夸父追日教学设计与反思
【教学目标】
1,正确,流利,有感情朗读故事.
2,在品读语言文字中感受故事的神奇,体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神.
3,积累文中的优美词语.
【教材分析】
夸父追日也是我国最早的著名神话之一,讲的是夸父追赶太阳,长眠虞渊的故事.它表现的不仅是表面上的与日逐走,还有很强烈的象征意义,表达了古代劳动人民对光明的.向往,以及征服大自然的雄心壮志.
【教学重难点】:理解夸父追日的原因及其执著,奉献的精神,体会神话传说的神奇.
【教学过程】
一、导语。(看龙源湖公园“夸父逐日”雕像)
看到这个雕像，大家想到了什么?对，“夸父追日”——夸父为了让大地永远充满光明，他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他给我们留下了一个神奇的故事，今天，就让我们一起去认识一下这个了不起的巨人——夸父，走进神话故事——“夸父追日”。
二、初读课文、感知大意。
1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。
2、检查字词(课件出示词)，朗读(加拼音，再去拼音。)。
3、填空。
神话写了夸父( )太阳，( )虞渊，夸父倒下后变成( )，他的手杖( )，目的是( )。(课件演示)
三、再读课文、品味含义。
1、夸父追日的目的是什么呢?大家从哪里知道的?请在第一自然段画出关键句子，朗读。板书：(追求光明)
教师补充：夸父喜欢光明，想让大地永远充满光明，因此他要追赶太阳，要抓住太阳，他多么了不起呀!(其实，夸父本是一个巨人族的名称，他们是大神后土的子孙，生活在北方一座叫“成都载天”的山上，个个身材高大，威猛强悍，为创造美好的生活而奋斗着!可是这个地方，冬季漫长，夏季很短。太阳每天从东方升起，山上积雪还没有融化，又匆匆向西方落下。夸父族人民只能生活在寒冷的冬天与黑暗中，夸父族人想，如果能把太阳追回来，让它永久悬挂在成都载天的上空，不断给大地光与热，该多好呀!于是，他们从本族中挑出一名英雄，去追赶太阳，并把“夸父”的名称送给了他，夸父身上肩负着族人对他的希望与信任。)
2、那么到底夸父是怎么追日的呢?小组先商议一下，看在哪些自然段。(2——4)
(1)、请一位同学朗读第二自然段后，出示课件夸父手提手杖追日，教师看着画面朗读“夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。”
从中大家体会到了什么?
(夸父奔跑的速度快)评价：夸父跑的真快，像风一样，一眨眼就跑了两千里，相当于一眨眼从焦作跑到了东北，这就是神话故事的传奇色彩。
(2)、请女生读第三自然段。出示课件：夸父喝干黄河、渭河水。
大家从夸父一口气喝干黄河、渭河水体会到了什么?
(夸父太渴了)夸父太渴了，说明他已经追了很久了，夸父为了追求光明，不停地追赶太阳，可是因为太渴了，喝干了黄河、渭河的水，巨人喝水，那真是一饮而尽江河水啊!
http://www.cnrencai.com/【夸父追日教学设计与反思】相关文章：
夸父追日教学设计及反思05-26
关于夸父追日的教学设计及反思02-22
夸父追日教学设计06-26
《夸父追日》教学设计06-26
《夸父追日》教学设计范文04-04
有关夸父追日的教学设计02-07
《夸父追日》优秀教学设计06-26
夸父追日的教学设计欣赏03-20
《夸父追日》教学设计12篇02-12