可爱的小青蛙教学设计4篇
作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的可爱的小青蛙教学设计，希望对大家有所帮助。
可爱的小青蛙教学设计1
一、教学内容2、3、5的乘法口诀的练习
教材第18页的内容及第19页“练一练”的地1题。
二、教学目标
1、通过回答与“可爱的小青蛙”有关的三个问题，掌握已学过的口诀。
2、能利用口诀正确、熟练的计算。
3、渗透爱护动物的思想。
三、重点难点正确、熟练的进行计算。
四、教具准备多媒体课件，小试卷。
五、教学过程
（一）复习
1、同桌互相背2、3、5的乘法口诀。
2、对口令。
老师说口诀的上半句，学生说口诀的下半句。
（二）基本练习
1、多媒体出示教材第18页的“连一连”。
（1）说图意。
（2）独立在小试卷上连线。
（3）汇报结果。大屏幕显示。
（4）看者这幅图，你知道什么？
2、多媒体出示含有两只小青蛙的两组题，即教材第18页“比一比”的画面。
老师：青蛙兄弟想过河去捉害虫，河里的每片荷片上都有一道乘法算式，于是他们俩决定比一比。看谁先到对岸。
说明：做完一组题就是到了对岸。
男生做左边的一组题。女生做右边的一组题。（学生做，老师巡视）
汇报、订正，对于有错误的学生要让他说口诀。
3、出示教材地18页的“算一算”。
老师：现在，我们帮青蛙妈妈算一算：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙共吃几只害虫？
（1）读题
（2）独立做
（3）汇报、订正。全作对的学生，老师可在大屏幕上出示微笑的青蛙妈妈以示鼓励。
4、小青蛙找家。
“有只小青蛙呀，去呀去找家，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱发，小青蛙找到了家！”
多媒体随声音出示：
（三）思维练习
（四）课堂小结
这节课我们进行了关于2、3、5的乘法口诀的联系，你有哪些收获？你的表现怎么样？
可爱的小青蛙教学设计2
教学设想
通过与青蛙有关的问题练习乘法口诀。
创设动物参与的活动情境，激发学生的学习的兴趣。
渗透爱护动物的教育。
活动准备 头饰，小图片
教学过程：
活动一：小蝌蚪找妈妈。
1、播放《小蝌蚪找妈妈》的教学片段。
说说小蝌蚪是怎么找妈妈的？
2、今天我们一起来玩小蝌蚪找妈妈，比一比，谁最先找到妈妈？
师扮演青蛙妈妈，头饰写着“12”，几个学生扮演小蝌蚪，脖子上挂着写有乘法算式的卡片，随着音乐找青蛙妈妈。乘法算式的得数要与12相同。
3集体交流：谁找到了妈妈，找到对了吗？
4、互换角色，再次进行游戏。
活动二：比一比。
小蝌蚪们都长大了，变成了青蛙了，他们要进行一场比赛，看谁先游到对岸？
1、活动规则：两个小组同时比赛，每组四人，每人做两题，先排队，做完的同学后退，后面的同学接上。
2、比赛开始。
3、评选取优胜小组。
活动三：练一练。
1、青蛙最喜欢吃什么？
青蛙吃害虫的本领可大了，我们要爱护它们。瞧，一保青蛙能吃9只害虫呢，3只青蛙能吃几只害虫呢？
2、独立完成。
3、集体交流。注意3x9=27与3x9=12的比较。
同桌讨论：“这座大楼高多少米？”
主要解决共有几层？你是怎么看出来的？
作业：找一个生活中用乘法解决的问题。
可爱的小青蛙教学设计3
教学内容：
教科书ｐ18－p19“连一连”、“比一比”、“算一算”及“练一练”第１－４题。
教学目标：
１、对已学过的２、３、５乘法口诀进行综合练习。使学生进一步熟记已学过的乘法口诀。
２、使学生熟练应用２、３、５的乘法口诀进行计算，提高计算能力。
３、使学生进一步理解乘法算式的意义，应用所学的口诀解决生活中的实际问题。提高学生的分析、综合能力。
教学过程：
一、猜谜导入
课件出示： 大眼睛、阔嘴巴，
说起话来呱呱呱，
会捉害虫人人夸。
猜一种小动物（ ）
二、综合练习
１、复习口诀。
师：青蛙是我们人类的'朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天我们一起帮助青蛙妈妈找到它的孩子。
出示ｐ18的“连一连”图，让学生说说图意后，独立完成，请学生说一说应用的是哪句口诀。
２、师：两只青蛙要到河对岸去捉虫子了，比一比哪只青蛙先到对岸。
（１）课件出示写有ｐ18“比一比”，请两名学生扮演青蛙上台比赛。
（通过“小蝌蚪找妈妈”的游戏和比赛的方式，对已学过的乘法算式进行综合练习，无疑能够激发学生积极参与的兴趣，让学生在愉快的气氛中巩固学习，产生乐学情绪。）
３、算一算
出示：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙一共吃几只害虫？
（1）弄清题意。
（2）独立列式解答。
（3）小组交流，说说自己的解题思路。
（4）指名个别说想法。
（此题必然还有许多同学会用加法算式9+9+9=27来算，我们在给予肯定的同时，也应指出用这种方法计算起来较慢，应尽可能用最简便的方法来做。）
4、解决生活中的问题。
（1）师：刚才我们用所学知识帮助了青蛙，下面我们用所学知识帮助自己解决一些生活中的实际问题。
①看p19“练一练”第2题，指名说题意。
②独立列式解答，再说说自己是怎样想的。
（2）“练一练”第3题。
指导看图，弄清题意，在小组内交流自己的想法，说明自己是如何列式解答的，小组再派代表汇报。
（3）“练一练”第4题。
这是一道开放题，可先让学生观察图，说说每种商品的价格是多少，在小组里交流问题，选出小组里认为最难解决的问题在全班交流，相互解答。
三、布置作业。
找找你身边还有哪些可以用学过的乘法来解决的问题。
可爱的小青蛙教学设计4
教学目标：
1、巩固2、3、5的乘法口诀；
2、提高学生运用口诀进行计算的能力，培养学生根据具体情境提出问题和解决问题的能力；
通过“可爱的小青蛙”这一主题，进行保护有益动手的教育；
教学重点：
编制并掌握2的乘法口诀。
教学难点：
探索记忆2的乘法口诀的方法。
教学准备：
挂图、乘法口诀卡片。
教学过程：
复习口诀（5分钟）
一、情景创设
师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天着急的青蛙妈妈正找它们的孩子们，让我们一起帮助青蛙妈妈找到它们的孩子。好吗？
二、问题探究
1、学生独立完成连一连。
2、汇报交流，并说说是怎么想的。
3、集体反馈。
三、体验感悟
连一连：
组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报
1、学生独立完成连一连。
2、汇报交流，并说说是怎么想的。
3、集体反馈。
“比一比”
1、出示图画，这里将要举行一场跳跃大赛，看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶又准又稳地到达对岸。
2、同桌之间互相比赛，优胜者将得到一枚小红星。
3、汇报结果，说出用的是哪一句口诀。
“算一算”
每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？
学生试做，集体交流。
师：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，所以我们要保护它。
四、实践应用
练一练”
完成书上1、2、3、4、题。
五、小结
这节课我们学习了什么？
六、布置作业
一课一练第8页
板书设计
做家务
2×6 3×3
2×7 4×3
8×3 9×2
5×2 3×2
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