《伟大的友谊》第二课时教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《伟大的友谊》第二课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《伟大的友谊》第二课时教学设计1
一、教学要求：
１、自学生字新词，能用"各抒己见"、"讨论"造句。
２、理解课文内容，了解马克思和恩格斯是怎样在共产主义事业中亲密合作和互相支持的；体会马克思和恩格斯的友谊是伟大的，从而培养学生高尚的共产主义情操。
３、能抓住过渡段给文章分段，概括段意和领会文章的中心思想。
二、教学重点：马克思和恩格斯怎样在共产主义事业中亲密合作和相互支持的。
三、教学难点：为什么马克思和恩格斯的友谊是伟大的。
四、教具准备：挂图一幅，小黑板一块。
五、教学时间：３课时
六、教学内容：
ａ、理解课文内容，了解马克思和恩格斯怎样在共产主义事业中亲密合作和互相支持的；体会马克思和恩格斯的友谊是伟大的，从而培养学生高尚的共产主义情操。
ｂ、领会文章的中心思想。
七、教学过程：
一、交待教学目标。
这节课我们要在上节课学习的基础上深入地学习理解课文内容，领会文章中心思想。
二、揭示课题。
读题，理解课题。
三、引入过渡段。
１、文章是从哪两个方面写马克思和恩格斯的伟大友谊的？哪个自然段概括地写了这两个方面？ ２、读过渡段，说说这个过渡段在文中的作用。
（过渡）这节课我们就要抓住过渡段来理解课文内容，领会文章中心思想。
四、抓住"承上句"理解第二段的思想内容。
１、读承上句。
２、默读第二自然段，思考：马克思的生活怎么样？用一个词概括。加上着重号。
３、理解"困窘"的意思，找出具体写马克思生活困窘的`句子，用"～～～"勾出。
４、读这几个句子，找出表现马克思的生活很困窘，一天不如一天，越来越穷的三个词。
５、为什么从这三个词可看出马克思生活一天不如一天，越来越穷？
６、生活这样因窘，马克思的态度怎样？理解"毫不在意"的意思。
７、生活这样因窘，马克思为什么毫不在意？
８、马克思生活这样因窘，恩格斯竭尽全力在生活上给他很大的帮助。找出具体写恩格斯竭尽全力帮助马克思的句子，齐读。
９、恩格斯为什么宁愿去经营自己十分厌误的商业？
１０、小结，扣题。
（过渡）以上我们从生活上理解了马克思和恩格斯的伟大友谊，接下来，我们继续学习。
五、抓住"启下句"理解第三段的思想内容。
１、读启下句，弄清哪几个自然段写马克思和恩格斯在事业上互相关怀、互相帮助、亲密合作的。
２、默读5、6、7自然段。思考：马克思生前和逝世后，课文选择了哪些典型事例写的？用①②③……标出来，独立完成，然后同桌讨论。
３、检查自学讨论的情况，订正。
４、一步一步深入讨论。先学习第一个事例，请默看第５自然段（出示挂图），马克思和恩格斯同住伦敦时是怎样亲密合作的？
５、学习第二个事例，读第６自然段，看看他们分开后又是怎样合作的？
６、学习后三个事例。这三个事例写了恩格斯帮马克思代译，甚至写通迅稿；马克思帮恩格斯代编著作的一部分；特别是马克思逝世后，恩格斯代马克思出版《资本论》最后两卷。"代"在这里是代替的意思，这四个"代"字说明了什么？
７、小结、扣题。
８、感情朗读后三个事例。
（过渡）生活上，恩格斯热忱地帮助马克思，事业上，他们互相关怀，互相帮助，亲密地合作。他们为什么能做到这样呢？我们继续学习第四段。
六、理解第四段的思想内容。
１、齐读第四段。
２、马克思和恩格斯合作了四十年，他们共同做了些什么？齐读第一段。
３、他们为什么能长期合作达四十年之久呢？
４、他们共同的目标是什么呢？请听《国际歌》的一个片断。（放录音）
５、请大家配着《国际歌》庄严雄壮的曲子感情朗读第四段。
七、领会文章中心思想。
八、总结回题。
１、这节课我们抓住过渡段，理解了课文内容，从而领会了文章的中心思想。
２、马克思和恩格斯在长期合作中，在向着共同目标的奋斗中，共同创造了伟大的马克思主义，建立了伟大的友谊。
九、作业：课后１题。
（获省中青年教师阅读教学竞课第一名）
《伟大的友谊》第二课时教学设计2
一、复习，质疑：
1、通过上节课的学习，结合课题，你能简洁地说说学懂了什么？这节课想弄懂什么问题吗？
2、学生回答后归结："为什么说马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的友谊？"是大家想了解的问题，也是这堂课的重点与难点所在。这节课，我们一起来仔细阅读课文，弄懂这个问题。
二、默读课文，找出从生活上，事业上概括地写马克思和恩格斯友谊的一个自然段落。
1、个别读。
2、齐读。
3、简单概括这两方面的内容。
（生活上热忱帮助，事业上亲密合作）。
三、学习课文（第2~3节）
1、自由朗读，找出说明马克思当时生活情况的一个词语。
（穷苦，困窘）
2、当时马克思的生活困窘到什么程度呢？找出有关三句话。
3、抓住这三句话中的三个动词用自己的语言说说马克思当时的生活情况。
4、这三句话表达的意思一句比一句深，你能用上一组关联词语说一说吗？
5、马克思的生活这样困窘，简直到了难堪的地步，恩格斯是怎么帮助他的呢？（竭尽全力）你能联系课文具体说说吗？
6。小结：为了支持马克思的事业，在生活上，恩格斯心甘情愿经营厌恶的商业，把挣来的钱连续不断地给朋友汇去，不求回报。这是多么美好的情感啊！这样的友谊怎么能不称为伟大的友谊呢？
7、引读（2~3）节，体会这种美好的感情。
（过渡，生活上是这样事业上他又是如何亲密合作的？）
四、以小组做单位，自学课文的（5~7节）
1、出示自学提示：
（1）说说：彼此亲密合作的事列。
（2）找找：抓重点词，具体会彼此的亲密无间。
（3）议议：结合课外阅读，联系生活实际议论彼此友谊的伟大。
2、读后交流：
（1）说亲密合作的事例时，引导学生运用"什么时候，谁帮谁，干什么"的句式概括。
（2）抓重点词句。例"各抒己见""竭尽全力""每天讨论各种的文件和科学问题……""马克思和恩格斯的关怀是无微不至的……时时刻刻……帮助"。
（3）补充：恩格斯竭尽全力出版《资本论》后两卷的工作。
马克思帮恩格斯写《反林论》中修改了第10章。
3、老师小结：刚才，我们通过交流，真真切切地体会到马克思和恩格斯的友谊是了不起的，令人佩服的，不愧为伟大的友谊。他们在一起合作了40年。在40年里他们共同创造了伟大的友谊。
五、学习最后一段：
1、引读。
2、在四十年里，他们还有许多共同之处，请你把老师这儿的共同后面的"……"补充完整。
3、交流后齐读课文第1小节。
4、在四十年里，他们有这么多共同之处，你能用一个成语来说说吗？
（志同道合、亲密无间、同心同德）
5、总结。
学到这里。我们刚才的疑问是否可以解决了呢？请你对照板书，用"因为……所以"的句式来说说问题的答案。
附板书：
在生活上热忱帮助
伟大的友谊 共同……（志同道合）
在事业上亲密合作
《伟大的友谊》第二课时教学设计3
一、教学内容：
阅读课文
二、教学目标：
1、理解课文内容，体会马克思和恩格斯之间伟大的友谊。
2、培养学生的口头表达能力，激发学生互帮互助的精神。
三、重点、难点：
重点：理解课文内容，深刻体会马克思和恩格斯之间伟大的友谊。
难点：培养学生的概括能力。
四、教具：
多媒体课件的放大课文实物投影
五、教学过程：
一、组织教学
二、复习
谁来结合课题说说通过上节课的学习，你都懂得了什么？
过渡：（文字投影）这节课，我们主要研究的问题是：为什么说马克思、恩格斯的友谊是伟大的？
提示：（1）从友谊表现的两个方面来体会马克思、恩格斯友谊的伟大。
（2）抓重点词、句、段来体会马克思、恩格斯友谊的伟大。
三、进行新授
（一）初读课文，找出过渡段
请同学们快速默看一遍课文，以小组为单位，讨论马克思和恩格斯的伟大友谊表现在哪两个方面？（找出有关段落）
1、划出有关句子
2、齐读过渡段，思考马克思和恩格斯的伟大友谊表现在哪两个方面？
3、师生共议：这段话能不能体现友谊的伟大？请同学们讲讲。（抓住“热忱”和“亲密”两个词语）板书：生活上（热忱）地帮助事业上（亲密）地合作
过渡：下面让我们从生活和事业两条线索，抓重点词、句、段进一步体会马克思和恩格斯的伟大友谊。
（二）引导学生自读自悟
1、划一划
请同学们自由的读读课文，画出表现马克思和恩格斯伟大友谊的句子。
2、说一说
你从哪些句子体会到他们友谊的伟大？（读一读有关句子，然后再讲一讲）这一点是从哪一方面来说的？还有哪些句子也是从这一方面来说的？
（第二节：这一部分告诉了我们什么？恩格斯是怎样竭尽全力帮助马克思的？）
（第三节：用自己的话讲一讲，抓住“宁愿“一词，恩格斯为什么帮助马克思？）
（第五节、第六节用自己的话讲讲意思。）
（第七节：抓住“无微不至”“毅然”“竭尽全力”等词语来说）
（第八节：抓住“四十年”、“共同”“伟大”来讲）
3、想一想
在这四十年里，两位伟人，他们共同做了什么？联系第一节板书：共同……
四、课堂小结：看板书小结。
五、课堂延伸：学习了课文，联系自己的实际生活来谈一谈自己的感受。
六、作业：互相交流马克思和恩格斯的伟大友谊表现在哪两个方面？从哪些句子体会到他们友谊的伟大？
附：板书
生活上热忱地帮助
伟大的友谊 共同……
事业上亲密地合作
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