《最佳路径》教学设计

时间：2021-06-10 12:31:22 教学设计我要投稿

《最佳路径》教学设计（通用7篇）

　　作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的《最佳路径》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《最佳路径》教学设计（通用7篇）

　　《最佳路径》教学设计篇1

　　教学内容：

　　冀教版小学语文五年级(上)第25课《最佳路径》

　　教材简析：

　　课文记叙了迪斯尼乐园临近开放之际，世界建筑大师格罗培斯为其景点之间的路径设计焦躁不已时，却由法国南部农民卖葡萄的做法获得启示，采取提前开放，按游人踩出的痕迹铺设人行道的做法，获得了世界最佳设计的荣誉，表现了他聪明机智的品质和顺应游客意愿的思想作风。

　　教学重点：

　　感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。

　　教学目标：

　　1.认知目标：朗读课文，了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。

　　2.能力目标：培养学生的口头表达能力，形成自主探究的意识、善思的品质。

　　3.情感目标：1.感悟课文蕴涵的哲理：给人自由，顺其自然，任其选择，其本身就是一种最佳选择。2.学习格罗培斯在工作中精益求精、追求完美的精神。

　　教学安排：

　　2课时。第一课时，初读课文，学会生字新词，了解课文主要内容，找出感悟问题;第二课时，抓住重点语言文字，感悟课文蕴含的哲理。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1.同学们，你们喜欢看动画片么?大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么?(美国动画片大师沃尔特.迪斯尼)

　　2.迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。

　　3.揭示课题。今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。

　　板书课题：6、最佳路径(最佳路径：就是最好的路线。)

　　补充资料：格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。

　　二、初读课文，理解大意

　　1.请同学们自由朗读课文，要求读准字音，通过自己喜欢的方式理解不懂的词语，并想想课文讲了怎样一件事。

　　2.检查读书情况。指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝(he)、看(kān)管、调转(diào zhuǎn)。

　　3.检查理解词语情况。

　　4.交流整体感知课文情况，提出深入学习的问题。

　　(1)能说说课文主要讲了一件什么事吗?

　　(世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。)

　　(2)想深入学习有关“最佳路径”的哪些问题?请同学们围绕课题提几个问题。

　　为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径?最佳路径是如何设计出来的?最佳路径是什么样子?

　　第二课时

　　一、导入、回顾。

　　这节课继续去迪斯尼公园去感受那里的最佳路径。

　　1. 这篇课文写了一件什么事?

　　2. 上节课同学们围绕课题提了哪几个需要深入学习的问题?(为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径?最佳路径是谁、如何设计出来的?)

　　二、自学课文(自由读课文，思考这3个问题，把有关的词语或重点句子标出来。)

　　1.独立思考。

　　2.小组交流。

　　三、全班交流，感悟文本。

　　1.最佳路径是什么样的?(人们踩出了许多小道，有宽有窄，优雅自然。)

　　(1)理解“有宽有窄”、“优雅自然”。

　　为什么小路有宽有窄?(宽，游客多;窄，游客少。)

　　优雅自然的路径是什么样子的?(路径有宽有窄，有弯有直，有长有短，路边是绿绿的小草，很美丽，走在上面很舒服;路径的宽窄，在什么地方设计都由游客说着算，路的设计充分尊重人的意愿，不是刻意设计出来的。)

　　(2)指导朗读。把小路的特点读出来。

　　2.最佳路径是如何设计出来的?

　　(1)引导用对比的方法来说(老太太和其他园主)

　　(2)如果你去卖葡萄，买谁的?(重点理解“给人自由，任其选择”：味道：想吃什么滋味的就摘什么滋味的;品种：想吃什么品种的就摘什么品种的;地方：想摘哪架的就摘哪架的;多少：想摘多少就摘多少。使人感到被信任，被尊重，充分享受摘葡萄的乐趣。)

　　(3)模拟对话情景。

　　老太太卖葡萄的做法使格罗培斯深受启发，命令司机立即返回巴黎，司机不知道怎么回事，问格罗培斯。请学生模拟这段对话。两组，角色自选。

　　(4)格罗培斯设计出的最佳路径就是这么简单吗?(老太太卖葡萄的做法使格罗培斯深受启发，格罗培斯来了灵感，设计除了路径。但灵感不会拜访懒汉，它拜访有准备的人，在这之前格罗培斯付出了哪些心血。)

　　抓住“微不足道”、“大伤脑筋”、“设计50多次、没一次满意的”“焦躁”等体会格罗培斯在工作中精益求精，追求完美的精神。

　　(5)选读重点语句，把格罗培斯的精神表现出来。

　　3.同学们，假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委，你能说说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为最佳路径?

　　(1)小组讨论;

　　(2)找“评委”到前面说理由，教师适时纠正，补充。

　　四、总结：同学们，无论我们长大从事什么工作，心里要永远装着自己的服务对象，把他们的利益放在第一位，尊重他们，相信他们，这也许就是我们事业成功的最佳路径。

　　《最佳路径》教学设计篇2

　　一、质疑引入，读题质疑

　　二、读通课文，初步感知

　　1. 最佳的路径是什么？为什么称之为“最佳的路径”？请大家通读课文，遇到生字或难读的字多读几遍。

　　2. 出示全文的生字新词，诵读，自主识记，并把生词所在的句子读一读。

　　3. 分小组分读课文。注意在评价中正音。

　　4. 读完全文，你能说说你有什么感受吗？

　　三、细读课文，感受美好

　　第1段：美国迪斯尼乐园在建设期间庞大的主体工程都竣工了，却遇到了一个小小的问题。我们来看看，是什么小问题难住了建筑大师。

　　1. 默读。读了之后你了解到了哪些有用的信息？

　　2. 再读文，你有什么想问的吗？

　　相机引导学生指出问题：庞大的主体工程都竣工了，为什么小小的路径设计方案却不能定稿呢？

　　第2段：迪斯尼乐园的设计者、世界著名建筑大师格罗培斯正在为这个问题烦恼呢！

　　1. 朗读。接到施工部催促的电话，格罗培斯更加焦躁，他为什么那么焦躁？

　　2. 出示句子。

　　⑴格罗培斯从事建筑研究40多年，留下70多处杰作。然而这次，微不足道的路径设计却让他大伤脑筋。

　　⑵对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已经修改了50多次，可没有一次让他满意。

　　品读句子：

　　⑴学生朗读，把带点词稍读重一点。

　　⑵理解带点词的意思，思考数字在句子中的作用。

　　⑶从这两句话，你体会到格罗培斯的什么品质来？讨论交流。

　　3. 有感情地朗读。

　　第3段：有责任感的建筑大师前往地中海散心，我们也到风光旖旎的地中海去看看。

　　1. 默读思考。格罗培斯来到地中海，找到灵感了吗？如何找到的？

　　2. 在地中海沿岸的葡萄产区，格罗培斯遇到了两种卖葡萄的方式，是哪两种？如果你要买葡萄，你会选择哪一种？为什么？

　　3. 讨论交流：格罗培斯从给人自由、任其选择的贩卖方式得到的启发，让他的难题迎刃而解。大师受了什么启发？猜想大师准备如何去解决难题？

　　4. 朗读此段，读出自己的感受。

　　第4段：受到启发的大师异常高兴，直接回了巴黎，他会怎么做呢？

　　1. 朗读，回答格罗培斯为什么要在乐园里种草。

　　2. 这些路是怎样来的？为什么是“曲曲弯弯”“有窄有宽”而又“优雅自然”的呢？

　　3. 现在能说说“给人自由、任其选择”给大师的启发在哪儿吗？

　　4. 有感情地朗读本段。

　　第5段：建筑大师的烦恼没了，因为他已经设计好了迪斯尼乐园的路径，而这条路径，取得了巨大成功。

　　1. 朗读。这条按人们走出来的痕迹铺设的道路有什么特点？

　　2. “自然天成”“新颖别致”是什么意思？为什么说这条路径是“自然天成”“新颖别致”的？

　　3. 讨论：最终这条路径的设计被评为世界最佳设计，如果你是评委，你能说说你把最佳设计奖颁给它的理由吗？

　　（引导学生从两方面去说：“自然天成”“新颖别致”是此路径的外在优点；给人自由，以人为本的设计是它的内在优点）

　　4. 朗读此段。

　　四、积累拓展

　　1. 默读全文，从格罗培斯身上和他设计的这条路径你得到了什么启示？

　　2. 你还了解哪些关于迪斯尼乐园的故事？说出来大家分享。☆格罗培斯与迪斯尼乐园

　　格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院的院长、现代主义大师和景观建筑方面的专家。1971年，伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪斯尼乐园的路径设计获得“世界最佳设计”称号。迪斯尼的路径设计获奖后，许多记者去采访这位大名鼎鼎的设计师，希望他公开自己的设计灵感与心得。格罗培斯说：“其实那不是我的设计，而是游客的智慧。”接着，他公开了路径的修筑过程。

　　“当时我也很着急，怎么才能让各景点的连接最方便又最与众不同？一时想不出来，我只好在巴黎旅游一结束就赶回地中海海滨。在经过法国西部乡村时，我发现一个奇怪的现象：那里方圆百里都是葡萄园，在葡萄园里面，有一位老太太的自助葡萄园很特别。你只要在路边的箱子上投上五法郎便可摘上一篮葡萄上路。老太太是没办法料理才出此下策的，却想不到她的葡萄总是最先卖完。我觉得这种任其选择的做法别具一格。于是，我就让大家自己去迪斯尼乐园走出各自喜欢的路了。”

　　迪斯尼乐园主体工程完工后，格罗培斯宣布暂时停止修筑乐园里的道路，接着指挥工人们在空地上撒上草种。接下来，乐园宣布提前试行开放。五个月后，乐园里绿草茵茵，但草地上也出现了不少窄宽不一、幽雅自然的小径，那是蜂拥而来的游客们践踏出来的。格罗培斯马上命令工人们根据草地上出现的小路铺设人行道——就是这些由游客们自己不知不觉中用脚步“设计”出来的路径，在后来世界各地的园林设计大师们眼中成了“幽雅自然、简捷便利、个性突出”的优秀设计，也理所当然被专家们评为“世界最佳”……

　　格罗培斯说，道路的最佳设计往往不是用脑子挖空心思想象出来的，而是用脚步丈量出来的。

　　《最佳路径》教学设计篇3

　　教学要求：

　　1、正确、流利、感情地朗读课文

　　2、理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。

　　3、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴涵着巨大的价值。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、通过上节课的学习，我们认识了最佳路径的设计者------格罗培斯，他给你留下了什么印象？

　　2、格罗培斯不愧是一名世界建筑大师，他对工作一丝不苟、精益求精、追求最佳的精神，令人敬佩，值得我们大家学习。就请大家带着敬佩之情，齐读第一段。

　　过渡：后来，迪斯尼乐园的路径方案不仅设计出来了，而且还被评为“世界最佳设计”，这是怎么回事呢？

　　二、默读第二段。

　　1、生思考并回答。

　　2、师：格罗培斯来到法国著名的葡萄产区，一路上看到很多卖葡萄的人，为什么他会从卖葡萄老人那里受到启发呢？许多园主是怎样做的？老人又是怎样做的？结果怎样？从书中找出答案。

　　3、老人的办法好在哪？（生：给人自由、任其选择）你从文中的哪些词中可以看出来？（无人看管、只要-----就可以-----）从这两个词中你体会到了什么？

　　4、指导朗读

　　过渡：老人这种给人自由，任其选择的做法，使大师深受启发，就让司机调转车头，立即返回巴黎。此时，大师的心里会想些什么？（生答）

　　三、自学第三段。

　　1、小组合作学习：培斯回设计出怎样的方案？讨论写出方案。

　　2、交流汇报，师归纳板书：撒下草种，提前开放，按照足迹，铺设道路。

　　3、你觉得格罗培斯的设计怎么样？说说你的看法。

　　4、师小结

　　5、自由朗读，体会大师的良苦用心。

　　过渡：功夫不负有心人，格罗培斯的辛勤付出，终于有了回报。1971年-------

　　四、齐读最后一段。

　　1、计为什么会被评为“世界最佳设计”？如果你是评委，你会怎样评价这个设计？现在由我这个记者进行现场采访。

　　2、师小结板书：尊重他人、信任他人、给人自由、任其选择

　　3、格罗培斯的路径设计与老人卖葡萄的方法有什么联系？

　　五、质疑深化。

　　1、你还有什么疑问？

　　2、学完这一课，你有什么感受和收获？

　　《最佳路径》教学设计篇4

　　教材简析：

　　重点难点：课文的二、三部分是重点，重点感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系，从而理解课文蕴含的哲理。

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解生字组成的新词。

　　3、理解课文内容，了解迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴涵着巨大的`价值。

　　教学准备：挂图、光盘、生字卡片若干；搜集有关迪斯尼乐园、沃尔特·迪斯尼、格罗培斯以及世界上一些著名的建筑及他的设计者的资料。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目的：初读课文，了解课文主要内容，学会生字新词，学习第一段。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1、同学们，你们喜欢看动画片么？大家一定对“米老鼠”“唐老鸭”这样的动画人物不陌生。知道他们是谁创造的么？（美国动画片大师沃尔特.迪斯尼）

　　2、迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，对于全世界热爱动画片的人来说，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“探险世界”“未来世界”“幻想世界”“开拓之城”等主题乐园，把严肃的教育内容寓于娱乐形式之中，丰富而且有趣。迪斯尼乐园备受全世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的故乡，好像来到了用梦和幻想编织的殿堂。

　　3、揭示课题，质疑。今天我们要学习的课文，就是和迪斯尼乐园有关的。

　　板书课题：6、最佳路径（最佳路径：就是最好的路线。）

　　看到这个题目，你们脑中产生了哪些问题？

　　（为什么迪斯尼乐园的路径是最佳路径？这条最佳路径是谁、如何设计出来的？）

　　格罗培斯：美国哈佛大学建筑学院院长，现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。

　　二、初读课文，理解大意

　　1、请同学们带着这些问题，自由朗读课文，要求读准字音。

　　2、检查读书情况。指名分节通读全文，正音：滨、窄、踩，多音字：吆喝（he）、看（kān）管、调转（diào zhuǎn）。

　　3、理解词语

　　微不足道：非常渺小，不值得一提。

　　漫山遍野：遍布山野，形容很多。

　　方案：工作的计划。

　　吆喝：大声叫喊（多指叫卖东西、赶牲口、呼喊等）

　　4、交流初步阅读后能解答的问题，也可提出新的问题。

　　5、能说说课文主要讲了一件什么事吗？

　　（▲世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，后来从一位年老的葡萄园主卖葡萄的方法上受到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。）

　　6、理清课文层次

　　你能按照事情的发生、发展、高潮、结果来给课文分分段吗？

　　提示：遇到难题——获得启示——完成设计——获得最佳

　　第一段（1——2）写格罗培斯为迪斯尼乐园的路径设计大伤脑筋，前往地中海海滨清理思绪。

　　第二段（3——4）写一位年迈的葡萄园主卖葡萄的办法让格罗培斯从中受到启发。

　　第三段（5——6）写格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和过程。

　　第四段（7）迪斯尼乐园的路径设计最终被评为世界最佳设计。

　　三、学习第一段

　　1、自由读，思考：你读懂了什么？

　　2、路径设计时间紧迫，格罗培斯面临情况：马上就要、然而、还没有、赶快

　　3、格罗培斯力求完美，追求最佳：40多年、无数个、修改了50多次、没有一次、大伤脑筋

　　4、抓住这些词语体会格罗培斯的严肃认真，一丝不苟。

　　5、指导朗读，读出时间之紧，格罗培斯之急。

　　四、学习生字

　　1、读字组词，说说各生字书写时的注意点。

　　2、正确、匀称、美观地书写生字。

　　3、完成习字册。

　　五、作业设计

　　1、熟读课文。

　　1、组词

　　稿（）缤（）催（）睬（）

　　搞（）滨（）摧（）踩（）

　　择（）遍（）撕（）

　　泽（）篇（）斯（）

　　2、了解迪斯尼乐园、沃尔特·迪斯尼、格罗培斯以及世界上一些著名的建筑及他的设计者。

　　第二课时

　　教学目标：精读课文，重点感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。懂得尊重他人，相信他人，给人自由选择的机会，其中蕴涵着巨大的价值。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、读字组词，默写词语

　　2、说说课文的主要内容：写建筑大师格罗培斯从年老的葡萄园主“个人自由，任其选择”卖葡萄的方法上得到启发，产生“撒下草种，提前开放”的路径设计策略，最终被评为世界最佳设计。

　　二、学习课文二至四段

　　1、教师：内心焦躁的格罗培斯离开巴黎，来到地中海海滨。汽车在法国南部的乡间公路上行驶。

　　2、自由阅读第二段

　　要求：了解他在法国南部看到什么？听到什么？他是怎样做的？

　　3、我们一起来感受格罗培斯的所见所闻所做。

　　4、指名朗读第二段

　　5、他看到了葡萄园主的哪两种做法？

　　6、两种做法带来了不同的结果，你发现了吗？

　　7、为什么会产生不同的结果？板书：给人自由任其选择

　　8、你欣赏哪种卖葡萄的方法？

　　9、我也认为这位老太太的做法是成功的，一般的路人会从老太太的做法中受到启发吗？格罗培斯却从中受到启发，说明了什么？

　　10、指导朗读：“立即”可见时间紧迫，格罗培斯一心想到的是工作。

　　11、深受启发的格罗培斯是怎么做的呢？

　　12、自由阅读第三段，思考：为什么要在乐园里撒下草种？他是怎样想的？

　　13、学生朗读课文，回答问题。

　　14、用自己的话概括格罗培斯的设计方案，体会格罗培斯的良苦用心：宽，走的人多；窄：走的人少；没人走的地方，不用设计。

　　15、你觉得这是一种设计吗？是什么设计理念？（板书：顺其自然）

　　16、你欣赏这样的设计吗？说说自己的理由。

　　▲这样的设计给了游人以权利，是把游人放在了第一位的；

　　▲这样的设计是顺其自然的，看来在没有办法的时候，顺其自然是一种最佳的选择；

　　▲道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的，而是用脚走出来的

　　▲它是众多的人自由选择的结果，符合众多人的心愿……

　　17、说说许多著名建筑的设计师在设计这一建筑物时的理念。如：悉尼歌剧院等

　　18、指导朗读第三段，体会方案的高明，他是众多的人自由选择的结果，符合众多的人的意愿。

　　19、这样顺其自然的的设计方法获得了成功，齐读最后一段。

　　20、你认为格罗培斯获得成功的秘诀是什么？

　　1）善于从成功者的做法中获得启示。

　　2）对工作认真负责，一丝不苟。

　　3）对微不足道的问题同样认真对待。

　　21、想象一下如果不认真对待这微不足道的问题，能不能成功？

　　22、至此，你想对格罗培斯说什么？

　　三、总结

　　1、朗读全文，回答课后习题4。

　　2、格罗培斯从老太太的做法中受到启发，获得成功，你从格罗培斯的身上得到什么启发呢？

　　3、我们应该怎么办？结合具体内容谈谈。

　　4、希望你们也能争创最佳。

　　四、作业设计

　　1、开展走进迪斯尼，迪斯尼的故事等语文实践活动。

　　2、把这个故事讲给父母听。

　　板书设计：

　　最佳路径

　　时间紧迫——获得启示——完成设计——取得最佳

　　撒下草种，提前开放

　　按照足迹，铺设道路

　　尊重他人，相信他人，给人自由，任其选择

　　《最佳路径》教学设计篇5

　　一、激趣导入，揭示课题：

　　1、同学们，你们喜爱看动画片么？你们知道是谁创造的吗？（美国动画大师沃尔特·迪斯尼）

　　迪斯尼公司的创始人不但创造出了这么多个性鲜明、活泼可爱的动画人物，他还有一个巨大的贡献，那就是迪斯尼乐园。迪斯尼乐园备受钱世界男女老少的喜爱，这里可以说是每个人梦的乐园，如果来到用梦和幻想编织的殿堂，那么连通各景点之间的路径是怎样设计的？让我们一起走进迪斯尼乐园的最佳路径。

　　2、板书课题：最佳路径（最好的路径）

　　这个看到题目，你的脑中产生了什么问题？

　　二、初读课文，理解大意。

　　1、请同学们带着这些问题，朗读课文，注意读准字音。

　　2、交流初步阅读后能解答的问题。

　　3、能说说课文主要讲了什么事？

　　三、学习第一段。

　　1、（出示图片）同学们来看几幅图，这就是迪斯尼乐园的一部分。迪斯尼乐园是一座现代化的游乐园，它有着“冒险世界”“西部边疆”“童话世界”“玩具王国”和“未来世界”五部分组成，丰富而有趣。那一座座建筑新颖别致，造型独特，是堪称世界建筑学领域的大师格罗培斯精心设计，又精心施工的，马上就要对外开放了，可是他却遇到一个难题是什么呢？（各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。）

　　2、是因为到现在还没有设计吗？（已经修改了50多次方案，没有一次让他满意。）

　　（迪斯尼乐园是大师精心设计，又经过他精心施工的，这就是说迪斯尼乐园一定是精品，一个精品乐园，却没有理想的景点间的路径，岂不遗憾。）建筑大师被难倒了。谁能用一个词语来形容他此时的心情？（焦躁）

　　3、联系课文内容，说说内心焦躁的格罗培斯是怎么想的呢？

　　学生成为格罗培斯，想象格罗培斯神态、动作、语言，用课文语言表演他的焦躁。（先说一点，再说全原因：接到催促电话，修改50多次等。）

　　4、了解了他的心情，同学们肯定能读好这段话。（幻灯片）

　　出示：格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题，在世界各地留下了70多处精美的杰作，然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋，对迪斯尼乐园的各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次让他满意。

　　指导朗读，学生评价。（幻灯片圈重点）

　　从这段话中你能体会到什么？

　　（要求高、力求完美、追求更佳、工作精神一丝不苟。）

　　四、阅读第二段。

　　后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了，还被评为最佳，是怎样设计出来的？

　　1、苦于没有最佳设计的格罗培斯无奈之下从巴黎出发，去地中海海滨清理思绪，寻找灵感。一路上他看到了什么？想到了什么？（学生回答，老师出示句子。）

　　2、来到绵延数百里的葡萄产区，他看到了农民卖葡萄有什么不同？

　　出示句子：

　　1.一路上他看到许多园主把……停下来。

　　2.当车子拐进一个山谷时，发现……最先卖完。

　　学生说农民卖葡萄有什么不同方法，老师用幻灯片画笔勾出：摘下来，运到路边，兜售无人看管，投入5法郎，给人自由，任其选择

　　3、如果让你在这个葡萄园里采摘，心情会怎么样？如果你恰巧经过这里你会去哪儿买葡萄？

　　4、过往的行人想法和你们一样，也喜欢到老太太葡萄园买葡萄。格罗培斯从老太太成功的卖葡萄的方法中想到很多，深受启发，一种新的设计方案成竹在胸，立即返回了巴黎。他设计了怎样的方案？他是怎么想的？（学生再次读第二段寻找答案。）

　　5、他的设计方案在1971年被评为世界最佳路径设计。如果你是评委，你能说出最佳路径的特点吗？

　　《最佳路径》教学设计篇6

　　教学目标

　　1、在读、思、议中明白格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计以及它与法国南部农民卖葡萄之间的联系。

　　2、懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。

　　教学重点、难点

　　知道格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计以及它与法国南部农民卖葡萄之间的联系。

　　教学过程

　　一、图片导入。

　　现在，大家看到的图片美吗?知道它是哪儿吗?

　　它就是迪斯尼乐园，这是一座现代化的游乐园，深受小朋友们的喜欢。

　　这节课，我们学习的课文就和迪斯尼乐园有关。

　　板书：最佳路径

　　二、直奔中心。

　　演示：1971年，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。

　　引导：路径指的是什么?迪斯尼乐园的路径是谁设计的?

　　三、走近“大师”。

　　1、思考：“大师”是什么意思?

　　2、对比：世界建筑大师格罗培斯

　　世界建筑师格罗培斯

　　你从中体会到了什么?

　　3、细读一二自然段，找一找：从哪些句子可以看出格罗培斯确实称得上“大师”?

　　4、研读：

　　格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数个建筑方面的难题。

　　然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。

　　对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。

　　你从带点的词语中体会到了什么?

　　格罗培斯不愧是大师，对自己的工作要求很高，追求完美。

　　过渡：就是这样一个让格罗培斯大伤脑筋的路径设计却最终荣获最佳设计奖，你知道他是受了谁的启发设计出来的吗?

　　四、了解“大师”。

　　1、自由读三四自然段，填空。

　　怎么卖结果

　　其他园主

　　老太太

　　2、交流：老太太卖葡萄的方法有什么好处?

　　充分信任别人、大家可以自由选择、直接从树上摘下来的葡萄更新鲜……

　　引导：用文中的话怎么说?

　　给人自由，任其选择

　　渗透习惯教育：要学会用醒目的符号标注文中的重点。

　　3、深入理解：

　　从“……他下车摘了一篮葡萄，就让司机调转车头，立即返回了巴黎。”这句话中你明白了什么?

　　4、交流：你从这些内容中发现了格罗培斯的哪些品质?

　　过渡：那么，格罗培斯究竟设计出了什么样的路径呢?

　　五、感悟“大师”。

　　1、大声读，找出格罗培斯的设计方案。

　　撒下草种，提前开放，踩出小道，按痕迹铺设。

　　2、交流：这样铺设的道路有什么特点?格罗培斯当时是怎么想的?

　　路是游人自己走出来的，舒适方便。正如文中所说“有宽有窄，优雅自然”。

　　3、对比：

　　老太太卖葡萄投入5法郎就可以摘一篮葡萄最先卖完

　　(给人自由，任其选择)

　　格罗培斯设计路径让游人自己踩出小道获得最佳设计

　　(有宽有窄，优雅自然)

　　他们之间有什么共同点?

　　六、评价“大师”。

　　假如你就是当时的一名评委，你想为格罗培斯写出什么样的颁奖词?

　　(示范)：

　　2008感动中国年度人物——张艺谋奥运导演团队

　　感动中国组委会授予张艺谋奥运团队的颁奖词：长卷舒展，活字跳跃;圣火激荡，情感喷放。他们用人类共通的语言，让五千年文明跃然呈现，那一夜，中国惊艳世界。

　　七、延伸拓展。

　　其实，在我们的生活中也有很多“给人自由，任其选择”的做法，细心的你发现了吗?

　　如：超市购物、吃自助餐、商场门口的投币电动玩具车、自选商店……

　　八、作业超市。

　　1、收集一些迪斯尼乐园的图片。

　　2、查找更多的关于格罗培斯的资料。

　　3、把文中给你印象最深刻的内容背下来。

　　4、把这个故事讲给家人听。

　　温馨提示：选择你感兴趣的一个完成即可。

　　板书设计：

　　最佳路径

　　路径设计给人自由，任其选择获得最佳

　　《最佳路径》教学设计篇7

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，并懂得其中蕴含着的哲理。

　　教学重点难点：

　　通过指导学生朗读，讨论交流，从中发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系，从而理解课文蕴含的哲理。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，今天这节课我们继续学习了——齐读课题。通过上节课的学习，我们知道：最佳路径指的是,设计者是，这些路径是格罗培斯怎样设计出来的呢?让我们再次走进这个故事。

　　二、学习第1、2自然段。

　　1、请同学们轻轻打开书本，谁愿意来读课文的1、2自然段。其他同学想想：这两个自然段主要讲了什么？

　　生：迪斯尼乐园的路径设计让格罗培斯大伤脑筋。

　　2、追问：从哪些语句可以看出来呢？我们来细细地读一读课文的第二自然段。

　　看大屏幕，自由读。

　　3、从这段话中你读出了一位怎样的格罗培斯？谁能抓住关键的词语来说一说。

　　研究40多年：经验丰富最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋、修改了50多次：追求完美

　　4、小结：他精益求精、追求完美！这就是大师的精神，大师的境界！

　　三、品读3-4自然段。

　　过渡：于是，巴黎的庆典一结束，他就前往地中海海滨清理思绪，争取在回国前把方案定下来。他去海滨的途中，看到了什么，想到了什么？我们一起来看！

　　2、启发想象。认真地想一想，如果你来到这个著名的葡萄产区，你会选择到哪儿去买葡萄？为什么？

　　3、小结。看来你们这些游人，都喜欢休闲、自由，怪不得在绵延上百里的葡萄产区，老太太的葡萄总是最先卖完。格罗培斯看着这情景，他豁然开朗，心想：原来老太太大获成功，就是因为采取了这种给人自由，任其选择的做法。

　　四、自学5-6自然段。

　　1、是啊，他是这样想的，也是这样做的。引读5、6自然段。

　　放ppt.迪斯尼乐园的路径设计终于完成了，这路径——板书：有宽有窄，优雅自然

　　2、同学们，把设计的权力还给游人，路就在游人的脚下。让每个游客用自己的脚走出属于他们的路，这就是最满意的道路。（出示迪斯尼乐园的路径图。）

　　五、学习第7自然段。

　　1、在1971年，——（出示：1971年，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。）齐读。

　　2、你觉得它为什么会被评为最佳设计？板书：给人自由任其选择

　　3、其实，格罗培斯设计出最佳路径并非偶然。经过葡萄园，看到老太太售葡萄的人很多，但从中受到启发的人却寥寥无几，如果没有50多次设计方案的修改，如果不是他一心想着路径设计，当他看到老太太售葡萄的方法时，还会不会有所启发呢？看来机会总是垂青于有准备的人啊！

　　然而在颁奖典礼上，格罗培斯却很谦虚地说：“其实那并不是我的设计，而是游客的智慧。”面对这样精益求精、追求你完美而又谦逊的格罗培斯，你想说些什么呢？

　　格罗培斯追求完美的精神以及他那给人自由设计将永远留在人们的心中。后来许多商家、场所也都采用了这样一种方式来经营，你知道有哪些吗？

　　六、总结全文。

　　1、同学们，格罗培斯把路径设计交给游客，这是设计史上的一种创新，关于创造力，第5课中我们发现——（出示：创造力，往小处说，就是——）

　　2、通过《最佳路径》这一课的学习，你发现创造力还是什么呢？

　　3、交流

　　4、创造力往往就是换一种角度思考问题。历史上，换个角度救人，司马光砸缸救出了同伴；换个角度测量，曹冲称出了大象的重量；换角度来安排赛马，田忌反败为胜；换个角度来卖报，成就了韩国三星集团的创始人李秉哲……换个角度来思考问题，你的难题就一定会迎刃而解。课后请同学们收集这类故事好好读一读，相信他会在你山重水复疑无路之际，给你柳暗花明的又一村。相信只要我们努力，每个人都能找到属于自己的最佳路径！

　　板书

　　有宽有窄、优雅自然

　　最佳路径给人自由、任其选择

　　精益求精、追求完美

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