,如果将这些声音有节奏的放在一起,我们就会听到非常美妙的音乐,下面请欣赏一段鼓号队的精彩表演。

  3 小结

  教:你们觉得鼓号队的队员神气吗?你们想不想也成为一名鼓号队员。(学生回答)

  好,让我们时刻准备着,为成为一名优秀的鼓号队员,加油!

  五结束活动

小学音乐教学设计集合5

  教学内容:

  欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》和中阮独奏《火把节之夜》。

  教学目标:

  1、继续培养良好的倾听音乐的习惯,能随音乐展开丰富的想象。

  2、初步了解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓,了解火把节的概况和民族乐器的中阮。

  3、学习演奏手鼓,为乐曲伴奏。

  教学过程:

  1、导入

  师:上节课我们学习了表现傣族泼水节欢快情景的歌曲《快乐的泼水节》,今天我们要到傣族的山乡去“旅游”,参加他们的火把节。现在我们先来欣赏中阮独奏《火把节之夜》。

  2、欣赏中阮独奏《火把节之夜》

  提出要求:同学们已经到了四年级了,今后欣赏的乐曲会越来越多,越来越好听,器乐曲没有歌词,该怎样欣赏呢,首先能跟着哼唱几遍,以后有一听到这个主题就能说出这乐曲的曲名和作者,这也是我们欣赏音乐的重要目标之一。再者,听音乐时要根据乐曲的标题展开联想和相象,想象越丰富,你对乐曲的理解就越深,对“对音乐语言”就越熟悉。最后,还要注意乐器的音色。

  (1)初听乐曲。随教师学唱主题A,要求能初步记住。

  (2)复听主题A。

  (3)复听全曲,要求学生充分展开联想和想象。

  (4)完成课本上的作业:为A、B两段旋律填上速度和表情用语。

  3、欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》

  (1)简介塔克族及鹰笛、手鼓。

  (2)初听乐曲。

  (3)随教师学唱主题,要求能初步记住,边用“”的节奏型为这一主题伴奏。

  (4)学习手鼓的演奏方法,部分学生持手鼓实践,部分学生模仿击手鼓的动作。

  (5)教师奏主题音乐,学生用手鼓伴奏。

  (6)复听乐曲。

  4、小结:

  教学反思:

  学生能专心投入的欣赏音乐,学习用手鼓的为音乐伴奏。

小学音乐教学设计集合6

  教学目标:

  1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。

  2、通过演唱歌曲,丰富学生的情感体验,培养良好的审美情趣。

  3、让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起,培养学生对社会、对人类、对地球的责任。

  教具准备:

  多媒体、电子琴、录音机

  教学过程:

  一、创设情境,走进音乐。

  (学生听音乐进教室,老师面带微笑,站在学生中间。)

  师:同学们好,欢迎大家来到音乐乐园

  二、教具激趣,解决难点。

  师:同学们看大屏幕!(播放课件,出示歌曲中的难点节奏,让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题,并一起开动脑筋利用身体的各个部位或打击乐器来解决问题。)

  X X X X X X X | X·X X-|

  师:谁来读读,拍拍,或用你身边的乐器敲击出节奏?

  生1:(很自信的)有节奏地读。(其中符点处节奏不准确)

  师:(给予肯定)你真勇敢,第一个挑战难点。(指出符点处的错误继续提问)谁来帮帮他?

  生2:有节奏地读。

  师:(肯定的)你太棒了,读得完全正确。

  (然后男生读、女生读、分小组读等等)

  师:同学们齐读节奏。

  (反复读,熟悉难点节奏)

  师:谁能用不同的方式来表现这段节奏?

  生2:有节奏地拍手。(生齐拍)

  生3:有节奏地跺脚。(生齐跺)

小学音乐教学设计集合7

  一、教学内容

  1、歌曲演唱《大海啊,故乡》

  2、欣赏合唱《渔家姑娘在海边》

  琵琶独奏《大海啊,故乡》

  二、教学目标

  1、能用不同的音色、唱法表达对歌曲《大海啊,故乡》的理解,进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱,能背唱全曲。

  2、通过欣赏比较琵琶版与合唱版《大海啊,故乡》,了解更多的演奏演唱形式,感受歌曲的情绪异同及音响感受的异同。

  三、教学重点

  能充分运用力度、情绪的变化,深情演绎《大海啊,故乡》

  教学过程:

  一、复习导入:

  师:同学们,每个人都有生养自己的故乡,记得我们曾学过一首赞美故乡的歌曲,叫做——(我爱我的家乡)。那就让我们唱响这段美好的旋律,开始我们今天的音乐之旅吧。(复习歌曲)

  二、欣赏《渔家姑娘在海边》

  1、师:歌儿唱的真好,我们的祖国真的是幅员辽阔,我们身处于烟雨蒙蒙的江南,也有人生长在波涛翻滚的大海之滨,你听过南国海岛的汽笛声吗?你见过渔家姑娘在海边织网的情景吗?今天老师带领你们跟随音乐走近大海,来欣赏《渔》。仔细听,在音乐中你能听到什么,仿佛能看到什么?

  (欣赏歌曲)

  2、师:请向大家描绘一下你所听所见所想的,好吗?(生发表意见)

  3、师:海浪声轻拍沙滩,发出哗哗的响声,海上的汽笛声似乎在呼唤人们出海工作,渔家姑娘除了织网打渔还在沙滩上练武,因为当时他们还肩负着保卫海岛与外敌作斗争的重任,你能在欣赏歌曲时加入一些简单的身体动作来感受歌曲的情绪吗?(复听歌曲)

  三、歌曲教学

  师:听罢渔家姑娘的吟唱,似乎把我们带到了南国海岛,那歌声随着海风传到了远行的中国海员耳旁,勾起了他们满怀的思乡之情,于是作曲家望立平为电影《大海在呼唤》创作了一首脍炙人口流传至今的歌曲《大海啊,故乡》。今天我们就一起来熟悉演唱这首经典老歌吧。

  1、仔细聆听,听完后说一说这首歌曲的情绪如何,速度怎样?(播放歌曲)

  生:速度稍慢,深情地,舒缓地

  2、老师也忍不住想来唱一唱,请你在有铃鼓标志的地方加入动作,可以拍手、拍肩、拍腿、捻指或其他动作。(跟范唱做动作)

  3、经过了刚刚的拍一拍,你能告诉老师这是一首几拍子的歌曲吗?(三拍子)

  三拍子通常给人以荡漾、抒情的感觉,刚刚我们也已经感受到了这是一首深情荡漾的歌曲,老师想和你们一起用这首歌的歌词来配乐诗朗诵了,你们准备用怎样的语气来朗诵呢?(深情地、起伏荡漾地)

  4、老师从你们的眼神中读到了深情,从你们的朗诵声中听到了游子的心声,请同学们把感情投入到歌声中去,让我们来学唱这首《大海啊,故乡》

  跟琴学唱

  a用wu模仿海风声模唱

  4、这首歌曲中模仿游子声声呼唤的高潮部分在哪里?(大海啊,大海,就像妈妈一样……)

  师:这两句的音与前两句的音相比怎样?表现了歌者情感怎样的变化?

  生:音区更高,情绪越来越激动,不断升华,就像翻滚的海浪高过一浪。

  7、师:那后半部分的演唱力度与情绪应该相应地有些什么变化呢?

  生:更加强烈有力,情绪更激动些,才能表达呼唤的真切。

  师:那好,让我们带着这些变化来再试试演唱这首歌曲。(复唱歌曲)

  8、师:海风吹起了思念,海浪翻滚着呼唤,让我们在这美妙的歌声中加入一些模拟的海风和海浪声吧,让这首歌更加丰富,老师给你们设计了海风和海浪的声音节奏,你觉得哪一条更适合在“大海啊大海”这一处合唱。(出示节奏)

  ①××××××︱××××××︱②×—×︱×——︱

  哗哗哗哗哗哗呜呜呜呜呜呜哗—哗呜——

  9、跟音乐用领+齐或+领+合的演唱形式来演唱歌曲。

  四、欣赏琵琶独奏版《大海啊,故乡》

  1、师:多少年过去了,这首歌曲一直被传唱着,还有人将它改编成器乐曲,接下来我们就来欣赏另一个版本的《大》,你能听出来是什么乐器在演奏吗?

  2、师:说一说你更喜欢哪一个版本的,说说你的理由呢?(生发表意见)

  师总结:不管哪个版本,都非常优秀地演绎出了这首作品浓郁的深情,但愿这美妙的旋律流入大海,也流入我们的心间,永不停歇。

小学音乐教学设计集合8

  第四课时

  一、教学内容:

  1、听《钉扣子》

  二、教材分析:《钉扣子》表现小朋友学着自己钉纽扣时认真的态度和喜悦的心情。音乐旋律流畅,有较强的律动感,歌词平实,充满稚气,较易上口。

  三、教学目标:

  1、感受音乐的情绪,要求用动作来表示。

  2、能与同学共同分享收获的快乐。

  3、学会用不一样的蔬菜名创编歌词。

  四、教学重点:感受音乐作品欢快地情绪。

  五、教学难点:学会用歌声及恰当的肢体语言表现歌曲内容。

  六、教学准备:磁带、录音机、vcd动画片、劳动歌曲vcd片若干

  教学过程:

  一、组织教学

  二、导入

  师:上一节课我们学会了买菜,那今天我们又要做什么了呢?

  (播放《钉扣子》,初听,要求静静聆听。)

  师:哪位小朋友来回答老师刚刚的问题?

  (学生回答)

  师:你能说出你听这首的心情吗?

  (学生各抒己见)

  师:谁来为这首歌起个名字呢?

  (学生自由回答,老师有目的地进行选择。)

  师:小朋友们一定见过自己的家人为你们钉扣子吧,想不想和老师一起来学学呢?

  (再次播放《钉扣子》,复听,要求用动作表现心情)

  老师边做示范动作边轻轻哼唱,学生模仿老师来做。

  师:小朋友,告诉老师你们开心吗?

  (学生回答)

  师:接下来,我们要进行一个小比赛——看看谁扣扣子扣得最快!

  (老师组织,可以集体比,也可以分组比或个人之间比,需根据实际情况进行组织游戏,游戏结束进行评比。)

  最后,一起随音乐边轻轻唱边做钉扣子的动作。

  三、分享

  师:你还会唱哪些劳动歌曲呢?

  (生:《劳动最光荣》

  生:《洗手绢》

  生:《我有一双勤劳的手》……)

  师:小朋友们知道的可真多!老师这里也有一些劳动歌曲的碟片,你们想不想和老师一起分享呀?

  (学生回答)

  (老师根据课前提出的要求进行此环节的教学,让同学之间建立共同分享劳动成果的友谊,可以请个别同学边演边唱,也可以组合表演)

  最后,大家一起唱着劳动歌曲,开始实地练习

  四、拓展

  布置课后作业,歌词创编《买菜》

  (这一环节老师可以先举例创编,要求学生改编歌曲中的若干蔬菜名进行创编,可小组进行,老师做好课后的分配工作。)

  五、课堂小结

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