狼与鹿教学课件

时间：2022-10-22 06:45:04 教学设计我要投稿

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狼与鹿教学课件

一、教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的9个生字只识不写，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。
二、教学时间：两教时
三、课前准备：认真朗读课文，结合科学课学过的相关知识，了解事物之间的相互关系，找一些事例。
第一教时
一、启发谈话，揭示课题师：你们认识狼和鹿吗？你们更喜欢哪种动物？
1、文章中狼和鹿是什么关系？如果消灭了人人讨厌的狼后会怎么样呢？
2、齐读课题
二、自学课文要求：
（1）轻声读课文，读准字音，不添字，不漏字，把语句读通顺。
（2）读了课文你知道了什么？
三、检查自学情况
1、出示句子，选择读音
（1）鹿群时刻要提（）防狼的暗算。狼一个跟着一个哀嚎着倒（）在血泊中。
（2）鹿一旦在森林中过多地繁殖，倒（）成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
2、出示生字词葱绿捕杀下毒手繁殖枯黄灾难妖魔威胁传染悲惨特意消退居然贪婪狩猎青烟袅袅哀嚎蔓延毁灭
（1）各种方法练读正音
（2）学生结合自己的理解，说说“下毒手”、“繁殖”等词语的意思。（或由学生质疑后再集体交流）
（3）指名分小节朗读课文
（4）讨论，课文的主要内容（讲述凯巴伯森林的居民为了保护鹿群，大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌，结果事与愿违，鹿大量病死，森林也被严重破坏的故事。）
四、学习第一小节
1、指名读，第一小节写了什么？
2、你能把相关的句子画下来吗？
（学生边读边画）树挨挨挤挤森林小鸟枝头歌唱鹿林间嬉戏狼下毒手暗算（教师可画好样子，学生图色）
3、学生作品展示，你为什么这样画？
4、练读，展现森林的美好。师：后来，凯巴伯森林有什么变化呢？下节课我们继续学习。
五、复习生字词，指导书写
六、课后作业
1、完成习字册
2、朗读课文，抄写课文生字词

第二教时
一、复习旧知
1、出示生字词
葱绿枝头生机勃勃歌唱枯黄林间生儿育女嬉戏森林青烟袅袅暗算
（1）轻声读词语
（2）说说每组词语有什么特点？（竖行）
（3）填空（）的森林（）地歌唱（）的鹿（）地嬉戏（）的狼（）地暗算
2、齐读第一小节，说说主要意思，画面出示
二、学习第二小节师：森林在狼被捕杀前后有什么不同？
1、指读第二小节
2、前后的森林在颜色上有什么不同？把有关的句子划出来。
（1）狼被捕杀前，森林是葱绿色的。
（2）狼被捕杀后，森林变得枯黄了。
（3）你能想象一下枯黄的森林是怎样的情景呢？
（4）能用一个词概括一下这样的情景吗？（荒凉、萧条）
3、练读句子（悲伤的语气，出示相关的句子）整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。
4、同一座森林，为什么会发生这样大得变化呢？（轻声读2、3小节，继续思考）
5、学生讨论后交流6、狼被捕杀前后，森林里的鹿有什么不同？
（1）出示：（）的鹿在林间（）。
（2）理解：凯巴伯森林从此成了鹿的王国。
7、结合讲解，完成板书狼鹿森林下毒手暗算嬉戏葱绿25年杀掉6000多只大量繁殖饥荒死去6万只只剩8000只病鹿
8、齐读第二、三小节
师：狼被捕杀前后，森林和鹿都发生了巨大的变化，这是什么原因呢？
三、学习第四小节
1、轻声读
2、体会句子中加引号词语的意思
（1）人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。
（2）而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
3、讨论
（1）什么是“功臣”？（有功之臣，对人民对事业有特殊贡献的人）为什么说狼是鹿和森林的“功臣”？
（2）“祸首”（引起灾祸的人）鹿怎么会成为“祸首”呢？（人们大量捕杀狼，鹿过多地繁殖，破坏森林，毁坏自己。）
4、小结：文中两处引号所引用的词语都是要引起人们注意的。
5、齐读第四小节四、由事明理学习这篇文章，你明白了什么道理？（我们必须认识自然界各事物间的内在联系，不能随意破坏生态平衡，否则将会产生无法想象的后果。）五、指导复述
1、引导学生整体把握课文内容
（1）一百多年前，凯巴伯森林的情况
（2）人们捕杀狼
（3）捕杀产生的恶果
（4）得到的教训
2、讨论各部分的要点
3、恰当摘引文中语句，帮助复述
4、同桌学生练习复述
六、课后作业
1、完成练习册。
2、找一找，生活中类似的例子，拓展知识面。
阅读指导《蛇与庄稼》
一、师生谈话，揭示学习内容师：《狼和鹿》的学习使我们认识自然界各事物间的内在联系，不能随意破坏生态平衡，否则将会产生无法想象的后果。
1、学生交流课后收集到的其他例子
2、今天再学习一篇相关的文章，揭示课题
二、学生自学文章
1、提出要求：（1）读通文章，不理解的词语划出来
（2）想一想，这篇文章与《狼和鹿》有什么相似之处？举了哪些例子？
（3）读了这篇文章，你有什么启发？2、学生小组学习，讨论交流，派代表发言（同样阐述了自然界各事物间的内在联系，有的存在简单联系，有的存在复杂联系。）
3、简单联系：（除文中以外，学生可以再举些生活中知道的例子）下雨---地湿太阳出来---东西晒干火----烧东西水----灭火
4、复杂联系：例子1：蛇——田鼠——庄稼
例子2：猫——田鼠——蜜蜂——苜蓿例子3：随地吐痰——传染病菌——许多人得病——肺结核病人痛苦呻吟5总结：事物之间的相互联系是复杂的，掌握他们的规律，看事情才能看得准，做事才能做得好。

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