幼儿园大班《缺失的一角》优秀教学设计

时间：2021-07-02 09:40:24 教学设计我要投稿

幼儿园大班《缺失的一角》优秀教学设计

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班《缺失的一角》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班《缺失的一角》优秀教学设计

　　活动目标：

　　1、尝试用图形添画的方式表现生活中常见物品的主要特征；在比较中感知菱形的外形特征。

　　2、通过小星星找回失去星角的故事情境让幼儿体会同伴互助友爱的快乐。

　　活动准备：

　　1、圆形、正方型、三角型的双色卡纸、记号笔、水彩笔；

　　2、圆形、正方型、三角型的“家”（卡片）

　　3、故事图片（小河、星空）、星星型插入式教具、菱形状小鱼若干。

　　活动过程：

　　一、回忆发现——生活中的图形

　　师：（边讲边出示）地球上有三个家：圆形的家、方形的家和三角形的家。每个家里都住着许多小朋友。大家一起来看看三个家里分别住着哪些朋友？

　　二、创意表现——图形变变变

　　师：节日里，玩了一整天的图形宝宝想回家了。他们都有些谁呢？（提示）我们身边哪些东西是圆形的，哪些东西是正方形的，哪些东西是三角形的.？

　　师：你最喜欢哪个图形宝宝做成的东西，请把它画出来，并把它送回家（幼儿绘画，教师观察并个别指导）。

　　观察要点：幼儿把图形变成了什么，有否新的创意；幼儿添画时是否表现出该物体的主要特征？幼儿在绘画时需要教师帮助解决哪些困难？（完成绘画的幼儿“图形宝宝回家”）

　　师：（集体欣赏并交流幼儿作品，着重分析幼儿添画部分的主要特征）哪些宝宝回到了圆形的家？……

　　三、情感体验——找回丢失的星角

　　师：图形宝宝都回到了自己的家，可是有个宝宝却没有回家，它是谁呢？（出示小星星）小星星为什么没有回到天上去呀？

　　幼：小星星丢失了一个星角

　　师：（引导幼儿将圆形、方形、三角形分别与小星星缺失的星角作比较）圆形宝宝、方形宝宝和三角形宝宝能帮助小星星吗？为什么？（引入故事情节）小星星哭得伤心极了，一不小心掉到了池塘里（出示池塘和星空图片）。

　　师：（引发讨论并请幼儿拼搭星角）小鱼是小星星丢失的星角吗？小星星缺掉的星角到底是什么形状的呢？（教师给出正确的命名：菱形）

　　（小星星终于找回了自己的星角，它告别地球上的朋友回到了天上。）

　　四、延伸活动：

　　教师启发幼儿到生活中去寻找菱形并记录下来

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