悼念玛丽居里教学设计
作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的悼念玛丽居里教学设计，希望对大家有所帮助。
悼念玛丽居里教学设计1
教学分析
这是爱因斯坦1935年11月23日在纽约罗里奇博物馆举行的居里夫人悼念会上发表的演讲。这篇演讲，不像一般悼词那样流于对逝者的哀悼和对其功绩的颂扬，而是透过居里夫人在科学上的重大成就，深刻揭示了她取得成就的原因——拥有伟大的人格，具有极端顽强的品格力量和为科学献身的精神，及其对于时代和历史进程的意义。简短而又热情地演讲中可以看出爱因斯坦对居里夫人无尽的赞誉之词，语言生动，感情真挚。文章展示了居里夫人——同时也展示了爱因斯坦——一个伟大科学家追求真理而不是个人利益的高风亮节。
教学目标
1、把握文章的感情基调，有感情的朗读课文。
2、体会爱因斯坦真挚的感情，学习居里夫人热忱、顽强、献身科学的崇高品质。
3、运用圈点、加批注等阅读方法进行自由阅读。
学习重点
品味语言，学习居里夫人的高贵品质和人格力量。
教学过程
一、设疑导入
爱因斯坦是现代物理学上的一位伟人，我们都崇拜他。然而像爱因斯坦这样一位举世瞩目的伟人，却还有一个人让他崇敬赞扬的，这个人是谁呢？为什么能让爱因斯坦崇敬赞扬呢？今天我们就一起学习演讲词《悼念玛丽居里》，到文中去发现答案。
二、观看影像资料，整体感知，筛选信息。
1、生字注音
钦佩热忱抑郁悼念公正不阿
2、了解作者相关信息及本文的创作背景。
阿尔伯特爱因斯坦，—国人，——学家，因提出————而享誉世界。
本文是爱因斯坦1935年11月23日在纽约罗里奇博物馆举行的———悼念会上的讲演。
3、居里夫人一生最伟大的功绩是什么？
证明放射性元素的存在并把它们分离出来
4、作者从哪一方面悼念居里夫人的？
道德品质方面
三、自由朗读课文，掌握方法
请大家用圈点勾画的方法阅读文章，并从文中找出相关内容：
（通过合作交流，解决以下问题）
（一）预设质疑
（1）课文的中心论点是什么？（单横线画出来）
第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大
（2）课文介绍了居里夫人怎样的道德品质？（圈点出最能体现其品德的词语）她的哪些品质最让你钦佩？结合你收集的资料谈谈你感受最身的一点。
坚强、意志纯洁、严于律己、公正不阿、
谦虚、顽强、热忱等优秀品质
（3）找出凝聚作者真挚情感的句子。（波浪线画出，想想带着怎样的感情朗读。）
例1、在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。
【点拨】这句首先用“崇高”一词来对居里夫人作出了极高的评价，接下来提醒人们“不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献”，其中“仅仅”、“已经”两个词暗示了还有比“工作成果对人类已经作出的贡献”更重要的，更值得怀念的，这就是下文所说的伟大的人格力量。
例2、“我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊”一句仅有21个字就高度概括了20年的交往。
【点拨】“幸运”概括地点出了作者对居里夫人的崇敬，“崇高”“真挚”说明了友谊的性质。说明接下来演讲者是从自己的亲身感受来阐述居里夫人伟大的人格力量，及其在取得科学功绩中的作用。
例3、我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。
【点拨】这一句写讲演者亲身感受的话，定下了全文的感情基调。接下来的两段文字都是对居里夫人非凡人格的追忆和歌颂。
学生总结：本文虽是悼词，但表达的是赞美与敬仰之情。
有感情的朗读课文。
（二）自主交流（批注），体会居里精神
四、质疑研讨
你不懂的句子或问题有哪些？你能设计几个问题吗？试试吧！
1、作者为什么要从道德品质方面来悼念居里夫人？
作者认为居里夫人在道德品质方面的成就大于才智方面的成就。才智的发挥取决于品质。另外，居里夫人在科学方面的巨大成就，为世人所熟知，从道德方面展开论述，很有独到见解，易于感染人。
2、联系《我的信念》说一说为什么爱因斯坦评价居里夫人是一个“极端的谦虚”的人，居里夫人“意志的纯洁”表现在哪里？
正像居里夫人自己说的“我永远追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境以免受人事的干扰和盛名的拖累。”居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹研究”，丝毫不存名利之想。镭的.发现，本可以获得一笔巨大的财富，然而居里夫妇淡然处之，连申请专利的热情也没有。“他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有人情去谋求物质上的利益。”所有这些表明，“她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。
表现在：“我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣。”“望着这些蚕执著的、勤奋的工作，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地把自己的努力集中在一个目标上…近五十年来，我致力于科学研究，而研究，就是对真理的探讨…在后来献身科学的整个时期，我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般，坐在简陋的书屋里艰辛的研究，后来我们发现了镭。”科学可以发现世界的优美，科学本身具有伟大的美。这种美，具有无穷的魅力，使人兴趣盎然，好像一个小孩子置身在大自然的景色之中，又“好像在梦幻中一般”，又“好像迷醉于神话故事一般”。这种兴趣使人乐此不疲。
3、怎样理解“这是一种无法用任何艺术气质来解释的少见的严肃性”？
居里夫人的严肃性是从艺术气质方面解释不了的，这是由于社会的严酷和不平等所造成的她心情抑郁。居里夫人在《我的信念》中说：“我的唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自有学者的身份从事研究工作。我从没有把这种权益视为理所当然，因为在二十四岁以前，我一直居住在被占领和被蹂躏的波兰。我估量过在法国得到自由的代价。”自由式从事科学研究的前提，在侵略者的铁蹄下，在专制主义的干预下，是无法顺利进行研究工作的。居里夫人就是在这样的社会压力下进行科学研究的。
五、课堂小结
1、结构【由学生根据对课文的理解，列出提纲】
第一段（总说）：提出主旨“第一流人物对于…还要大。
第二、三段（分说）：阐述居里夫人的品格特点以及这一特点对于她取得一生最伟大的科学功绩所具有的重大意义。
第四段（总说）：点出她的品德对于时代和历史进程的重大意义。
2、主旨【由学生归纳】
本文作者深切怀念了与居里夫人长达20年崇高而真挚的友谊，高度赞颂了居里夫人的高贵品质，指出她所具有的人格力量远胜于才智，呼吁欧洲科学家继承居里夫人的“品德力量和热忱”。
六、能力拓展
1、一句话演讲：话不在多而在精
居里夫人，我想对您说：____________
最美的女孩，我想对你说：___________
2、畅所欲言
爱因斯坦认为：一个人的道德品质比他的才智成就更为重要。
敞开你的心扉，谈谈对于一个人的成长道德品质与才智成就哪个更重要？（注意有理有据）
七、课后作业
收集有关居里夫人以及爱因斯坦的名言
我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我的最高原则是：不论对任何困难都决不屈服！——居里夫人
我们生活似乎都不容易，但是那有什么关系？我们应该有恒心，尤其要有自信心！——居里夫人
我们不得不饮食、睡眠、浏览、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。——居里夫人
人类看不见的世界，并不是空想的幻影，而是被科学的光辉照射的实际存在。尊贵的是科学的力量。——居里夫人
探索真理比占有真理更为可贵。———爱因斯坦
在真理的认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的嬉笑中垮台！———爱因斯坦
人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦
提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
八、板书设计：
第一段（总说）：提出主旨“第一流人物对于…还要大。
第二、三段（分说）：阐述居里夫人的品格特点以及这一特点对于她取得一生最伟大的科学功绩所具有的重大意义。
第四段（总说）：点出她的品德对于时代和历史进程的重大意义。
悼念玛丽居里教学设计2
教学目标：
1、掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的方法进行自由阅读。
2、能在感知课文的基础上，自行设计“探究·练习”题，在独立研究、合作学习中释疑。
3、能体会爱因斯坦真挚的感情，学习居里夫人的高贵品质及人格力量。
导入新课：
复习八年级（上）第六单元的圈点阅读方法。在八年级（上）第六单元。我们已经学习了一些有用的阅读方法，让我们一起来复习一下。学生回忆，思考，复习。
教学过程：
第一块： 整体感知课文，复习圈点勾画阅读方法
1、 利用网络或书籍收集关于玛丽·居里的资料。
学生查阅、交流、摘记
2、 整体感知课文，复习圈点勾画阅读方法。
请大家用圈点勾画的方法阅读《悼念玛丽·居里》，并从文中找出相关内容：本文着重从哪一方面来悼念居里夫人，并具体论述了哪些内容？
学生阅读，圈点勾画，思考，小组讨论。
3、组织交流评价。全班交流
第二块：精读课文内容，学习新的阅读方法。
1、 介绍新的阅读方法，如加批注、写心得、谈感受、作摘录等。
2、 请同学们选择一种喜欢的阅读方法或综合运用以上阅读方法，再次阅读《悼念玛丽·居里》，并在此基础上设计两题“探究·练习”题。
学生运用新的阅读方法再次阅读课文，并设计“探究·练习”题。
同学交流阅读心得，并共同探讨“探究·练习”题
3、 你还知道其他好的阅读方法吗？请介绍给其他同学。
同学讲述，交流。
第三块：拓展阅读，学习居里夫人的优秀品质。
1、本文着重介绍了居里夫人的人格、品格、力量等，她给你留下最深刻印象的是什么？
学生思考，讨论。全班交流，畅所欲言
2、请从居里夫人的工作成果，和对人类做出的贡献方面写一篇演讲稿。
交流，写作。
作业
1、复习加批注、作摘录、写心得等阅读方法。
2、运用上述的阅读方法阅读喜欢的文章，并写一篇读书心得，在小组内交流。
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