- 相关推荐
乡下人家教学设模板
教学目标：
1. 感受乡村生活的美好，培养学生热爱乡村生活感情。
2.有感情地朗读课文，能现象画面。
3.课堂小练笔乡下人家的冬天。
教学重、难点：
感受乡下人家诗情画意的生活，有感情地朗读课文。
教学过程：
一、 复习听写：
棚架 装饰 率领 觅食 捣衣 和谐
二、 引入新课：
以中心句为切入点重理思路
1.师：同学们，上节课我们结识了作家陈醉云，他带着我们走进了诗情画意的乡村，如果说繁华的都市带给我们的是喧闹与嘈杂，那乡村生活的美好就需要我们用心去体会。这节课让我们跟随陈醉云走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，去领略田园生活的美好。请同学们快速浏览课文，等会告诉老师乡下人家是一道怎样的风景?(学生自由朗读后指名说)
2.出示结尾段：
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
(指名读，齐读。)
板书：独特 迷人
3. 你是怎么理解这两个词的?
4.师：请同学们仔细回忆一下，作者在文章中主要都写了哪些独特、迷人的风景呢?
板书：屋旁搭瓜架、门前种鲜花、屋后冒春笋、院里鸡觅食、
河中鸭嬉戏、门前吃晚饭、夜静催眠曲。
三、朗读入境：细细品味美景似身临其境
1.师：那么你最喜欢哪一幅乡村风景画呢?
现在把你最喜欢的那一处风景再美美地读读，哪些语句，读着读着，让你感受到了乡下人家独特、迷人。
2. 学生自由读，品味语言的美。
四、赛读入情：用语言带朗读感悟乡情
1.学习画面1：屋前搭瓜架
师：在交流前老师要教给大家一个把书读好、读透的方法：(读文字??想画面??悟乡情)用这样的方法来好好体味乡下人家独特、迷人的风景。
师：哪位同学被屋前的瓜架给吸引了，请你读出来给同学们听听。
(生读)为什么这样读呢?
这里有一句话很难，让我们一起来好好地读一读，想一想。
出示句子：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
师提示：生活中我们常常在物体的表面加上一些附属的东西，使事物更美观，在这里，这道别有风趣的装饰指什么呀?
师引读：在长长的藤，绿绿的叶中，点缀在其中的是青、红色的瓜，多明丽的色彩啊，他们把小屋装扮的多生动啊??读 ：
真是一道别有风趣的装饰!
师引读：可爱的色彩，生机勃勃的瓜呀，藤呀，叶呀，他们春种秋收，夏天还可以用来遮荫，真是可爱啊??再读
小结：与这样一道别有风趣的装饰相比，城市里高楼前蹲者的石狮子和大旗杆会给你什么感觉?通过比较，我们发现，这才是乡下人家所独有的风情啊!怪不得作者要感慨??乡下人家的风景真是独特而迷人啊!让我们带着感受，带着理解美美地再读读这段文字，。
总结：刚才我们就是用(读文字??想画面??悟乡情)这样的方法来学习课文的第一小节，也就是屋前瓜架的场面。下面老师要求大家用同样的方法再读一读文中你喜欢的其他场景，想一想，悟一悟，作者是怎样通过这些看似平凡的场景，写出了乡下人家的独特与迷人的。
2、相机交流(余下的画面中，你最喜欢那一幅)
*画面2：门前种鲜花
指名读，请同学们闭上眼睛想象画面。
师引读：你会用哪些词来形容眼前的景色呢?(五彩缤纷、花枝招展、百花齐放……)是啊，春天开放的芍药，夏日的凤仙花，秋天的鸡冠花、大丽菊，它们依着时令开放得如火如荼!花团锦簇，开的好不热闹，真是一派华丽的景象!想到了吗?再读
师引读：芍药才开罢，凤仙花就开始怒放，凤仙花还未凋谢，秋日的鸡冠花、大丽菊又竞相比美了，它们顺序开放，小院的门前始终都洋溢着花香，多迷人的风景啊!再读
师质疑：“朴素中带着几分华丽” 朴素和华丽是反义词，这里是否矛盾呢?对，它们不象城市里的花有漂亮的花瓶来衬托，有美丽的礼纸来包装，农村的花是那样的简单，那样的朴素，但朴素是最自然的，最自然的往往是最美的。
怪不得作者要说：
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
*画面3：屋后春笋冒
指名读，这又是一幅怎样的画面呢?(生机勃勃、春意昂然……)
师：哪里看出来的?(绿绿的浓阴、成群、探……)
师：这个“探”字让你联想到什么了?
师：你能边听老师读边做做这个动作吗?
师：多可爱的一群小笋芽啊，告诉老师你探出头来想干什么?你用充满好奇、调皮地读读
师：于是它们不停地往外冒，多富有情趣的一幅画面啊!我们一起读读。写的这么生动形象的句子，应该快把它积累下来。你们能背下来吗?这又是一道独特、迷人的风景啊!
*画面4：院里鸡觅食
指名读，现象画面，你觉得这段里哪个词写得特别有意思?
“率领” “大踏步”一般用在谁身上?这让你感受到什么?(雄鸡就像威风凛凛的大将军，十分高傲。)(乡下的母鸡带着孩子去觅食是非常从容的，而城里的鸡是关在笼子里的，很可怜。)
师引读：通过你的朗读来表达乡下的鸡具有浓浓的人情味吧。这是乡下人家才有的独特、迷人的风景啊!
*画面5：河中鸭嬉戏
指名读，说画面，你有什么疑问吗?
什么是捣衣?
城里的鸭子见了人是惊慌失措的，而乡下的鸭子见到妇女捣衣，一点也不惊讶?这在城里可看不到，是乡下人家河边一道独特的风景。
让我们一起欣赏这一幅画面，齐读。
*画面6：门前吃晚饭
指名读，说画面， “天高地阔”表现在哪里?
乡下人家的生活就是这样的平淡，但平淡中不失和谐、甜美，我们的眼前有这样一幅画面：天上红霞片片，鸟鸣声声，周围花儿朵朵，绿竹摇摇。身边微风习习，笑声串串，这样天高地阔的吃饭，能说不独特、迷人吗?
一起读第5节。
如果你从这儿经过，会发生一些什么小插曲呢?发挥你的想象。
比起城市中生活在高楼大厦却相见不相识的邻居们，这可真是乡下人家才有的独特、迷人的风景啊!
*画面7：夜静催眠曲
师：那么热情的乡下人，那么美丽的景色，你会犹豫吗?要是加上一段美妙 的音乐，我想你会留得更晚些，你听??(音乐：纺织娘)
师：这样的音乐让你联想到了什么?(宁静、恬静的画面)
师：课文哪里描写了这幅画面，你能用朗读把宁静的感觉读出来吗?
3.小结：刚才同学们一起分享了自己认为最美的风景，它们是那么独特，迷人，所以作者写道：
(齐读)乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
五、课堂小练笔：
描写乡下人家的冬天
师：同学们，作者说：“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”文中作者都写了什么时候、什么季节的风景呢?很遗憾作者没有写冬天，那么你想象中乡下的冬天是怎样的?(出示图片)其实乡下的冬天也很美，你能把它写下来吗?老师的图片仅供参考，同学们可以大胆想象。
六、课文总结
师：有了同学们这一幅冬景图啊，现在我们真可以大胆地说
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
作者看似随意的写出，其实是有一定的时间顺序和方位顺序的，这样文章就有了顺序美。我们同学在写作文的时候，也要注意观察，遵循一定的顺序。
七、课外延伸：布置综合性学习
师：生活中并不缺乏美，而是缺少发现美的眼睛。在我们眼中那些司空见惯的画面，在作者的眼中却是一道独特、迷人的风景。那就让我们也给自己一双慧眼，“走进田园”，去感受乡村生活的诗情画意吧!
八、作业：
1、摘录文中写得生动形象的句子。
2、小练笔：生动形象地描写一下乡下人家的冬天
http://www.cnrencai.com/