《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计
作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计1
[课时目标]
1、能正确、流利、有感情地朗读课文并能结合语境理解相关词语。
2、感受南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱岛之情。
3。学习围绕中心句描写的构段方式。
[教学过程]
一、复习导入：
1、同学们，你们都去过我国哪些地方旅游呀？今天，就让我们再次走进祖国的最南端，去领略那里迷人的风光。
2、板题，齐读。
这不是一个两个岛屿，可是群岛呀。再读。
这个南沙群岛还非常美丽呢。再读。
3、读词语。
（1）出示词语，指名读。
星罗棋布 难以计数 用之不竭 蔚为壮观 心旷神怡 充满魅力
（2）这些词语都是描写什么的？
（3）描述画面。
现在让老师来读读这些词，你闭上眼睛听一听，边听边在脑海中想想一下美丽的南沙群岛，说说你看到了什么？
二、精读课文，重点感悟
过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。
1、学习第二自然段。
（1）指名读。
（2）轻声读读第二自然段，画出南沙丰富的特产。
（3）学生交流：
①海洋生物
南沙都拥有哪些海洋生物呀？说得完吗？
文中用了一个词，请你把它写上去
真多呀，你能读这一句吗？
②矿产资源
南沙都蕴藏着哪些矿产资源呀？
有多少？（极为丰富）读出它的丰富。
③海洋动力
海洋动力就是指海洋里海水运动过程中产生的能量，如潮汐能、风力等。文中用一个词说海洋动力是？
（5）指导朗读。
你能把这一句话给读好吗？指名读
如此丰富的物产被你给读出了气势，我们学习他的样子一起读读。
（6）交流曾母暗沙
南沙拥有这么多物产，文中仅仅只举了——
老师知道“波斯湾”以石油储量丰富而闻名于世，曾母暗沙享有——
再次点明南沙物产丰富。（板书：物产丰富）
（7）中心句
①你们都说了这么多，可是课文只用了一句话就概括了，你知道是哪一句？找找看。
②第二自然段就是围绕这一句来写的。我们来读一读这一自然段。大家一起读第一句，男生读第二句，女生读第三句。
2、学习第三自然段
过渡：南沙不仅是祖国巨大的蓝色宝库，还是个——
（1）出示挂图：
南沙美吗？书中的文字更美，赶紧捧起书，自由地读一读，看文中哪些句子打动了你的心？你来读。
（2）交流：
①第二、三句。你们见过翡翠吗？
（指图）瞧，这是就是翡翠。
天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远看水天相连，翡翠和蓝玉合璧，真是——
你来美美地读一读。
②第四句。
哦，是这些五彩缤纷的海龟、龙虾、燕鱼深深地吸引了你。
③第五句，请看——
假如你就是这其中的一朵浪花，你会想些什么？做些什么？说些什么？（你真是一个热情的、快乐的小浪花。）
你再来读一读。
（3）指导背诵。
南沙真是个迷人的世界，想不想把这迷人的景色深深地印在你们的脑海中？
（4）读最后一句
正如课文中所说。可以肯定——
（5）学生总结本段先总后分的构段方式。
三、梳理拓展，积累语言
过渡：今天，这么多游客都想到南沙群岛去旅游，请你做他们的小导游，给大家介绍一下美丽的南沙群岛。好吗？
1、（指板书）你可以用这些词语，侧重介绍它那丰富的物产，也可以侧重介绍它那迷人的景色。
2、总结全文：
同学们，今天我们一起走进美丽的南沙群岛，它那丰富的物产和迷人的景色深深将我们吸引，其实，我们祖国处处都是富饶与美丽的。
课后请读一读《富饶的西沙群岛》
3、课下作业：
今天我们还学会了围绕中心句来描写的方法，课后请模仿课文以《我们的校园真美丽》来写一段话。
《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计2
教材简析：
这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的写作提供了很好的范例。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
2、本课要求学会10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。
3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。
教学准备：
生字卡片、中国图片和语文第六册教学光盘。
教学课时： 2课时
第二课时
教学要求：
理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。
教学过程：
一、复习导入。
1、上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文，你们知道些什么
2、师：这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。
二、精读课文第一段。
1、传说中的南沙群岛是什么样的？
2、指名读第一自然段。
3、"晶莹的`珍珠"指什么"？"一串串晶莹的珍珠"说明什么？ (岛屿多)
4、南沙群岛有多少岛屿 齐读第二句，边读边想象。
南沙群岛1
南沙群岛2
南沙群岛3
5、指导朗读第一，二句。
6、早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
A、观看光盘：开垦
B、指名读第三句，其他同学注意听。
C、评议朗读，结合朗读理解"浩瀚"， "生息繁衍"等词语的意思。
7、有感情地齐读第一自然段。
8、师：了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
三精读课文第二段。
1、学生自学第2自然段。 思考: 你用什么方法打开"宝库" 在"宝库"里你发现了什么
2、四人小组讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学。）
3、讨论交流：
A、为什么说南沙群岛是一座宝库 请你通过朗读告诉我们。（指名读二、三句）
B、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？
C、结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。
南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（ ），有（ ），有（ ）。
D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？
4、师生朗读，体会总分写法。
5、练习背诵第2自然段。
6、小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
四、精读课文第三段。
1、过渡：讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
海水
2、自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
3、那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试
着画下来。
4、指导学生边读边想象边创作绘画。
5、评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。
结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。
6、指导朗读学生喜欢的语句。（自由读、师生比赛读、看图读）
7、练习试背第3自然段。
五、延伸。
1、师：请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。
2、老师扮演记者对游客（即学生）进行采访，请学生看着视频把自己所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对课文内容的体悟和记忆。
南沙群岛。mpeg
六、布置作业。
1、组词：
活（ ） 屿（ ） 仅（ ） 音（ ）
阔（ ） 写（ ） 叹（ ） 暗（ ）
2、按课文内容填空：
南沙是祖国巨大的（ ），她拥有（ ）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（ ）、（ ）的矿产资源，贮存了用之不竭的（ ）。
天是一片（ ），海是一片（ ）。
3、摘抄文中的好词佳句。
2美丽的南沙群岛
地理位置
物产丰富
景色优美
课后小记：
为了让学生对南沙群岛有更深入的了解，我发动学生课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料，在学习过程当中进行交流，丰富对南沙群岛的认识。
导入新课时，我出示中国地图，让学生从地图上找到南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况，创设情景，激发了学生的好奇心和阅读课文的欲望。
在学习第二自然段时，我引导学生结合搜集到的资料以及同学间的交流，仿照这段的总分写法，分别以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”、“南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源”、“南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力”为中心来说一说，强化了学生对南沙群岛物产丰富的认识，学习课文典范的写作方法。
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