教学设计方案
为了确保事情或工作有序有效开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编整理的教学设计方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
设计理念：
语文乐园(七)中字、词、句的学习内容表现出口头语言与书面语言的紧密结合，对学生来说这样的内容在理解、运用过程中有一定的难度。教学中，我尝试调整内容，创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生联系生活自主发现，帮助学生理解。鼓励实践，灵活运用。力求达到教学的最优化。
教学目标：
1、准确认读含有多音字的词语，掌握6组多音字。
2、在读四字词语的过程中，联系生活、学习经验观察、发现词语中的有趣现象，积累词语，学习运用词语。
3、通过读句子，体会关联词“不仅……而且……”的并列关系，照样子仿写句子，学会用“不仅……而且……”说话。
4、通过读成语故事，感受成语的蕴意，积累成语。
5、运用平时所积累的知识，对电脑的功能形成较完整、全面的认识，引导学生在以后的`学习和生活中去主动地利用电脑进行学习和交流。
6、培养学生善于观察、体验生活，敢于想象，大胆创造的品质。
教学课时：
二课时
教学准备：
小黑板、田字格卡、教学挂图。
第一课时
教学内容：“我来试试”部分。
教学过程：
一、激趣导入
今天，又到了语文乐园的时间，让我们乘着幸福快车出发吧!
二、词语之家
1、由读词语，要求读准字音，并反馈。
2、说说你有什么发现?
3、全班齐读词语。
4、说说你还知道哪些多音字?
三、成语之家
1、你们瞧，现在我们来到了语文乐园。这儿有两扇门，你们想先进到哪儿去看看?
(出现“想”“新”两字。)
2、这是两个什么字，让我们来读一读?(指名认读两字)这两个字里藏着些什么呢?想看看吗?
3、出示想的三个成语。自由读一读，并反馈。
4、出示新的三个成语。
①你发现城市有哪些变化?
②这不断变化更新的生活给了你什么感受?
(在交流过程中，教师相机出示词语“日新月异”“万象更新”“推陈出新”。)
这么欣欣向荣的景象就在这些词里表现出来了。
该怎么读好呢?谁来试试?
5、我们看了这么多，想了这么多，再来一起读读这些词。记住它们吧! (指读、带读、齐读、分组读等形式认读、记忆。)
四、句子之家
1、(出示挂图)看看这新式房屋，说说它是什么样儿的?(指名回答)
过渡：读一读这句话，看看它是怎么介绍的?
2.(出示例句：它不仅形状特别，而且功能也很特殊。)
(1)读一读句子，你发现这新式房屋有什么特点?(形状特别、功能特殊)
(2)再读一读句子，句子中除了写出这两个特点，你还有什么发现?
(句子中还用了“不仅……而且……”这两个词。)
(3)小结：看来，我们可以用“不仅……而且……”这两个词将事物的两个特点串起来写成—句话。
3.(出现长江大桥、水果图片)
(1)说说它们分别都有什么特点?(学生看图回答)
(2)你能用上“不仅……而且……”来说说它们的特点吗?
长江大桥不仅美观，而且坚固。
苹果不仅香甜可口，而且营养丰富。
4、想一想你熟悉的事物的特点，还能像这样来说句子吗?请你来试试。
(在学生说句子的过程中，教师相机指导正确运用“不仅……而且……”)
5、大家说得很好，请你把自己最欣赏的句子写下来。写的时候，请注意字的大小写均匀。
6、展示学生写的句子，全班欣赏。
五、故事之家
1、自由读故事，读准字音。
2、指名读。并正音。
3、说说你知道了什么?
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