我叫神舟号教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的我叫神舟号教学设计，欢迎阅读与收藏。
板块一：导入新课
小朋友，听说过《嫦娥奔月》的传说故事吗？
课件：嫦娥奔月图片
传说嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了长生不老药，奔上了月宫，成为天上的仙女。她上天后，一直非常思念家乡。一天夜晚，在太空中，她遇到了一艘飞船。今天我们要学的课文就是讲她和飞船之间的故事。
板块二：初读课文
嫦娥姐姐和飞船之间有着怎样的故事呢，请小朋友打开书，一边听老师读课
文，一边仔细看课文。
课文读完了，你觉得这个故事有意思吗？
这个故事的名字叫什么，你还记得吗？
这就是这篇课文的题目。出示：
课件：我叫“神舟号”
请小朋友自己对照拼音读读课题。
跟老师读。这里的“我”是谁？
我是飞船，“神舟号”是我的名字。
2．认读生字。
要想把这个有趣的故事记住，再讲给别人听，小朋友先要自己会读。下面就请小朋友自己读读课文，注意读准字音，读通句子。
小朋友们课文读得怎样呢？课文中藏着很多生字，我们只有先认识、读好它们才能很好地读书。所以呀，我们先来学习生字。
课件：一天一艘飞船在嫦娥问你来以前派的'
请小朋友先借助拼音自由练习读一读。
3．检查生字词读音。
这几个字中，哪几个字的音节的韵母读的时候要注意的？
请小朋友把这些生字词反复读一读，看谁读得熟练。
这些生字读熟了，那么，这些生字词语组合成的句子，你会读吗？小朋友来试试看。
动画：读一读
课件显示（注音）
①一艘飞船在太空散步
②科学家派我来做飞行试验
③以前怎么没见过你
这些句子小朋友们能读好，那么课文你一定能读得很棒！请小朋友们轻声再读一读课文，看谁读得正确、流利。
课件：反复练习朗读
课件：（课文扫描图片）
今天我们学的课文和以前学的课文有什么不同？以前我们学的课文都是韵文，一句话一行，可是这篇课文就不一样了。它分成三块，成为三个部分，也就是三段。每一段都另起一行，而且前面空两格，这就是一个自然段。
课件：我们把这一段叫做第一自然段，（课件显示现场标上标上1），把这段叫做第二自然段（课件显示标上2），这段呢叫做第三自然段。（课件显示现场标上3）小朋友能学着老师的样子，在你的书上也标出自然段的序号吗？
那么，现在我们就请几个小朋友按自然段读课文。
动画：分段朗读课文
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