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学前班拼音教学设计

时间:2022-11-26 08:26:53 教学设计 我要投稿

学前班拼音教学设计

  作为一名老师,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以更好地组织教学活动。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的学前班拼音教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

学前班拼音教学设计

学前班拼音教学设计1

  一、注重图、形、音结合。

  汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号,没有词句等丰富的内容,缺乏一定的语言文字情境,这些让学生学起来感到很枯燥。教学中,我将字母的形和音与插图结合起来,将抽象字母具体形象化,激发学生的情趣。课堂上,从看图说话导入,让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形,在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音,在发现形的.过程中学会写。学生在开心快乐中识记形,读准音,享受到了成功的喜悦。

  二、设比赛

  三、顺口溜辅助记。

  学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点,好动是他们的共性,学习注意力持续时间短,最喜欢的是游戏、活动。作为识字工具的汉语拼音,对于善于直观形象思维的学前班孩子来说是单调乏味的。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣?结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点,我在课堂教学中采取了以下措施:

  学前班拼音课堂教学课后反思

  在拼音教学中,应创造行之有效的教学方法,激发学生学习汉语拼音的兴趣,让学生感受到学习的快乐,品尝到成功的喜悦,树立起必胜的信心。在今后的教学中,我要不断学习借鉴好的教学方法,及时总结自己的教学心得,将所学真正运用于课堂,不断提高教学质量,持久的发挥课堂的有效性。在今后的成长路上我要向各位老师学习,增进自己的业务水平,请各位评委和老师提出宝贵意见,促进我成长和进步。

学前班拼音教学设计2

  教学目标:

  教学重点:

  教学难点:

  活动准备:

  教学过程:

  复习巩固单韵母及标声调的单韵母的读法。学会g这个声母,能读准音,记清形,正确书写。学会g与单韵母e、u相拼。能够用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。学会g这个声母,能读准音,记清形,正确书写。学会g与单韵母e、u的拼读。用与音节相应的汉字组词或说话。拼音卡片、图片

  一、谈话导入。

  (1)老师:小朋友们好,又到了学习汉语拼音的时候了,今天我们一起去漫游拼音王国,好吗?

  老师:那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧!“小小火车开起来,轰隆轰隆,呜”

  (2)老师:啊,我们到了。瞧,拼音王国朋友们已经在这里欢迎我们了,我们来和他们打个招呼吧!

  二、读读练练(复习已学的单韵母和声母)。

  (1)请同学们读一读单韵母。

  (2)老师:呀,这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗?谁来告诉大家?(他们叫单韵母)单韵母有几个?(单韵母有6个)哪6个?(a、o、e、i、u、u)

  (3)小朋友真聪明,现在这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了,我们一起来点点名吧。(读代调的单韵母)

  (4)老师:小朋友们读得真好!再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧!(出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读)(5)老师:小朋友们真不错,记住了我们已学的声母朋友。今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友,他究竟是谁呢?我们一起来认识他吧!

  三、教学声母g。

  1、看图片说话引出g:图上画着什么?它们在干什么?(一只鸽子去送信)

  老师引入:鸽子的“鸽”声母是g。板书:g。

  2、教学g的发音,记清字形。(1)示范发音,仔细听,看口形。

  (2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。

  (3)记字形,启发想象,g像什么?

  教顺口溜:小白鸽ggg,9字加弯ggg。

  3、练习。

  (1)学习g与单韵母ē、è、ū、的拼读。

  (2)认识相应的汉字“哥、个、姑。”

  (3)用以上汉字组词或说话。

  4、指导书写。

  (1)老师示范书写,小朋友们观察。

  (2)指名小朋友说出g的格式。

  (3)引导学生书空后完成作业。

  老师小结:今天的拼音王国之旅就要结束了,在今天的旅游的过程中我们结识了拼音朋友声母g,能叫出他的名字,记住了他的字形,帮他结交了单韵母朋友,小朋友你们真是棒极了!今天你们玩得开心吗?拼音王国里还有很多的拼音朋友等着我们去认识,去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后我们就可以认识好多好多的汉字朋友呢!小朋友我们一定要加油哦!

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