幼儿园大班科学活动《玩转扑克牌》教学设计
作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园大班科学活动《玩转扑克牌》教学设计，希望能够帮助到大家。
课程分析
新《纲要》科学领域中提出了：幼儿对周围事物和现象感兴趣，有好奇心、求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题。大班的孩子对外界的事物充满了好奇心，他们常常会问许多的为什么，为什么积木会站起来？纸牌为什么站不起来？为了满足孩子的好奇心，设计了本次活动。整个活动以“朵拉”带我们进入扑克牌城堡“为线索，由浅入深，层层递进，不断闯关挑战，幼儿从一开始在做做、玩玩中探索让扑克牌站起来的多种方法，到合作搭扑克牌高楼，充分体验探索成功的快乐。
课程目标
1、探索让扑克牌站立的方法，如：折、卷等。
2、能用折叠、平铺等多种技能搭扑克牌高楼，并发现如何搭得又高又稳的方法。
3、积极参与探索，体会合作游戏的快乐。
课程准备
电子白板课件、数量充足的扑克牌
课程过程
第一环节：动画导入，激发幼儿活动兴趣。
1、播放动画，引出扑克牌王国。幼儿观看动画。
第二环节：自由操作，探索让扑克牌站立的'方法。
1、师：如何让这么普通的扑克牌在不依靠任何东西的情况站立起来呢？
2、播放扑克牌魔法视频。
第三环节：分组尝试，探索搭楼房的方法。
1、师：请小朋友用15张扑克牌搭一座扑克牌楼房。
2、出示幼儿的作品并和幼儿总结评价。
3、小结：分享搭楼房的方法，没有折过的扑克牌可以帮助我们搭楼房，起到支撑的作用。1、幼儿尝试自主搭楼房。
2、幼儿评价自己的建筑作品。
第四环节：整合多种技能，合作搭扑克牌高楼。
1、师：这次我们要来挑战一下，两两合作，搭出又高又稳的扑克牌高楼。大家先可以相互讨论一下，两个人可以怎样合作，还要想一想怎样搭，才能使楼房又高又稳？当一组的红蓝两队都完成挑战后，先评选出一组又高又稳的建筑作品。
2、请每组获胜的幼儿讲述获胜的理由。
3、在四组获胜队伍中投票选出最后的总冠军。
第五环节：欣赏视频，拓展搭建思路。
师：扑克牌城堡大门后还有一个小秘密呢，让我们一起来看一看吧！闯关挑战的总冠军开启扑克牌城堡的大门，幼儿观看动画。
课程反思
在第一关的闯关环节，幼儿对于让扑克牌站立起来的方法，想法比较单一，通过及时捕捉上传功能，让幼儿掌握了别人的一些不同方法，第一关结束播放魔发视频，为第二关的开展铺垫了一些搭建楼房的技巧，故在第二关操作环节中，开展的比较顺利，及时表扬鼓励又增加了幼儿闯关的自信与乐趣。第三关在与同伴一起合作搭高楼的过程中幼儿感受到科学活动的兴趣，体验成功的喜悦。
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