交往讲艺术教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编收集整理的交往讲艺术教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一、内容标准
1、了解青春期闭锁心理现象的危害,积极与同学、朋友交往,养成热情、开朗的性格。
2、关心和尊重他人,体会“己所不欲,勿施于人”的道理,学会换位思考,能够与人为善。
二、教育目标
1、情感、态度、价值观:善于与人交往,交往中学会倾听,学会表达,学会赞美他人,努力建立和谐融洽的人际关系。
2、能力:初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能,提高人际交往的能力。
3、知识:了解基本的交往技能,初步掌握人际交流与沟通的技巧。
三、教学重点、难点
1、“学会倾听、学会表达,学会赞美他人”是本节课的重点。
2、“学会拒绝、学会妥协、学会批评、学会微笑”是本节课的难点。
四、教学过程
1、情景设置,导入新课
师:老师是第一次到铜井中学来,我想首先与同学们认识一下,哪位同学愿意和我主动认识呢?(找3至4位同学问名字并与他或她握手,握手时有三种状态,一是不看对方,二是把对方的手甩掉,三是很有礼貌的握手)
师:通过刚才的握手,同学们有什么发现?(生2至3人回答)如果让同学们通过这次握手来选择一位朋友,你愿意选择哪一位?为什么?(生答)
师:一次简单的握手可以让我们赢得一位朋友,同样也可以让我们失去朋友。可见,交往有艺术。交往讲艺术(板书)
2、共同探究,学习新课
探究任务一
师:同学们,在我们的学习生活中,哪种交往交往是最频繁的?(生答同学之间的交往)那同学之间的交往需要不需要艺术呢?请看我班同学表演的情景剧。小品表演:一同学在台上讲故事,下面同学的表现:
一个在目不转睛地听,不时地点头表示赞成;一个在打哈欠;一个在看报纸;一个在对讲故事着评头论足;一个坐在离讲故事者很远位置的同学高声说:“你讲的不对!”另一个同学不屑一顾地接着说:“这个故事我早就听过了。”然后,又一个同学轻声问到:“请问他后来怎么样了啊?”
师:情景剧中谁是最好的听众?谁是不好的听众?请说明原因。(生讨论、交流)
生:(2—3个小组展示)
师:咱请讲故事的同学说一下自己看到这种情景时的感受。生:(实话实说自己的感受)师:你们听后体会到了什么?
生:(学会倾听在交往中有重要的意义)师:倾听(板书)探究任务二
有个人为了庆祝自己四十岁的生日,特别邀请了四个朋友,中午在家吃饭。三个人准时到了。只剩下一人,不知何故,迟迟没有来。
这人等得有些着急,不仅脱口而出:“急死人了!该来的怎么还没有来呢?”其中有一个人听了之后很不高兴,对主人说:“你说改来的没来,意思是我们是不该来的了,那我告辞了,再见!”说完,就气冲冲地头也不回地走了。
一个没来,另一个又被气走了,这人急得又冒出一句:“真是的,不改走的却走了。”剩下的两人,其中一人生气地说:“照你这么,说走的是我们了!好,我走。”说完,掉头就走了。
又把一个人气走了。主人急得像热锅上的蚂蚁,不知所措。最后剩下的一个朋友交清较深,就上来劝这人说:“朋友都被你气走了,你说话应该注意一下。”
这人很无奈很委屈地说:“他们都误会我了!我根本不是说他们。”最后这位朋友听了,再也按捺不住,脸色大变道:“什么!你不是说他们,那你就是说我了!莫名其妙,有什么了不起。”说完,就铁着脸走了。(让一生讲)
师:他的客人为什么都生气走了?生:(2至3人答)师:我们在与他人说话时,应注意哪些问题?
生:(小组讨论。每小组选一名同学起来回答,本组起他同学可补充)师:可见,学会表达是学会与人共处的重要内容。表达(板书)探究任务三
师:在于他人交往中,仅仅学会倾听、学会表达,还是远远不够的。下面我们一起来听一个故事《乌鸦和狐狸》......
师:乌鸦的高兴源于哪里?(生答“赞美”)师:学会赞美。赞美(板书)
师:你认为下列赞美那种效果好?为什么?
甲:你真是个绝世佳人。
乙:你的服装真是太漂亮了,使你增色不少啊!生:(生讨论,3至4人答)师:你认为赞美时应该注意什么?
师:请阅读课本51页下面的材料,思考这对我们赞美他人有什么启示?生:(4至6人答)
师:下面就请你对自己的同学或好朋友说一句赞美的话吧!(小组内活动)探究任务四
师:同学们说的真好,相信你们在今后的交往中一定能成为一个受欢迎的人。师:除了上面提到的,当遇到下列情景,你会怎么做?为什么?
到朋友家去玩,推门一看,几个好朋友正在吞云吐雾,见你来了,马上递给你一支。
明知父母的意见是正确的,我却与之争执不休。
好朋友正在校园的墙壁上乱涂乱画,恰巧我路过。生:——拒绝
——妥协
——批评(师同时板书)
师:在刚刚结束的奥运会上,有一个特殊的奖项,你们知道吗?是奥运志愿者奖。8月24日,在奥运会闭幕式上,3位新当选的国际奥委会运动员委员会代表国际奥委会,向12名北京奥运会志愿者代表献花。北京奥运会期间,近150万志愿者真诚奉献、优质服务,做出了重要贡献,赢得了普遍赞誉。国际奥委会为此决定在闭幕式上特别增设这项仪式,表达对广大志愿者的诚挚谢意。师:为什么颁发这个奖项呢?
生:他们用微笑、用真诚、用优质的服务打动了所有的人生:用他们的劳动营造出和谐、温馨的人际空间生:微笑是最好的.名片微笑(板书)
3、走进生活学以致用
师:通过学习,你想一想自己在与同学或他人的交往中,还有哪些不足呢?生:(小组内交流。互相给对方说出自己的印象,找出不足)
生:(每小组找两个人起来展示)(在老师引导下明确今后努力的方向)
4、主题升华
师:同学们回答的非常好,老师和你的同学都听到了你的心灵独白,在这里,老师真诚的祝愿在座的每一位同学都能掌握交往的艺术,充分展示你交往的魅力,在同学之间的交往中,在今后的社会生活中,在国家未来的建设中去做出自己应有的贡献。
设计思路这节课是依据《课程标准》和临沂市初中思想品德新授课“三五X”教学策略来设计的。遵循的理念是:让学生“在活动中体验,在体验中感悟,在感悟中成长”。本节课包括四大板块
1、情景设置,导入新课
通过现场采访,拉近与学生的距离,把学生带入与新授课教学内容相关的特定情境中,导入新课。激发学生的学习兴趣和学习欲望,愉快地接受学习课题,以积极的心态投入学习。
2、共同探究,学习新课改变由老师提出问题、学生看书找答案,然后学生照着书念答案的不符合新课改精神的做法,经过材料——问题——活动——结论的过程,突破重点和难点。体现活动引领教学,重视自主感悟和体验,努力做到每个结论都是学生自己得出来的,尽量避免把结论强加给学生的现象。
3、走进生活学以致用
通过让学生谈不足,引导学生初步运用所学的理论和观点来观察分析和解具体问题,把“学”和“用”有机地结合起来,培养学生的学科能力。
4、主题升华
总结所学内容,达到课程标准所规定的学习要求,同时使整堂课有层次感。
【交往讲艺术教学设计】相关文章:
交往讲艺术教学设计02-07
初中思想品德课《交往讲艺术》教学设计02-23
《文明交往》教学设计04-01
《文明交往》教学设计参考03-20
《讲一讲〈有趣的书〉》教学设计02-28
《换位思考友善交往》教学设计01-04
讲语文园地八的教学设计02-17
《讲诚信与善意的谎言》教学设计03-13
幼儿艺术教学设计01-14