雅鲁藏布大峡谷教学设计15篇
在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的雅鲁藏布大峡谷教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
雅鲁藏布大峡谷教学设计1
教学目标
(一)知识与能力
1、能准确、流利、有感情地朗读课文，认读生字词，积累优美词句。
2、 理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观。
3、 能够边读边想象画面，用自己的话介绍课文内容。
(二)过程与方法
1、 歌曲激趣:播放歌曲《青藏高原》录像带，由学生介绍展示青藏高原的相关内容，激起下一步学习的欲望。
2、 指导自读:设置问题，引导学生自读课文，理解文意、梳理脉络、品味语言。
3、 情感教育:通过学习资料袋，体会科学家坚持不懈的探索精神。
4、 拓展思维:讲述课文内容，讨论峡谷发现的重大意义，锻炼学生口语表达能力、合作能力和独立思考的能力。
(三)情感、态度与价值观
1、 感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
2、 学习科学家的探索精神。
教学重难点:
1、了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观，感受大自然的魅力。
2、学习科学家不懈追求的探索精神。
课前准备
1、教师准备:歌曲《青藏高原》的录像。雅鲁藏布大峡谷的图片及相关资料。
2、学生准备:预习课文，读准字词。搜集青藏高原和雅鲁藏布大峡谷的相关资料。
课时安排:1课时
教学流程
(一)歌曲激趣，导入课题
1、 播放歌曲《青藏高原》，在学习之前我们先跟随歌曲去领略一下青藏高原那神奇的风光。
2、 学生观看录像。
3、 师:教师引导学生说自己对青藏的认识。
设计意图:由大家熟悉的青藏高原入手，通过歌曲录像、图片和自我展示等方式，激起学生学习兴趣，让学生产生想进一步了解的愿望。
(二)指导读文，理解语句
1、 学生自读后思考一下作者是从哪几方面向我们介绍大峡谷的，找出相关句子。
2、 请学生分段朗读课文，并思考:为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”?作者用什么方法来说明的?
3、 讨论:
(1)“咫尺为邻”是什么意思?
(2)“构成了堪称世界第一的壮丽景观”中为什么用“堪称”而不用“”号称?
(3)文中“世界屋脊”、“植物类型博物馆”、“动物王国”都带有引号，为什么?
(4)课文中有几处用到了“从……、到……”句式，它有什么作用?
(5)为什么说九个垂直自然带“犹如凌空展开的一幅神奇猛烈地画卷”?
设计意图: 教师设疑，给出学习目标，学生围绕问题讨论交流，解决问题，充分发挥学生的主观能动性，其效果远好于教师讲授、学生被动接受的“填鸭式”的教学方式。
(三)学习资料袋
1、 师:让学生看资料袋的图片，告诉我你们的第一感觉。
2、 师:请大家齐读资料袋，了解科学家对大峡谷的探索过程。
3、 鼓励学生据资料袋的内容和课前搜集的资料对大峡谷的发现和探索过程加以说明。
4、 师:谁能告诉我你们心中的感想?
设计意图:“资料袋”中介绍了与课文相关的背景材料，安排时间让学生阅读其中的文字，观察其中的图片，不仅可拓宽学生的知识面，让学生对雅鲁藏布大峡谷有更全面的了解，更重要的是可让学生通过这一环节感受和学习中国科学家勇于探索、不懈追求的科学精神。
(四)拓展思维，口语训练
1、 师:让学生用自己的话为我们讲述一下文中所介绍的雅鲁藏布大峡谷。
2、 组织发言:除了课文中介绍的以外，雅鲁藏布大峡谷还有哪些景观使你感到特别神奇?
3、 讨论:发现和测绘论证雅鲁藏布大峡谷有什么重大意义? 这是华语网会员整理资料，请在使用中删除本信息。
雅鲁藏布大峡谷教学设计2
一、学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。
2、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。
3、从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
二、教学重、难点
学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法。
三、教学过程
（一）激趣谈话，揭示课题
同学们知道吗？我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰——珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷（板书课题）今天我们就随着作者足迹去领略一下那里的神奇风光。
自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。
（二）自学反馈，质疑问难
1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。（如：“移、脉、卉、罕”等）
2、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子：
（1）……是不容置疑的世界第一大峡谷。
（2）……映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。
（3）……体现在生物的多样性上。
（三）质疑问难，师生共同帮助解决
1、抓住要点，简要复述
（1）默读课文，抓住每一段的要点，思考具体内容。
（2）指名概括课文的内容。
2、深入研究，晶位语言
要求按下列问题读书思考：
（1）作者用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷？
（2）课文中一连几处用了“从……到……”的句式，读了这些句子，你感受到什么了？
（3）为什么把九个垂直自然带比做“凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”？
在各自研读的基础上进行小组交流，然后全班讨论，教师从以下几方面点拨：
（1）作者用非常具体、准确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。结合理解“不容置疑”。
（2）作者反复用“从……到……”的句式，使读者形象地感到大峡谷雪山冰川和原始森林范围广大，形态多样，让人感觉到大自然的神奇。
（3）这些景观都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感觉；而且每一个自然带的景色都不相同，说它是神奇美丽的画卷是非常确切的。结合理解“人迹罕至”。
熟读课文，积累词语。
（四）课外延伸，拓展视野
要求学生查阅有关青藏高原神奇景观的资料，在班级交流。
雅鲁藏布大峡谷教学设计3
【教学目标】
１、根据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
２、指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。
３、对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。
【教学准备】
课件（图片、课文中的句子、段落、自学提示、资料等）。
【教学过程】
一、谈话导入
导语：一提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷──雅鲁藏布大峡谷。这节课让我们一起走近雅鲁藏布大峡谷，去感受大自然的神奇。
（板书课题：雅鲁藏布大峡谷。）
齐读课题。
二、整体感知课文
１、请同学们打开书，认真地读一遍课文，读完请你说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？
２、是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢？
３、全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷，段落之间不是孤立的，都写了它的美丽、不可思议，只是从不同方面来描写的，侧重点不同。文章的内容很多，为了更好的把握文章内容，可以用提纲了解主要内容。
提纲：
第一自然段：交代雅鲁藏布江
第二自然段：神奇的大拐弯
第三自然段：世界之最
第四自然段：自然博物馆
第五自然段：最后一块秘境
请大家根据提纲再来默读课文，把每一部分内容感受深的地方做个批注。
三、研读课文，感受美景
利用提纲帮助我们读书，对课文的主要内容是不是了解的更清晰了？下面我们就从不同方面来谈谈自己的感受。
全班交流：
１、学习第２自然段（神奇的大拐弯）：
⑴生：我喜欢描写神奇的大拐弯这一段，我觉得太神奇了。想给大家读读。
课件：第２自然段从“傍晚”到“叫人不可思议”的句子。
生：我觉得太美了，身边是白云缭绕，脚下是怪石突兀，雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来，突然转了一个直角，太神奇了。
（板书：神奇）
指导学生：
你说的非常好，能把你感受到的神奇读出来吗？
学生再读。
雅鲁藏布江的神奇在于什么？找出相关的句子读出来。
（学生自己读句子。）
屏显第２自然段中的句子：
向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。
这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。
（指读句子。）
这是一条浩浩荡荡的，自西而来突然转了一个直角的大江。
（齐读句子。）
这是一条让人惊叹不已，叫人不可思议的大江。
（齐读句子。）
⑵这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢，谁愿意给大家讲一讲。
⑶听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么呀？
把你的感受用一个恰当的词语表达出来。
课件出示第２自然段的句子：
让你更加不能不为这大自然的叫绝。
生：神奇壮丽、气势磅礴、鬼斧神工、巧夺天工。
（板书学生说的词。）
把词放到句子中，读一遍。
⑷小结：
我们在学习第２自然段时，大家先自学批注，读课文，谈感受深的地方，再有语气地读一读。接着用这种方法学习下面的内容。
２、学习第３、４、５自然段。
⑴学生以小组形式按学习提示进行学习：
课件出示学习提示：
１、读第３自然段，作者运用了什么方法介绍了大峡谷什么特点？
２、读第４自然段，说一说为什么被称为“自然博物馆”？画出重点词句。
３、读第５自然段，试一试文中的“最”换成“非常”好不好？
小组学习，老师巡视。
⑵汇报，教师点拨指导。
（同时理解重点词句。）
生：作者运用了列数字的方法介绍了大峡谷的特点：长、深、窄。它全长４９６．３千米，最深处达５３２８米，宽度仅２１米。从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。
通过对比你发现了什么？想说什么吗？
（板书：世界之最）
指导朗读，强调气势。
生：文章从谷外、谷里、谷两边的植物、动物写出了这是一个自然博物馆。
（板书：自然博物馆）
生：“最”字不能换成“非常”，“最”是到了极限了，“非常”的程度不深，不能表示大峡谷是第一纯净、第一雄伟的了。
（板书：秘境）
让我们一起读读这一段。去感受这最美丽最令人向往的景色。
我们真的可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河！
四、拓展实践
教师放雅鲁藏布大峡谷风光录像片，学生写导游词，写出自己的感受。
雅鲁藏布大峡谷教学设计4
【学习目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。
2、学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。
3、从文中感悟大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
【教学重、难点】
学习抓住重点，把握全文主要内容的读书方法
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、激趣谈话，揭示课题
同学们知道吗?我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰——珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷(板书课题)今天我们就随着作者足迹去领略一下那里的神奇风光。
自由朗读，凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语、句子作上记号。
二、自学反馈，质疑问难
1、指名分节朗读，结合对生字读音的正音。(如：“移、脉、卉、罕”等)
2、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的，找出能概括段意的句子：
a……是不容置疑的世界第一大峡谷。
b．……映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。
c……体现在生物的多样性上。
3、质疑问难，师生共同帮助解决。
三、抓住要点，简要复述
1、默读课文，抓住每一段的要点，思考具体内容。
2、指名概括课文的内容。
深入研究，品味语言
要求按下列问题读书思考：
a、作者用什么来证明，雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷?
b．课文中一连几处用了“从……到……”的句式，读了这些句子，你感受到什么了?
c．为什么把九个垂直自然带比做“凌空展开的一幅神奇美丽的画卷”?
在各自研读的基础上进行小组交流，然后全班讨论，教师从以下几方面点拨：
1、作者用非常具体、准确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。结合理解“不容置疑”。
2、作者反复用“从……到……”的句式，使读者形象地感到大峡谷雪山冰川和原始森林范围广大，形态多样，让人感觉到大自然的神奇。
3、这些景观都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感觉；而且每一个自然带的景色都不相同，说它是神奇美丽的画卷是非常确切的。结合理解“人迹罕至”。
四、熟读课文，积累词语
1、选择最精彩的语段多读几遍。
2、摘抄喜欢的词语和句子。
五、课外延伸，拓展视野
要求学生查阅有关青藏高原神奇景观的资料，在班级交流。
六、布置作业
1、《黄冈》第2课
2、查阅有关青藏高原的资料
3、同步课外阅读
【板书设计】
２＊ 雅鲁藏布大峡谷
雅鲁藏布大峡谷 位 置 青藏高原上 与珠峰相邻
形 状 马蹄形拐弯 狭长的深谷 壮丽奇特
奇异景观 千姿百态（水） 世界关注
神来之笔（山）
多样化（生物）
【课后反思】
这是一篇自读课文（本学期的课文安排增加了自读课文的篇数，而且在篇目安排上也不再是自读课文在每个单元的最后一篇。我想这是加强了对学生自读理解能力的培养。在这篇课文的教学上，我一如既往地主要强调培养学生的自读理解的能力，与上一课不同的是，我讲资料图片的欣赏放在入题之前，让学生在学习课文以前就有一个具体的印象，这样，学生在初读置疑时就能结合自己脑海里对大峡谷的印象来提出更有价值的问题。
雅鲁藏布大峡谷教学设计5
第一课时教学目标：
1、学习本课生字新词，结合文意理解词语的意思。
2、初读课文，理清文章脉络。
3、正确流利的朗读课文。
第二课时教学目标：
1．感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情
2．阅读对比，体会文中的说明方法。
教学重点
由点及面，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。
教学难点
阅读对比，体会文中的说明方法。
课前准备
段落1、2、3幻灯片；《雅鲁藏布大峡谷》风光片（片断）
说教法、学法
1、读中感悟
本课的教学设计力求体现新课标精神“让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶的理念”，让学生多读、多说、以读为主，以读代讲。这是一篇风景优美的课文，文中有许多好词佳句，因此在讲授的过程中，我以“读”这个主线贯穿整个教学过程，教学重点落在读、悟上，通过“品读”来代替文章的讲解，使学生在读中学，学中悟，悟中思，使学生能与作者、作品、教师产生共鸣，读出文章包含的韵味，品味作者语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象，体会作者热爱大自然、热爱美好生活的独特感受。通过多种形式的读，培养学生的朗读能力，激励全体学生在朗读时努力投入感情，并且都能发挥特长，以优美大方的动作抒发自己的内心情感。
2、读写结合
从文章中学习语言文字的用法，体会作者对生活的感悟，学习写作的精妙方法。把阅读和写作紧密地结合，提高学生的写作能力。培养学生审美与欣赏能力，在发展语言能力的同时，激发学生灵感，放飞学生想象，发散学生思维，并适时引导学生采取读、思、划、议的方法等学习方法品析教材。
说流程
学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料；“金钥匙”幻灯片。
一、谈话导入。
1．指名读自己收集的有关马的一个小故事。
学生聆听。
2欣赏一组优美的图片。（幻灯展示）
师：你有什么享受的话吗？
（学生评价美丽的景致）
师：我们在哪里能欣赏到如此美丽的风景呢？然我们一起走进课文《雅鲁藏布大峡谷》。
二、精读细品，深感其“美”
1师：用自己喜欢的方式快速读课文，边读边思考，你认为课文中的那一段最美。
生自由读。
2师：你认为课文中的那一段最美？能简单说明一下原因吗？
你们赞同吗？为什么？
3,师：是啊，太美了，你能把优美的语句美美的读给你的同桌吗？
同桌互读。
指名读自己所画的优美语句。
4幻灯展示雅鲁藏布大峡谷（自然博物馆）优美风光。
师：雅鲁藏布大峡谷的谷底，山坡，峡谷高处分别是什么风光？
生自由发言。
5师：雅鲁藏布大峡谷被称为什么？（自然博物馆）
讲授打比方的写作方法。
6生用自己的语言描绘雅鲁藏布大峡谷的优美风光和自己的感受。
7欣赏两段描绘雅鲁藏布大峡谷的优美风光。
8师：你能用课文上的一个词来评价雅鲁藏布大峡谷的优美风光？
三、精读细品，深感其“大”
1师：谁能美美的把课题读一下？
他读得怎么样？你从中发现了什么？
生回答。
2师：课文那一段描绘了雅鲁藏布大峡谷的“大“？
生：略。
3出示自学提示。
学生小组合作学习完成。
教师点拨。
4讲授说明方法。
8师：你能用课文上的一个词来评价雅鲁藏布大峡谷的“大“？
四、精读细品，深感其“奇”
1 认真默读课文，体会如此壮丽的伟景，真令人叹服。
2思考：课文用了一个传说来给我们介绍雅鲁藏布大峡谷神奇的外形，这个传说能不能去掉？为什么？（不能，这样描写更加形象生动，使雅鲁藏布大峡谷更加神奇，神秘）
五、精读细品，深感其“最”
师：“最“能不能换成非常？为什么？
（生：“最”字不能换成“非常”，“最”是到了极限了，“非常”的程度不深，不能表示大峡谷是第一纯净、第一雄伟的了。）板书：秘境
让我们一起读读这一段。去感受这最美丽最令人向往的景色。
我们真的可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河！
六、作业（作业设计体现新课标精神以学生为主体，张扬个性，由课内向课外延伸，拓展学用语文的空间。）
1、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听，请他们谈谈听后的感受。
2、搜集整理资料，写一处你知道的奇观。
七 、说板书
以提纲式为主，展现课文主旨，简洁，明了
雅鲁藏布大峡谷 （西藏）
神奇的大拐弯 “惊叹不已”
奇观 世界峡谷之最 “不可思议”
瑰丽的自然博物馆 “鬼斧神工”
“地球最后一块秘境” “无与伦比”
雅鲁藏布大峡谷教学设计6
教学目标
1．认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
3．在阅读中感受大自然的神奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4．学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）
教学重、难点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
教学过程
第一课时
一、激发兴趣、导入
我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。
学生交流课前查找的资料。
今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。
二、初读，感知全文
1．出示雅鲁藏布大峡谷的课件，感受它的美、险、奇。
2．初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。
3．指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？
梳理归纳出“壮丽”“神奇”
三、再读，感悟全文
默读全文，想一想，课文对雅鲁藏布大峡谷的哪些描写使你感到雅鲁藏布大峡谷特别神奇壮丽？
2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：
1、读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
2、读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
3、读一读，把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）
根据学生的汇报老师相应地点拨：
1、第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？
2、第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。
海拔：3000米 长5044米平均深：22686009
从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。
3、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？
“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？
四、指导朗读，强调气势。
4．齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。
奇异：山异 （热带雨林、冰川）
水异（涓涓细流、滔滔江水）
生物的多样性
（在交流过程中，教师应引导学生把含有“从……到……”的句子多读几遍，感受大峡谷中雪山冰川和原始森林的范围之广，形态之多样；引导学生想象大峡谷是怎样一幅“神奇美丽的画卷”；还可以相机理解“千姿百态”“人迹罕至”等词语）
第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么
五、拓展实践
教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
作业布置：
1、掌握生字词
2、熟读课文
3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。
第二课时
上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
一、尝试运用
1．尝试练笔。
师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景用自己的话写一写吗？
生练笔，师巡视学情。
2．班级交流。
师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
二、学写提纲
三、教师总结（略）
板书设计
雅鲁藏布大峡谷
1、大拐弯的神奇（形状、传说）
2、长、深、窄 （世界之最）
神奇： 3、动植物丰富 （自然博物馆）
4、最后一块秘境
八、课后札记：
这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。这篇课文语言生动，意境优美，处处透露着作者对雅鲁藏布大峡谷的赞美和喜爱之情，比较适合学生朗读。教学时，先整体感知课文，然后播放了一段雅鲁藏布大峡谷的录像，使学生对其有了形象上的认识，接下来充分发挥朗读的作用。指导学生把自己的心融进课文描绘的意境中去，仿佛自己正在欣赏雅鲁藏布大峡谷的美丽景色，让学生在朗读的过程中，发挥自己的想象，感受雅鲁藏布大峡谷的美，激发热爱大自然的思想感情，从中领悟作者的表达方法。
课堂上主要由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。重点指导朗读、抓住课文的要点谈感受、品味文中生动的语言三方面。在学习方式上，鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。在学生交流的过程中，教师主要是引导学生探究一些不理解的或感兴趣的问题，
补充资料
青藏高原位于中国西南偏北部，包括青海、西藏全部和四川、云南、甘肃、新疆四省区的部分县市。青藏高原总面积约250万平方千米，约占全国总面积的38?4%，平均海拔在4 000米以上，是世界最高的巨大高原，素有“世界屋脊”之称，一向以其独特的人文和自然景观闻名于世，是科学探险、考察和生态旅游的胜地。青藏高原上的喜马拉雅地区是世界上高峰最密集的地方，平均海拔达6 000米以上，拥有海拔7 000米以上的高峰50多座，其中10座山峰的海拔超过8 000米。中国、尼泊尔边境上的珠穆朗玛峰，海拔8 848米，是世界上的最高峰。
卫星电视广播地面接收设施安装资 鄂尔多斯市干旱丘陵区水资源现状 澳大利亚、新西兰14天公务考察行 《雅鲁藏布大峡谷》备课 教学目标 1．认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。 2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。 3．在阅读中感受大自然的神奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4．学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料） 教学重、难点 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 教学过程 第一课时 一、激发兴趣、导入 我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，
雅鲁藏布大峡谷教学设计7
【教学目标】
1，认识本课生字，掌握新词，理解词意，积累词句；
2，熟读课文，了解雅鲁藏布大峡谷的神奇；
3，指导朗读，体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹，激发学生热爱大自然的情感。
【教学重难点】
了解雅鲁藏布大峡谷的神奇；初步了解使用多种说明方法的说明文。
【教学过程】
谈话导入
1，学生介绍对西藏的了解。
2，出示图片进一步了解西藏。
过渡：同学们，今天我们去游览世界最深的峡谷 ——雅鲁藏布大峡谷。 （板书课题）
学习课文
1，整体感知课文。
①，默读全文，思考：文章从几个方面介绍了雅鲁藏布大峡谷
②，学生汇报，师板书。
③，结合金钥匙，检查一下自己的答案。
④，找出与提纲相对应的段落。
2，分段精读课文。
①，学生自由准备，以导游的身份向同学们介绍某一处的特点。
②，学生评议。
③，教师整理板书。
三，整体感受雅鲁藏布大峡谷的神奇。
1，思考：文章中用得最多， 最能说明问题的词是什么
2，读一读所有带"最"的句子。
①自由读； ②个别读； ③齐读。
3，思考：如果将"最"换成"非常" 有什么不同 （板书：世界之最）
4，情感教育。
四，再读课文。
1，自由读。（带着骄傲和自豪）
2，汇报读。（读你最喜欢，感受最深的句子或段落）
雅鲁藏布大峡谷教学设计8
教材简析：
课文中描写的雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块密境”，是世界仅存的一块处女地……它是世界上最令人向往的地方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝，通过语言文字让学生领略大自然的神奇壮丽。
教学目标：
1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。
3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。
教学难点：
以提纲的形式把握课文的主要内容，
教学过程：
第一课时
一、导入，激发学生兴趣
1、课件出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣。
2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是——雅鲁藏布大峡谷。（板题，生齐读课题）
二、初读全文、整体感知
1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
2、检查读词及课文的情况。
3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？（提纲式）
4、小结。
三、学习课文，理解重点部分。
1.请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。
2.重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。
3.练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。（适时板书）
4.指导朗读：美读4、5自然段。
四、总结全文
1、学完课文你想说点什么吗?
2、说一说你这节课最深的感受是什么。
五、布置作业
作业超市：
1、写一处自己喜欢的景观。
2、课外阅读
3、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。
第二课时
（一）总体把握：
1、熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。
2、结合课文，说说你对奇观的理解。
（二）内容探讨：
你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？
你是从哪些方面体会到的？
（三）听写生字生词，纠错
(四)
小练笔：描写自己见过的奇观
板书设计：
雅鲁藏布大峡谷
神奇
世界之最
世界最后一块密境
课后札记：
雅鲁藏布大峡谷教学设计9
教学目标：
1．认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2．边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并用自己的话介绍课文内容。
3．在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
教学重点：了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
教学难点：理解雅鲁藏布的峡谷的奇特之处，用自己的话转述课文内容。
教学准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课：
1.交流学生收集的雅鲁藏布大峡谷的资料。
2.板书课题。
二、自主读文，感受奇观：
1．指名学生读阅读提示，明确阅读要求
【课件出示】阅读要求：
（1）默读课文，想一想，雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？
（2）对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。
2.反馈交流
（1）认读生字，理解不懂的词语的意思
【课件出示】珠穆朗玛 涓涓细流 滔滔江水 人迹罕见山脉 花卉
堪称 号称 美誉（不同的词语表达同一个意思）
（2）想一想，雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？相机指导朗读。
a不容置疑是世界第一大峡谷
a指名读第二自然段
b雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”？
板：海拔（数字）：3000米 长：5044米 平均深：22686009米
形状：奇特的马蹄形
【课件出示】图片
板：对比：科罗拉多大峡谷（美国）科尔卡大峡谷（秘bì鲁）
b冰山雪川和原始林海
a自由读第三自然段，思考雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”？
b反馈交流
【课件出示】大峡谷的雪，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。
大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。
板：山异 （热带雨林、皑皑雪川）
水异（万年冰雪、沸腾的温泉 涓涓细流、滔滔江水）
c生物的多样性
a自由读第四自然段
b雅鲁藏布大峡谷为什么被称为“世界第一壮丽景观”？
板：生物的多样性（九个垂直自然带）
c【课件出示】九个垂直自然带分布图
3.学生质疑
4.教师总结
三、拓展实践
【播放】风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
四、作业
1.摘抄课文中优美的词句。
2.把雅鲁藏布大峡谷的景色描述给家人或朋友听。
3.预习3课，查找有关“鸟的天堂”的资料。
板书设计：
2.雅鲁藏布大峡谷
海拔（数字）：3000米 长：5044米 平均深：22686009米
形状：奇特的马蹄形
对比：科罗拉多大峡谷（美国）科尔卡大峡谷（秘bì鲁）
山异 （热带雨林、皑皑雪川）
水异（万年冰雪、沸腾的温泉 涓涓细流、滔滔江水）
生物的多样性（九个垂直自然带）
堪称世界第一的壮丽景观
雅鲁藏布大峡谷教学设计10
一、学习生字、新词
１、读准课文中标有音节的词语。
２、学习生字：
穆 玛 涓 滔 脉 卉 罕
二、分析
１、边读边思考，理解文章大意：
我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰──珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。
思考：
⑴ 为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？
⑵ 雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？
２、学习词语、句子，感受文章写作特点：
⑴ 丰富的语言，例如：
“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。”
“堪称”、“号称”、“美誉”。
“世界屋脊”、“植物类型博物馆”、“动物王国”。
⑵ 特定作用的句子，例如：
“是不容置疑的世界第一大峡谷……”
“映衬着雪山、冰川和郁郁苍苍的原始林海……”
“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上……”
三、总结全文
课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。
开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。
四、资料袋的学习
内容概括：这篇介绍了关于《雅鲁藏布大峡谷》教学设计8，希望对你有帮助！
雅鲁藏布大峡谷教学设计11
【教学目标】
１、认识７个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
２、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。
３、在阅读中个感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
【课前准备】
查阅有关青藏高原、珠穆朗玛峰、雅鲁藏布大峡谷的资料。
【教学过程】
一、导入新课
《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。
二、初读，感知全文
１、出示雅鲁藏布大峡谷的图片：
感受它的美、险、奇。
２、初读课文，要求：
读准字音，不添字，不加字。
３、抽读课文，检查预习情况。
４、说一说：
听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？
梳理归纳出“壮丽”、“奇异”。
５、默读全文：
找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。
壮丽：
第２自然段。
奇异
第３、４自然段。
三、再读，感悟全文
１、齐读２自然段：
读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。
海拔：３０００米；长：５０４千米；平均深：２２６８米；最深：６００９米从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。
２、除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？
“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？
（雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。）
３、指导朗读：
强调气势。
４、齐读３、４自然段：
找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。
奇异：
山异 （热带雨林、冰川）；
水异（涓涓细流、滔滔江水）；
生物的多样性。
５、指导朗读。
６、雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？
齐读５自然段。
为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？
大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。
四、有感情地朗读全文
【板书设计】
雅鲁藏布大峡谷
壮丽 １、大拐弯的神奇（传说）
２、长、深、窄（世界之最）
神奇 ３、自然博物馆
４、动物王国
雅鲁藏布大峡谷教学设计12
一、激趣导入
同学们知道吗？我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰——珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。（阅读资料袋）
1、（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，现在老师让大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？
2、学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）
3、师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的足迹，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。
（板书：雅鲁藏布大峡谷）
二、初读课文，感知内容
1、 自由读文，划出生字词拼读，注意读准字音。
2、 遇到不会读或不理解的字词，运用学过的方法解决。
三、提出阅读要求
1、师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。
2、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：
①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？
②对课文不理解的地方提出疑问。
3、学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。
4、交流汇报
四、自主学习，精读感悟
1、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？（生自由发言）
2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
自学提纲：
（1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
（2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
（3）读一读，把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
3、理解重点词句
（1）大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。
（2）大峡谷的山，从遍布热带雨的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。
五、拓展实践
教师出示大峡谷的风光图片，要求学生根据挂图自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法，向大家介绍雅鲁藏布大峡谷。
六、总结
1、同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
2、学习了这篇课文，你又有哪些收获呢？
雅鲁藏布大峡谷教学设计13
教材分析
《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。
学校及学生状况分析
雁塔区北池头小学原是一所乡村小学，地处城区边缘的城乡结合部，近年来，随着学校办学理念的更新，办学条件逐年改善，教育教学水平也逐步提高，逐渐形成了“以教研促教学以理念谋发展”的办学特色。在平时的教学中注意贯彻课改理念，认真学习课标，大胆实践新理念，注重集体教研，团结合作，不懈努力地实践新课改。
由于学校位置的特殊性，学生的来源也较复杂，外来借读生较多，来自不同的地区，因此学生学习的差异就更为明显，而这些学生的家长大多文化素质较低、家庭条件较差、对学生的学习关心不够，因此，学生的知识面比较窄，学习习惯相对较差。但学生本质上都朴实善良，学习比较刻苦踏实。在教学中，针对学生的实际，教师相应的补充资料，运用有效的教学方法，激发学生学习的兴趣，调动他们已有经验，鼓励他们大胆想象，大胆表达，从而完成教学任务。
第一课时
教学目标
1．阅读课文，了解课文内容，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
2．学写课文提纲。
3．有感情的朗读课文。
教学重点
阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
教学难点
学写课文提纲。
课前准备
学生预习课文；搜集有关西藏及雅鲁藏布大峡谷的资料；“金钥匙”幻灯片。
教学过程
一、谈话导入。
1．（板书：西藏）同学们，一提到我国的西藏，你会想到什么呢？
（学生根据课前了解的资料来谈，如：藏族、布达拉宫、牦牛、雪山、雅鲁藏布江……）
2．其中，雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。今天，我们大家就跟随作者一起去领略雅鲁藏布大峡谷神奇的魅力吧！（板书：雅鲁藏布大峡谷）
［谈话导入轻松自然，既能了解学生课前对有关资料的搜集情况，又能直入主题，突出重点，同时激发学生的阅读兴趣。］
二、整体感知，初感其“奇”
1．教师配乐范读，学生圈画文中重点词语。
2．能谈谈你对雅鲁藏布大峡谷地初步印象吗？
（很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹……）
3．能用文中的词语来概括你对雅鲁藏布大峡谷的总体感受吗？
（提示学生浏览一遍课文内容，快速找出词语，如：惊叹不已、不可思议、鬼斧神工、无与伦比等。相机板书词语。）
［遵循学生的阅读规律，从课文的整体感知入手，让学生通过阅读在头脑中对雅鲁藏布大峡谷有一个整体的印象。同时抓住文中的重点词来让学生体会其神奇壮丽。
三、精读细品，深感其“奇”
1．如此壮丽的伟景，真令人叹服。让我们再走近些，去真切地领略雅鲁藏布大峡谷的“奇”处所在！
认真默读课文，想想：读到我感到（“惊叹不已”、“不可思议”、“鬼斧神工”、“无与伦比”）
［默读思考，有利于学生理解课文，同时用“读到我感到”模式来训练学生有条理的表述自己阅读所得，有利于学生语言的规范。］
2．学生认真默读，勾画内容。
3．组织小组内交流。
4．班上交流。（随机板书）
（1）我读到“向下看，怪石突兀，绿树掩映，浩浩荡荡的雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，向南奔腾而去。”感到“惊叹不已”，“不可思议”。
A 请学生说说自己的感受或理由。
B你愿意读出你的感受吗？（指导学生朗读）
（2）我读到“听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，让你更加不能不为这大自然的鬼斧神工叫绝。”也感到“惊叹不已”。
A请学生说说自己的感受或理由。
B说说你对“鬼斧神工”的理解。
C 读出你的感受好吗？
（3）我读到“雅鲁藏布大峡谷比号称世界最长的美国科罗拉多峡谷长46。3千米，比号称世界最深的秘鲁科尔多峡谷深20xx米……”感到它是世界峡谷之最，“无与伦比”，值得我们骄傲和自豪！
（4）我读到第四段神奇美丽的自然博物馆时，感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“惊叹不已”，“不可思议”。
……
［在班上组织学生进行交流，教师适时地针对学生的感受和理解进行引导和点拨，帮助学生加深理解，真情朗读。让学生真切地从内心达到对雅鲁藏布大峡谷的惊叹与自豪。］
5．同学们，让我们带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情，来朗读课文，展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观吧！
四、理清脉络，学写提纲
1．回顾课文，想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？
（提示：“先……然后……再……最后……”）
2．出示“金钥匙”，认识课文提纲。
［随文学习提纲，能更直接更形象的理解提纲的写法和作用，同时也落实课文安排的“金钥匙”。］
五、作业练习
1．朗读课文。（自己喜欢的'部分多读几遍）
2．抄写生字（对自己感到较难的字多写几遍）
3．试写课文提纲。（在学过的课文中任选一篇）
*围绕“雅鲁藏布大峡谷——今天我才认识你”写一篇读文感受。[选作]
第二课时
教学目标
1．感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情
2．阅读对比，体会文中的说明方法。
教学重点
由点及面，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。
教学难点
阅读对比，体会文中的说明方法。
课前准备
段落1、2、3幻灯片；《雅鲁藏布大峡谷》风光片（片断）
教学过程：
一、回忆内容
作者是怎样介绍雅鲁藏布大峡谷的？
二、阅读对比，体会表达
1．出示部分段落，说一说与课文中的段落有什么不同？
（段落1摘选第二段，去掉了传说内容；段落2摘选第三段，去掉了段中的数字；段落3摘选第五段，用“非常”换掉了“最”。）
2．学生互读比较，交流意见。
3．学生在班上谈出自己的想法和理由。
（段落1加入了传说故事赋予了神奇的色彩，而且更加引起读者的阅读兴趣；段落2加入准确的数字使得说明的事物更准确更具体，更有说服力；段落3用“最”表示达到了极点、极限，表达的程度要比“非常”高。）
［通过学生对不同段落的比较和感受，体验到不同的表达效果，切身感悟文中不同表达方法的不同效果，从而使学生了解基本的说明方法以及其方法的作用。］
三、欣赏奇观，激发情感
1、播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片（无音乐、无解说）
2、同学们，风光秀丽，景观宏伟，只是好像缺点什么？（学生会提出没有音乐和解说）
3、组织学生从课文中选择内容做解说。
4、播放《雅鲁藏布大峡谷》风光片（有音乐），学生做解说。
［创设情境，激发学生自主进行语文实践，既保持了学生学习的兴趣，又对课文内容进行了再加工再创造。］
四、拓展
大自然有许多令人为之惊叹的奇观，你还知道哪些奇观？能不能介绍给大家。
（学生畅所欲言，把自己了解到的奇观资料与大家交流分享）
五、作业
1、有感情的朗读课文给爸爸妈妈听，请他们谈谈听后的感受。
2、搜集整理资料，写一处你知道的奇观。
板书设计
雅鲁藏布大峡谷
（西藏）
神奇的大拐弯
“惊叹不已”
奇观 世界峡谷之最
“不可思议”
瑰丽的自然博物馆
“鬼斧神工”
“地球最后一块秘境”
“无与伦比”
课后反思
教学时，我始终坚持学生的学习主体地位，让学生充分的读文、谈感受。由于本篇文章对学生有很大的吸引力，学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比较明确，并且在我的引导下，从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品课文体会时，我让学生充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，就像在品一杯香茶，反复的体会、回味，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，使学生内心中达到真正的惊叹。通过段落对比，把学生带入语言文字表达的王国中亲自感受和体验，潜移默化把表达方法渗透到学生的心中，这要比直接讲出表达的作用更有效果。创设一个无声音无解说只有美丽画面的情境，就激发了学生的参与性和主动性，就能使学生愿意去提取课文内容编写解说词，对学生的筛选文本信息和口头表达能力都是一种提高。
总评
这篇教学设计新颖独特、别具匠心，始终贯穿新课改的理念，紧扣语文课程标准，充分体现了1。学生是学习的主人，课堂设计必须以学生学习、发展为核心，体现了学生的课堂主体性。2。提倡学生与文本的对话，通过学生的读来感悟，再在感悟的基础上读文，始终能以文本的学习来提升学生的理解能力和思维能力。3。体现了“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”的课标要求。
整节课遵循了学生的阅读规律，从整体入手，感知文章，再细品课文，通过作者的语言文字体会雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽，将课堂时间充分的还给学生，让学生去读，让学生去谈，始终围绕学生的学习展开课堂教学。设计中“阅读对比，体会表达”环节切合学生实际，在体验中体会表达，真实有效；“配解说”一节也颇为精彩，运用“缺陷”激起学生自主学习实践的积极性，学生表现得更为主动，更为认真。
本节课在联系上下文推想文中重点词语的内涵上体现的较弱，如果能进一步加强词语的理解，对学生深入体会文章主旨有更大的促进作用，而且还能培养学生的基础语言；在补充有关雅鲁藏布大峡谷的资料上比较有限，课堂上对文章内容的相应扩展和延伸，会更好的帮助学生体会其神奇与壮丽，并且使得课文的知识量也有一定的扩充，更能激发学生课下对雅鲁藏布大峡谷的进一步探索和学习，将课堂进行无限的延伸。
雅鲁藏布大峡谷教学设计14
【教学目的】
1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
3、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4、学习收集资料。
【课前准备】
1、搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。
2、师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。
【教学重点、难点】
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
【实验教具】
录音机、磁带和教学课件。
【教学过程】
一、激发兴趣、导入
师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海!有辽阔的草原，茂密的森林!有宁静的山林，繁华的都市课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧!
谁来说一说。
1、(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么?
2、学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)。
3、师：(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。
板书：
2、雅鲁藏布大峡谷
二、初读课文，感知内容
1、自由读文，读准字音。
2、指名读，思考：
师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为世界第一壮丽景观呢?今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。
作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观?
3、整体感知：
⑴ 师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。
⑵ 在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：
① 读一读，想一想：
雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为世界第一壮丽景观?作者是从哪几个方面介绍的?
② 对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画问题泡泡。
⑶ 学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。
4、交流汇报，交流自读疑难：
师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗?
生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的问题泡泡。
(口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画问题泡泡，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的对话成为可能。)
三、自主学习，精读感悟
1、师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?
生自由发言。
2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学：
教师出示自学提纲：
⑴ 读一读：
把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
⑵ 读一读：
把你学懂的地方通过画画展示出来。
⑶ 读一读：
把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
3、学生分组汇报，教师点拨指导。
(同时理解重点词句。)
四、拓展实践
教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
五、拓展总结
同学们说得真好!这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于世界第一壮丽景观这个美称。
六、尝试运用
1、尝试练笔：
师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗?
生练笔，师巡视学情。
2、班级交流。
3、演读课文。
师再次播雅鲁藏布大峡谷风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
雅鲁藏布大峡谷教学设计15
教学目标：
知识与技能：
1.能流利地读课文，熟读第三自然段。
2.能用自己的话说说文章的主要内容。
3.能找出第四自然段的中心句，初步明白中心句的基本含义。
过程与方法：
1.熟读课文，在读中把握文章大意。
2.通过关键词语，联系上下文，理解中心句的基本含义。
情感态度与价值观：通过朗读课文及比较，产生探究高山深谷的兴趣。
教学重点：
能用自己的话说说文章的主要内容。
教学课时：
1课时
环境渗透：
学习本文，感受大自然的神奇魅力，激发学生热爱祖国河山的思想感情。让学生从内心里产生保护自然景物的意识。
教学过程：
一、 看图导入，设置悬念
出示两幅有关雅鲁藏布大峡谷的图片，让学生说说从图片上看到了什么，有什么特点。
引导学生看图，突出它的高山深谷。
二、 熟读课文，把握大意
1. 让看图最认真的那个小组读课文，分段读。边读边纠正读音。
2.说说从刚才的朗读或听读中你看到了雅鲁藏布大峡谷中的哪些景物，这些景物有什么特点？（边听边做笔记，记下文中出现的景物）
生汇报：
“奇异景观”
大峡谷的形状——马蹄形大拐弯
大峡谷的水——千姿百态
大峡谷的山——山林和雪山
生物的多样性——植物类型博物馆、动物王国
3.这里的景物这么特别，我们来找找雅鲁藏布大峡谷在哪里？找出相关的句子把它读出来。
生汇报：
在号称“世界屋脊”上午青藏高原，有两个世界之最：一个是世界最高的山峰——珠穆朗玛峰，一个是世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。
在青藏高原。
4.《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文主要写了些什么内容？
预：
课文先介绍雅鲁藏布大峡谷在_____________，它是世界第一的大峡谷，接下来从_______________________等方面说明大峡谷拥有奇异的景观。
三、 深入小节，把握上下文关系
齐读第四自然段，在学生读的过程中，引导学生注意关键词语“多样性”。画句子：“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上。”
让学生找出从哪些地方体现了多样性。
预：
在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。
许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”、“动物王国”的美誉。
板书设计
“奇异景观”
大峡谷的形状——马蹄形大拐弯
大峡谷的水——千姿百态
大峡谷的山——山林和雪山
生物的多样性——植物类型博物馆、动物王国
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