《鲁提辖拳打镇关西》教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《鲁提辖拳打镇关西》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《鲁提辖拳打镇关西》教学设计1
第一课时
【学习目标】
1、继续理解小说的特点，学会鉴赏小说。
2、理清文章思路，了解小说情节。（重点）
3、感知鲁提辖的人物形象。（难点）
【教学过程】
一、新课导入
有这样两句歌词：“路见不平一声吼，该出手时就出手。”大家知道这是哪部电视剧主题曲里头的吗？对，是《水浒传》。电视剧《水浒》是根据长篇白话章回体小说《水浒传》改编的。今天，我们要学习的《鲁提辖拳打镇关西》就是其中的一个小故事。
二、自主预习
1、走近作者
施耐庵（1296—1371），元末明初著名小说家，原名施彦端，别号耐庵，江苏兴化人。自幼聪明好学，才气过人，事亲至孝，为人仗义。35岁中进士，后弃官退居故乡，从事创作。
2、朗读课文，读准下面加点字的字音。
水浒（hǔ） 唱喏（rě） 这厮（sī）
聒噪（guō）恁地（nèn）相公（xiàng）
腌臜（āzā）赊欠（shē）揸开（zhā）
掇凳（duō）臊子（sào）迸出（bèng）
绽裂（zhàn）咄（duō）
3、理解词义。
但有：只要有。
聒噪：吵闹，打搅。
较量：谈论。
恁地：这样地，如此。
间壁：隔壁。
着落：强制别人要他负责。
盘缠：使用、开销。
腌臜泼才：肮脏的无赖。
揸开：把手指张开。
4、阅读课文，思考问题。
你能说说本文主要讲了什么故事吗？
明确：本文主要写了鲁提辖三拳打死强占民女的号称“镇关西”的郑屠的故事。
三、合作探究
（一）整体感知
（1）你能找出故事发生地点的词语，并据此概括故事情节吗？
明确：地点有潘家酒楼、鲁家客店、郑屠肉铺、南门。
据此，故事情节可以大致分成四个部分：
起因：第一部分（1－7自然段）：潘家酒楼，鲁达倾听金家父女的倾诉。
发展：第二部分（8－9自然段）：鲁家客店，鲁达保护金家父女离开。
高潮、结局：第三部分（10－20自然段）：郑屠肉铺，鲁达痛打郑屠。
尾声：第四部分（21自然段）：渭州南门，鲁达亡命出走。
（2）叙事类的文章，小标题大都是对叙述内容的概括，你能以事情概括本文的主要内容吗？
明确：倾听诉苦、帮助脱身（离店）、拳打郑屠、南门出走。
（二）感知鲁提辖的形象
1、当酒保问“吃甚下饭”时，鲁达说“问甚么！但有只顾卖来，一发算钱还你！这厮只顾来聒噪！”从这几句话中，可以看出鲁达的什么性格特点？
明确：从呵斥酒保的话语中，可以看出鲁达鲁莽直率的性格。
2、鲁达听到隔壁有人在啼哭，竟将“碟儿盏儿都丢在楼板上”的举动，表现了鲁达什么样的性格特点？
明确：表现了鲁达的爽直、暴躁、粗野。
3、隔壁有人啼哭搅了酒兴，本可以让酒保将人赶走了事，但鲁达却唤来一问，你能看出鲁达有什么性格吗？
明确：粗中有细，关心穷苦人的命运的性格特点。
4、鲁达对金老父女的两次问话一次比一次具体，反映了他怎样的性格特征？
明确：反映了鲁达粗中有细的性格特点，同时说明他关注弱小，表现了他打抱不平的性格。
5、“等洒家去打死了那厮便来！”只一句话，人物形象跃然纸上，这能看出鲁达什么样的性格特点？
明确：疾恶如仇、火暴刚烈、见义勇为。
6、鲁达与金氏父女无亲无故，却能慷慨解囊，说明了什么？
明确：表现了鲁达能够扶弱济贫。
四、板书设计
鲁提辖拳打镇关西发生：酒楼上，问缘由，鲁达赠银
发展：客店里，救父女，鲁达安良
高潮：肉铺前，打郑屠，鲁达除暴
尾声：南门外，急生智，鲁达出走。
五、课外拓展
《水浒》是我们都熟悉的电视剧，除了“鲁提辖拳打镇关西”之外，你还知道剧中有哪些是关于鲁智深的情节吗？
示例：鲁智深大闹五台山、鲁智深倒拔垂杨柳、鲁智深大闹野猪林。
第二课时
【学习目标】
1、理解细节描写对于刻画人物性格的作用。（重点）
2、品味小说中精彩的语言。（难点）
3、体味、弘扬中华民族的优良传统和道德品质，增强社会责任感、培养积极乐观的人生态度。
【教学过程】
一、新课导入
《水浒传》中的一百零八将形象各异，个个栩栩如生，花和尚鲁智深是这众多形象里的一个特异形象，他身高八尺，威武凶悍，令人望而生畏。他是一个有着什么性格的人呢？这一节，我们继续来了解他。
二、自主预习
读完全文，你能简要概括鲁达有哪些性格特点吗？
明确：仗义疏财、豪爽大方、疾恶如仇、见义勇为、暴躁鲁莽却又勇而有谋、粗中有细。
三、合作探究
（一）细节探究
1、鲁提辖既有鲁莽的一面，也有细心的一面，他的性格特点并不单一。试分析小说是怎样通过细节来刻画鲁提辖的多重性格的。
（1）鲁提辖起初为哭声“搅俺弟兄们吃酒”气愤愤地把碟儿盏儿都丢在楼板上，待酒保说明之后，又说“可是作怪！你与我唤的他来。”然后问金老父女为什么啼哭。说明鲁提辖虽是性情暴躁，粗野，却粗中有细。他同情被害者、痛恨黑暗势力的思想性格使他敏感地觉得其中必有缘故，想必这父女俩有什么遭遇，所以他要问个明白。
（2）鲁提辖赠银给金氏父女，身边只有五两来银子，便向史进借，史进去包裹里取出一锭十两银子，向李忠，李忠只摸出二两来银子，便觉得李忠小气，不爽利，表现鲁提辖是一个慷慨豪爽的人，看不惯李忠的吝啬，并不打算用李忠的银子，但他也不乏理智，对自己的感情有所控制，他避免当着金老父女俩的面过分伤害李忠的面子，所以等金老父女拜谢去了，才把这二两银子丢还了李忠。
（3）鲁提辖打发金老父女动身后又寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去得远了，方才起身。表现鲁达粗中有细，很有主意，救人须救彻底的思想性格。
（4）鲁提辖冲动起来即刻便要“去打死了那厮”，但到了状元桥却并不马上打，而是施了一套计策，先激怒镇关西，这说明鲁提辖粗中有细，很有计谋。
（5）鲁提辖看到郑屠快死了，就假意骂他“你这厮诈死，洒家再打！”又寻思打死人要吃官司，又没人送饭，不如走为上计。于是一头骂，一头大踏步去了。回到下处急急收拾了行李一道烟走了。表现鲁提辖很讲究斗争策略，粗中有细。
2、鲁提辖三拳打死镇关西写得十分精彩，细分析是怎么写的？
明确：三拳均是先骂后打，骂的话不同，打的方式也不同。第一拳打时先骂：“你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”先举罪状、然后再打，打得有理。“扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来”。先写打的落拳点和外观，然后从味觉写打的感觉。
第二拳打时先骂：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的'、紫的都绽将出来。先写打的落拳点和外观，然后从视觉写打的色彩。
第三拳打时先骂：“咄！你这个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。先写打的落拳点，再从听觉写打的感受。三拳的描写，基本格式相同，比较起来，有同有异，同中求异。
（二）语言探究
三拳打死镇关西是本文的高潮和结局，作者借助了比喻和细节描写，使人物形象有血有肉，饱满具体，请具体分析以下句子的本体和喻体的相似点。
（1）打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
明确：相似点：血流满面，疼痛难忍，又酸又咸又痛又麻，就像油酱铺里的调味品一样味道丰富。
（2）打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
明确：相似点：眼棱裂开，红的血，黑的眼珠，紫的脓血等五颜六色的与彩帛里的五彩布帛相似。
（3）只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
明确：本体是想象中郑屠头晕目眩、两耳乱鸣、魂飞天外的那种感受。喻体是“做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。”相似点：神志迷乱，两耳乱鸣，就像水陆道场上的各种乐器齐鸣，纷乱嘈杂。
四、板书设计
第一拳鲜血迸流，鼻子歪在半边味觉
第二拳眼棱缝裂，乌珠迸出视觉
第三拳太阳上正着听觉一拳
重似
一拳
五、课外拓展
《水浒传》中像鲁智深一样的英雄豪杰很多，你能再列举一两个你熟悉的人物和他的精彩故事吗？
示例：豹子头林冲误入白虎堂
智多星吴用智取生辰纲
武松醉打蒋门神
汴京城杨志卖刀
《鲁提辖拳打镇关西》教学设计2
教学目标
1，学习本文塑造人物形象。
2，认识鲁提辖的性格，增强正义感，树立正确的“法制”观。
课时安排
2课时
课型选用
析读课型
教学过程
分为三个基本步骤：
第一步：读课文，分析写了什么
第二部：分析怎么写的
第三步：分析为什么这样写
第一课时
第一步：读课文分析写了什么
1，让学生从字、词、句等基础入手，读通课文、读熟课文，然后整体感知课文“写了什么”。
2，按下面的句式概括内容：
第----段写鲁提辖在------------（地方）-------------------（做什么）
3，学生说话：
①第1、2段写鲁提辖在酒楼喝酒闻哭声。
②第3、4段写鲁提辖在酒楼仗义问冤情。
③第3段写鲁提辖在酒楼借银济难人。
④第6、7段写鲁提辖在酒楼喝完酒后回经略府住处睡了。
⑤第8、9段写鲁提辖在酒店守护金氏父女逃离虎口。
⑥第10—14段写鲁提辖在肉铺前三激郑屠。
⑦第16—18段写鲁提辖在肉铺前三打郑屠。
⑧第19—21段鲁提辖在状元桥头毙恶、巧脱身。
4，学生根据上述内容复述课文，讲故事《鲁提辖拳打郑关西》
要求：注意情节的连贯，注意人物个性化的语言和行动。
5，布置作业：
①抄写课后词语，完成课后练习。
②熟读课文，分析归纳鲁提辖的性格特征。
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