《小小旅行家》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的《小小旅行家》教学设计,欢迎大家分享。
《小小旅行家》教学设计1
活动目标:
1.尝试进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作进行旅行,动作灵敏,有一定耐力。
2.在旅行活动中,能探索发现旅游线路,有勇敢向前的精神。
活动准备:
1.场地准备。
2.探索路线图每组一张。
教学重点与难点:
1.教学重点:尝试在旅游过程中,运用多种动作进行,探索正确的行进路线。
2.教学难点:听信号向指定方向走、跑,如向左、右、前、后。
活动过程:
1.听信号走。
——练习一路纵队走,要求一个跟着一个,保持一定间距地走。
——听信号向指定方向走、跑,如向左、右、前、后。
2.探索旅行线路。
——请幼儿自由观察场地上的游戏材料,启发幼儿可以怎么玩。
——出示图示,了解正确的旅游线路。
——说说自己发现的旅游路线。
——归纳旅游路线:走过“独木桥”一跨跳过“小河”一钻过“山洞”一爬过“山坡”一穿过“树林”一到达目的地。
——幼儿自由探索、练习,教师巡回观察与指导。
——幼儿讲述探索的方法并示范。
——教师根据幼儿掌握动作的实际情况有针对性地进行指导。如:跨跳、侧身爬等动作。
——幼儿再次分散练习,教师指导。游戏:小小旅行家。
1.集体游戏2—3次。
——鼓励、表扬活动中不怕累、不怕困难、坚持到底的幼儿。
2.放松活动。
——同伴间相互揉揉肩、捶捶膀子和后背。
反思:
队列训练的时候,我把重点放在了转走上,向左转走和向右转走通过排头能力强的幼儿带领,整个队伍看似还是比较协调的,方向的转动,对于幼儿来说似乎难度不是很大了,我们是否应该在转中强调动力腿和非动力腿的正确使用呢?或许可以试一试哦。
游戏活动的时候,通过自由活动,发现幼儿对于体育器械的'玩法还是蛮多的,特别是对于用绳子摆成的小河,有的幼儿是踩,有的幼儿是左右跳的,没有看到一个幼儿是用跳的,通过老师介绍这是一条小河,孩子们才想到使用跳,而对于小椅子,一上来孩子们就直接都爬上了椅子玩了,而且玩得非常开心,在爬梯子的时候,出现了相对而行的现在,这个问题的出现正好在讲解图谱上的引出了幼儿讨论,从而使得他们对于箭头的指示方向能更明确了。
《小小旅行家》教学设计2
一、教学理论依据及教学策略
中班幼儿的动作能力明显发展起来,幼儿的活动范围大大扩展,活动的积极性也有了极大的提高。他们对于走、跑、跳、爬等动作并不陌生,但很少有负重游戏的体验,且幼儿动作的规范性和协调性有待提高。在《小小旅行家》这一活动中,主要以“去旅行”为背景在游戏中发展幼儿负重情况下走、跑、跳、爬等动作协调的能力。着重规范幼儿助跑跨跳和膝盖悬空钻爬的动作。
《指南》中指出,发育良好的身体,愉快的情绪,强健的体质,协调的动作,良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。本节活动中,我以去“大草原游玩”为主线,为幼儿提供“小河”、“独木桥”、“树林”、“山洞”等场景,引导幼儿运用多种方法自主探索动作,并进行“一起去旅行”的游戏,引导幼儿积极主动的参与体育活动,使幼儿在游戏的乐趣中规范动作,发展协调能力,帮助幼儿形成敢于尝试,不怕困难等良好学习品质,体验游戏的乐趣。
主要运用以下教学策略:
(一)通过创设“去旅行”的情境,充分调动幼儿的活动兴趣。幼儿置身于特定情境中,不仅影响幼儿的认知心理,而且促使幼儿的情感活动参与学习,从而引起幼儿本身的自我活动,我通过创设“去旅行”的情境,由内而外的调动起幼儿的兴趣,使幼儿参与活动变得更加积极主动。
(二)鼓励幼儿自主探索,引导幼儿运用多种方法到达大草原。在活动中引导幼儿自主探索动作,并进行走、跑、跳、爬尤其是助跑跨跳和膝盖悬空钻爬的动作练习,鼓励幼儿通过合作探索不一样的方法解决困难。随着幼儿的不断尝试,幼儿的思维就会灵活起来,体验更丰富、多样化的玩法,让幼儿在玩的过程中逐步形成创新意识与能力。
(三)通过游戏“一起去旅行”,巩固幼儿的动作发展。
游戏是幼儿园的基本活动,要珍视游戏的独特价值,通过游戏将活动氛围达到高潮,幼儿情绪高涨,在游戏中进一步巩固发展走、跑、跳、爬等动作,使幼儿在基本动作方面得以锻炼和发展。
二、活动目标及重难点
1.知识目标:学习助跑跨跳、膝盖悬空钻爬等基本动作要领。(重点)
2.能力目标:能肩上负重进行跑、跳、钻、爬等动作。(难点)
3.情感目标:敢于尝试,勇敢向前,体验游戏的趣味性。
三、活动准备
1.经验准备:检查幼儿的着装,鞋带,头发。幼儿有和家人出门旅行的的体验并说一说去过哪些地方?感觉怎么样?
2.物质准备:场地(小河、独木桥、树林、山洞、大草原的场景),体育器材(绳子,平衡木,小树,山洞),每人一个小书包(内置矿泉水等)。
四、活动过程
(一)创设情境,热身准备。(此环节大约需要2分钟)热身运动:跟着音乐做“旅行”前准备。
准备活动:出发(走),排队登上大汽车,大汽车开动了(跑),大汽车继续向前开,汽车压到了石头(跳),大汽车钻山洞了(钻),换乘飞机啦(向上飞,向下飞),飞机降落在机场。
(二)幼儿探索动作,进行相应的动作练习。(此环节大约需要6分钟)
1.幼幼探索
师:我们去旅行的途中经过这些地方要怎么办呢?请小朋友按顺序自己试一试吧。
要求:(1)鼓励幼儿用多种方法进行尝试。
(2)拉开距离排好队探索,保护好自己。音乐停止赶紧集合。
2、师幼探索,小结
旅行路线:跨、跳“小河”一走“独木桥”一穿“树林”--膝盖悬空钻“山洞”--目的地“大草原”。
场地布置:小河有宽有窄,独木桥有高有低(游戏时幼儿自行选择跑道进行练习,关注到幼儿的个体差异)如“小河”:幼儿自主探索跳,有双脚立定跳或跨跳一提出跨跳一请做的标准的幼儿示范动作--幼儿模仿一提出问题怎样跨的更远--引出助跑跨跳--幼儿练习。
“独木桥”、“树林”、“山洞”同上规范动作,同时帮助幼儿进一步了解旅行路线。
过程中教师和能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿。教师及时表扬或鼓励。
(三)探索游戏场地,进行综合练习。(此环节大约需要5分钟)
1.师:刚刚我们经过了小河、小桥、树林、山洞,你们都安全的过来了,心里感觉怎么样啊,想不想再来一遍?要求:(1)用刚刚我们探索的好办法。
(2)要做文明小游客,排队,保持安静,互相帮助。
2.师:勇敢的小旅行家们,我们一起出发吧。(音乐)过程中教师发现集体的问题,找出有问题的关卡有针对性的指导、练习。(视幼儿情况而定是否进行第二次)鼓励幼儿挑战难度的大跑道。帮助幼儿掌握助跑跨跳、膝盖悬空钻爬等基本动作要领。
过程中及时纠正个别幼儿的动作,及时表扬和鼓励。请先回来的小朋友为后面小朋友加油鼓励!(进行情感教育)
(四)经验提升,负重进行游戏“一起去旅行”(此环节大约需要8分钟)
1.师:小朋友们,你们平时出去旅行的时候都会带什么呀?赶快去背好你的小书包,音乐停止后马上到我这集合,我们就要出发喽。
集合完毕,提要求,路上注意安全,做文明小游客。
2.第一遍幼儿负重出发。音乐。(个别指导,提出问题)根据个别幼儿出现的问题,请能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿并进行演示。
3.进行第二遍。音乐(个别指导)
4.师:你们太棒了,背着书包都又快又安全的到达了美丽的大草原。那你们背着书包旅行和不背书包的感觉有什么不一样?(感觉?哪个部位累?到哪一个地方的时候感到累?)
5.总结:表扬和情感教育,和爸爸妈妈出去旅行的时候也要自己的事情自己做,自己背好小书包。
(五)放松运动(此环节大约需要2分钟)
1.这里的风景真美,我们在草地上玩一会吧。(跟轻柔的音乐做放松运动,放下背包,围圆圈放松胳膊、肩部,停下来放松大腿、小腿、小腿肚、肚子,相互捶捶肩膀后背,互相拥抱)
2.小朋友们,让我们跟美丽的风景拍照留念,说再见吧,下次再来玩。
(带回)
3.活动延伸:针对能力较弱的幼儿进行适当的练习。引导幼儿和家人旅行时做文明小游客。
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