《威尼斯的小艇》教学设计

时间：2021-06-21 12:22:35 教学设计我要投稿

《威尼斯的小艇》教学设计

　　一、教学内容：五年级下册第八组第26课《威尼斯的小艇》

《威尼斯的小艇》教学设计

　　二、教学目标

　　1.知识与技能目标

　　(1) 学会本课6个生字;正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、停泊、威尼斯、纵横交叉、操纵自如、手忙脚乱”等词语;

　　(2)、朗读课文，背诵课文前四个自然段。

　　(3)、认识小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。学习作者观察事物的方法。

　　(4)、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领会抓住事物特点写的表达方法。

　　2.过程与方法目标

　　通过观看资料片，有感情的朗读等加深对威尼斯的认识，体会小艇与人们的生活关系之密切。

　　3.情感、态度与价值观目标

　　感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。

　　三、教学重难点

　　教学重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。

　　四、教具准备：小黑板、卡纸、威尼斯风光图片、小艇模型

　　五、课时安排：两课时

　　六、教学过程

　　第一课时

　　一、谈话引入：

　　1.同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗?那你们知道哪座城市被人们称为"桥城"﹑"百岛城"吗?一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀!今天，我要去那里走走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗? 那现在我们就出发吧!

　　2.出示挂图，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界著名旅游胜地。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯这城市的柏油路是水道，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。

　　游览了威尼斯，你们有什么感受?——(美极了!)

　　你们都见到了什么?(石桥，古建筑，河道，小艇??)

　　这些啊，大作家马克吐温也都见到过，而且进行了仔细的观察，并写下了一篇文章，什么文章啊?(大屏幕出示课题，学生齐读课题)

　　(板书：13 威尼斯的小艇 )

　　3、初读课文

　　师：同学们喜欢威尼斯小艇吗?(喜欢)好!我们就自由读读课文，请注意带着这些问题读书：①读准生字的音，遇到生字多读几遍。②读顺课文，你认为难读的句子多读几遍。③在读书中发现疑问，待会儿交流。④想想作者写了小艇的哪些特点?现在开始吧!

　　生：自由读书

　　师：刚才啊!老师看到大家读得挺认真，一定有很大的收获的，课文中的'这些生字读准了吗?谁来试试(指名读)。

　　生：(小组读)(全班读)

　　师：同学们真会学习，一下子就读准了生字的读音，老师真高兴。你们遇到难读的句子吗?(有)，谁来读一读。

　　生：(读一、二句就好，可以个人读，范读，全班读)。

　　师：同学们真能干，一下子就读通了课文，可是，为什么作者在这众多的事物中，只选择“小艇”来写呢?请大家带着这个问题，自由地读一读他的文章，边读边思考。(学生读)

　　思考：作者为什么选择小艇来写呢?

　　4、整体感知

　　(1)作者为什么选择小艇来写呢? (因为小艇是威尼斯交通工具) 板书：[交通工具]说到这一点呀，我记得文中有句话叫“小艇等于大街上的汽车”，你说这“大街”指的是什么?(威尼斯的河道) “汽车”呢?(小艇)

　　(2)这一课我们预习过，刚才又读了一遍，你记不记得文中有个自然段告诉我们“男女老少各类人”都离不开小艇?(有)都写了谁? (写了商人、妇女、老人、小孩都离不开小艇)

　　(3)是啊!可见它确实是威尼斯的[主要的交通工具]，从这里、我们得出了小艇的—个特点，你说是什么? (小艇作用大)(板书：作用大)正因为小艇有这个突出特点，所以作者选择小艇写。你认为

　　还有其它原因吗? (结合同学的发言。由老师板书：样子奇特、船夫技术高超)

　　二、小结谈话：同学们读得很认真，从整体上认识到了小艇这些特点。我们下节课，将继续学习作者是怎样细致地观察，并抓住小艇的特点来进行精彩描绘的。

　　三、作业。

　　1.写出下列字的读音：

　　艄( )矗( )残( )拐( )

　　2.判断下列字的偏旁部首：

　　尼( )具( )矗( )残( )斯(

　　3.组词：

　　尼( ) 嘶( ) 货( ) 艄( ) 县(

　　泥( ) 斯( ) 华( ) 梢( ) 具(

　　第二课时

　　一、精读课文，探究写法

　　1、学习第二自然段

　　思考：作者是怎样写小艇样子奇特的，谁来为我们读一读描写小艇样子的段落? (指名读第二段)

　　(1)这儿哪些词直接写出了小艇的特点?请默读课文，并用“△”在词语下面做记号。

　　(长、窄、深、翘、轻快灵活)(老师板书：长、窄、深、翘)

　　(2)除了这些，作者还用什么方法来写小艇的特点?(比喻)几个比喻?(3个。比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点;比作新月，写出了小艇两头翘起的特点;比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。)作者这样写的好处是什么?

　　(3)理解得非常好，可见，作者通过细致观察，抓住了小艇的主要特点，描写细致入微。现在就让我们通过朗读来体会一下吧!(全班一起读)

　　读得太棒了!要是能把加“△”的词语读重音，那就更好!下面请3、4组的同学读直接写小艇特点的部分(第一句)，1、2组读比喻的部分(第二句)。

　　(投影模型)这是威尼斯小艇的模型，请跟老师一起说它的特点：威尼斯小艇有二、三英尺长，又窄又深，像独木舟，船头船梢向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，像一条水蛇。

　　(4)现在请同学们看着这模型试着把描写小艇的句子背出来?不太会的，可以看着书朗读。

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