《地震中的父与子》教案
【教学目标】
1.感受父子亲情，理解伟大的父爱能给人巨大的勇气，能使人在危急时刻变得更加坚强，能够无所畏惧地面对突如其来的灾难。
2.依托语言文字，通过联系上下文、展开想象与联想、感情朗读等方法，理解课文内容。
3.有感情地朗读课文。
【教学重点】
1.展现“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二自然段。
2.展现“阿曼达在废墟下坚持信念，鼓励同学”这一情景的相关段落。
3.理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。
4.理解这对父子为何了不起。
【教学难点】
1.理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量。
2.感受地震灾难，体验地震带给人心灵的巨大冲击。
【教学过程】
一、揭示课题：
1、板书“地震”，指名读。
2、每一个汉字都不是一个僵硬的符号，而有着丰富的内涵。在读这个词的时候，你的脑海中浮现出的是什么画面?你会把地震同哪些词联系起来?
3、总结：地震是可怕的……大地震更是给人们带来巨大的灾难。我们来看看曾发生的几次大地震。(课件出示：震后废墟的图片并配以音乐)
1976年7月28日凌晨，我国唐山市发生7.8级强烈地震，24.24万人死亡，83万人受伤;
2005年10月8日，巴基斯坦经历了一次严重的大地震，当天仅余震就发生了14次;
2008年5月12日，我国汶川发生8.0级大地震，全国截至5月26日12时，遇难65080人，360058人受伤，23150人失踪。
而我们课文中的故事就发生在1994年1月的洛杉矶大地震中，当时30万人受到不同程度的伤害，直接经济损失约200亿美元。
4、当巨大的地震危害美国洛杉矶时，有一对父子却演绎了一段令人深受感动的故事。完成板书：地震中的父与子。齐读。
(设计思路：导入新课，让学生感受地震带来的危害。)
二、初步感知：
1、课文讲了一件什么事?课前同学们都预习了课文，谁能来说说?(要求说出时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果六个要素。)
2、这是一对怎样的.父与子呢?你能从文中找到答案吗?
3、为什么说这是一对了不起的父与子?请同学们拿起笔读书，边读边标画你认为能表现父子了不起的句子，并进行简单批注。(先自学，然后同桌讨论。)
(设计思路：让学生了解课文主要内容。并采用先自读标画，然后交流的方式，让学生对课文内容产生内心的独特感受。)
三、深入探究：
(一)了不起的父亲
1、为什么说这是一位了不起的父亲?(让同学先读句子，再谈体会。)
2、大家都来读一读12自然段，你有什么问题要问?(学生质疑)
①为什么要罗列8小时，12小时，24小时，36小时，不直接写36小时?
②为什么要进行父亲的外貌描写?
……
3、深入文本，研讨解疑。
①是什么使这位父亲连续挖了36多个小时不放弃呢?
“不论发生什么，我总会和你在一起”你是怎样理解这句话的?
场景一：阿曼达在学习上遇到了困难，很苦恼的时候……
场景二：阿曼达和同学们做游戏，腿受了伤，疼得直掉眼泪的时候……
场景三：现在发生了什么，父亲是怎么做的?(废墟、绝望、阻挡、危险、摇头叹息……)
教师：对，这就叫“不论发生什么，我总会和你在一起。”
②他是这么说的，也是这么做的。所以，他挖了……(学生读书)
再读课文，联系上下文，思考：他在挖掘的过程中会遇到哪些困难?
教师引读：面对这些困难，他停止挖掘了吗?手指抠破了，他没有停止，衣服被划了长长的口子，他没有停止，他挖了……(男生读书12自然段)
眼睛红肿了，布满血丝了，他没有停止，困了，饿了，疲惫不堪了，他没有停止，他挖了……(女生读12自然段)
是啊，“不论发生什么，我总会和你在一起”。这位父亲只有一个念头，那就是——
4、说出心里话，升华学生情感。
此时此刻，你想对这位了不起的父亲说些什么?
教师：就是这样一位父亲，凭着顽强的毅力，靠着自己的血肉之躯，挖着废墟，挖着堆满了钢筋混凝土、砖块、碎玻璃的废墟，8小时，12小时，24小时，36小时，直到38小时，奇迹出现了!14个孩子还活着!正是这深深的爱，坚定的信念，创造了生命的奇迹。
(二)了不起的儿子：
1、压在废墟底下36小时，他们究竟是如何度过的?
站在废墟外面的我们是无法看到的，那让我们闭上眼睛想象一下：14个孩子，只有六七岁，他们蜷缩在墙角里，眼前一片漆黑!饿了， 渴了 ，困了 ，他们中有的 ，有的 ，有的 。
如果你就是阿曼达，当你听到小伙伴绝望的哭声、撕心裂肺的呼喊声，拉着他们颤抖的、冰凉的小手时，会想到什么?会说什么，做什么?
2、这时候谁的声音出现了?阿曼达到底做了什么?为什么说他是一位了不起的儿子?(读书13——24自然段)
3、学生交流，重点研读16、23自然段。
4、为什么阿曼达可以做到这些呢?是什么在支撑他?
(设计思路：以一个问题“为什么说这是一对了不起的父与子?”贯穿课堂始终，避免了传统教学中的一问一答，问题繁琐的现象。对于父亲的了不起，重点抓了课文的12自然段，抓住人物动作、外貌体会文章思想感情。儿子的了不起，采用了略处理的方式让学生自读自悟，发挥学生自主学习的能力，这一部分，重点抓了课文16、23自然段。)
四、课堂小结，升华情感:
当父亲疲惫不堪就要倒下的时候，是这句话给了他无穷的力量……(无论发生什么，我总会和你在一起。)
当儿子饥渴难耐，难以支撑的时候，是这句话给了他无尽的希望……(无论发生什么，我总会和你在一起。)
让我们记住这对父与子，让我们把父子幸福相拥的镜头永远留在我们心中。
五、作业布置：(二选一)
1、回忆自己读过的相关主题的诗句或者文章，写读后感。
2、回忆和父母的幸福生活，选择一件写下来。
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